【正文】 空？ 空間位置的拓展訓(xùn)練，除了乘坐飛機(jī)到埃及外，李小佳還可以怎樣去埃及？經(jīng)過哪里？(此題留給小組交流)(水路：太平洋、印度洋) (四)小組拼圖，鞏固新知剛才通過小組學(xué)習(xí)，我們同學(xué)都弄清楚了埃及的地理環(huán)境，那現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)拼圖游戲，看哪一小組能用橡皮泥制作一張埃及輪廓模型?，F(xiàn)在每個(gè)小組都有一張非洲政區(qū)輪廓圖，請你們用像皮泥捏出埃及以及鄰近埃及的國家輪廓模型，并將它們粘到相應(yīng)位置。在非洲政區(qū)輪廓圖中適當(dāng)?shù)奈恢锰畛霭＜八鶠l臨的海洋名稱。(五)教師總結(jié)，引出下文李小佳經(jīng)過十幾小時(shí)的飛行終于來到了非洲埃及，見到了她朝思暮想的爸爸，那在非洲她的爸爸又帶她到哪里游玩了呢，讓我們下要繼續(xù)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識：認(rèn)識尼羅河，知道它的走向，注入的海洋，理解她對埃及的重要意義。能力：通過埃及氣候?qū)用窠ㄖL(fēng)格的影響，理解人們的生產(chǎn)、生活與其地理環(huán)境緊密相關(guān)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多途徑獲得信息，處理、整合信息的能力。情感：通過地理環(huán)境與人類活動關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成尊重自然、愛護(hù)自然的態(tài)度，通過埃及人民與我們的衣食住行方面差異的學(xué)習(xí)，感受到勞動人民所表現(xiàn)出的聰明才智。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集的民羅河資料和埃及風(fēng)光圖片。有關(guān)尼羅河的掛圖。有關(guān)尼羅河的風(fēng)光照片及錄像。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，初識尼羅河上節(jié)課，在我們的幫助下李小佳到了埃及，見到了她的爸爸，爸爸看見小佳非常高興，想利用這個(gè)暑假帶小佳在埃及好好游覽一番。那么先去哪里呢？爸爸說，他要帶小佳去尼羅河觀光。我們知道世界上很多民族的生息繁衍幾乎都離不開河流的哺育，我們中國有孕育了中華文明的黃河和長江，而埃及則有尼羅河，公元前5世紀(jì)，古希臘著名的歷史學(xué)家希羅多德說：“埃及是尼羅河饋贈的厚禮?！睘槭裁催@樣說呢？讓我們看看書中的一段話。(沒有了尼羅河，埃及沙漠面積就更大了。)(二)借助資料，走近尼羅河尼羅河埃及的母親河，師生感情充沛地誦讀課文中的詩句：尼羅河埃及的母親河。這樣一條與埃及人民息息相關(guān)的河流究竟是怎樣一條河流呢？小組借助資料討論。認(rèn)識尼羅河。小組匯報(bào)。教師根據(jù)匯報(bào)結(jié)果，進(jìn)行整理。(尼羅河的概況，尼羅河的作用)(三)放映錄像，感知尼羅河。(四)借筆抒懷，贊美尼羅河。動筆寫一寫自己的感受。離開座位去與小伙伴分享自己的觀后感。(五)分辨照片，了解民居特點(diǎn)在埃及旅游是令人難忘的，因此李小佳拍了許多照片，你能在以下兩張照片中辨別出哪張是埃及的嗎？能夠說出原因嗎？(出示多媒體展示的課文中的照片)小組交流討論。教師給出提示：埃及絕大部分地區(qū)屬熱帶沙漠氣候，終年高溫，氣溫最高可達(dá)40℃。(多媒體出示)那么相應(yīng)的建筑會有什么特點(diǎn)？(厚墻、少門窗，平屋頂，材料多以磚頭為主)這樣看來，每個(gè)地方的建筑不僅是本地經(jīng)濟(jì)水平的反映，還可以看出氣候與地形條件對建筑的影響，其實(shí)這樣的影響還不止于建筑，一個(gè)地方的自然環(huán)境還會對生活在這里的人們的生活方式，性格特點(diǎn)產(chǎn)生影響呢。這就是我們常說的一方水土養(yǎng)一方人，你們根據(jù)手里的資料還能得出什么結(jié)論呢？小組交流，以表格方式呈現(xiàn)并匯報(bào)交流。(六)教師總結(jié)，活動引向縱深根據(jù)你們對埃及的認(rèn)識與了解，李小佳在埃及期間還會到哪里旅游，在哪里留影呢？下節(jié)課要繼續(xù)探討。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識：通過埃及金字塔和獅身人面像的建造歷史及傳說，了解一些人類的文明遺產(chǎn)。情感：激發(fā)對世界歷史文化的興趣，通過對木乃伊的教學(xué)減少學(xué)生對死亡的恐懼感，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識生與死。能力：通過小組的討論，交流等活動，積極培養(yǎng)與他人合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備金字塔、獅身人面像的圖片。木乃伊的資料。教學(xué)過程：(一)聽介紹激發(fā)興趣出示“金字塔”的圖畫，邊看圖邊聽老師介紹或事先指定學(xué)生講述。聽后讓學(xué)生談?wù)?，資料中給你印象最深的是什么？講述埃及的歷史：法老時(shí)代是埃及的全盛時(shí)期，但隨著內(nèi)亂外患來襲，埃及勢力逐漸變?nèi)?，后期的埃及遭逢了來自利比亞、波斯以及希臘等外族的侵略，到了公元前30年，也就是大約距現(xiàn)在2000年前，埃及最后一位女王去世后，埃及遭羅馬帝國并吞，法老時(shí)代至此正式宣告結(jié)束。(二)解答小佳的疑問有一個(gè)小叫小佳的同學(xué)，她的父親在埃及工作，她對埃及的事很關(guān)心，尤其對埃及的文化產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，她有一些弄不明白的地方，你能幫幫她嗎？(1)建造金字塔的巨石是如何被搬運(yùn)過來的？(2)古埃及的法老為什么要建造金字塔？“法老”是什么人？請同學(xué)們閱讀“是誰搬運(yùn)來建筑金字塔的巨石？這一頁的內(nèi)容，然后和同座的同學(xué)議一議，看能否回答小佳的問題。閱讀討論后交流(鼓勵有更好地猜想)(三)金字塔的傳說與來歷為什么人們都稱它們?yōu)椤敖鹱炙?，這里還有一個(gè)傳說。(內(nèi)容見課文“金字塔的傳說與來歷”) 你們還了解哪些關(guān)于“金字塔”的傳說？總結(jié)：我們中國人之所以稱這種墳?zāi)篂榻鹱炙且驗(yàn)樗耐庑魏芟駶h字中的“金”字。有誰知道“金字塔”里有什么？(木乃伊)展示木乃伊的資料(見課文“知識窗：木乃伊”) 教師：木乃伊的產(chǎn)生令人驚奇，其制作的方法更是叫人驚嘆! 提問：埃及人為什么要制作木乃伊？小組討論話題：(1)你們相們“木乃伊”會讓人重生嗎？(2)人死亡后還會有靈魂嗎？如果學(xué)生知識面比較廣，分析能力比較強(qiáng)的話，可在小組討論的基礎(chǔ)上組織一個(gè)小小辯論會，辯論的題目可以在上述討論的話題中選擇確定，最后教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識人的生與死。(四)介紹獅身人面像 出示“獅身人面像”圖 講解：埃及除了有聞名的“金字塔”以外，還有另一個(gè)奇跡“獅身人面像”你們觀察一下。它有什么特點(diǎn)？請學(xué)生閱讀課文“獅身人面像的傳說”。(五)金字塔和獅身人面像為什么被稱為建筑史上的奇跡？ 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識：知道古代埃及人在農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法等方面所創(chuàng)造的燦爛文明。情感：激發(fā)學(xué)生對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。能力：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理有關(guān)資料的能力，通過小組的討論，交流等活動，積極培養(yǎng)合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：展現(xiàn)埃及古代文明的圖像資料。學(xué)生分小組搜集有關(guān)埃及古代文明的資料。教學(xué)過程：（一）總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課 上節(jié)課，我們介紹了埃及著名的建筑奇跡金字塔和獅身人面像，今天我們繼續(xù)來了解埃及在農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法等方面為后人留下了哪些燦爛的文明。(二)分組學(xué)習(xí)、介紹課文給大家介紹了這幾方面的內(nèi)容：農(nóng)業(yè)、文字 、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法，現(xiàn)在我們將全班同學(xué)進(jìn)行分組，你對哪個(gè)內(nèi)容感興趣，或者收集了哪個(gè)方面的資料，就到哪個(gè)內(nèi)容的探究小組里學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動要求：(1)閱讀書上的相關(guān)資料。(2)交流自己搜集的資料。(3)討論后，形成某一方面的資料集。分組交流。(三)課外知識拓展 古埃及還有許多燦爛的文明，誰還有其他的介紹嗎？學(xué)生補(bǔ)充知識內(nèi)容。(四)知識競賽教師：通過剛才的活動，我們了解了許多關(guān)于埃及的知識，下面我們分成四個(gè)組，進(jìn)行知識競賽。選出獲勝方代表發(fā)言，發(fā)言主題：采用什么方法、付出怎樣的努力取得競賽的勝利。(五)埃及四大文明古國之一 教師：埃及、印度、古巴比倫、中國是世界四大文明古國，每個(gè)國家都有自己特有的燦爛文化，五年級上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了中國的燦爛文明，試著從農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、文字、數(shù)學(xué)、歷法等方面對比一下兩國燦爛的歷史文化。(六)總結(jié)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識：知道希臘的地理位置、氣候、地形等自然環(huán)境的特點(diǎn)，理解希臘氣候和處于東西方相接的地理位置對希臘人飲食等方面的重要影響。 情感：簡要了解希臘，激發(fā)學(xué)生對世界地理、世界文化的興趣。能力：能在地圖上查找希臘，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：希臘風(fēng)光錄像 世界地圖以及歐洲政區(qū)圖。希臘、英國、意大利等國的輪廓圖或剪影圖板。 教學(xué)過程：(一)做游戲，激興趣同學(xué)們，我們來做一個(gè)游戲，名字叫“我說你猜”，好嗎？(1)它是一項(xiàng)體育盛會，每四年舉行一次，它也是一個(gè)溫暖的大家庭，約有200個(gè)成員組成，2004年它回到了自己的故鄉(xiāng)……(奧運(yùn)會)(2)它是一個(gè)古老而美麗的國度，素有“千島這國”的美稱，它是奧林匹克的發(fā)源地，也是歐洲文明的發(fā)祥地……(希臘)揭題：同學(xué)們，提到奧運(yùn)會，我們很自然地就會想到希臘，因?yàn)橄ＥD是奧林匹克的故鄉(xiāng)。(出示課題)(二)放錄像，談感受今天，老師帶來了一段有關(guān)希臘的錄像片，請大家認(rèn)真觀看。(播放錄像)談一談你對希臘的整體印象。小結(jié)：美麗的希臘，迷人的雅典!那旖旎的自然風(fēng)光，那獨(dú)特的風(fēng)土人情，那豐厚的歷史文化，給我們留下深刻的印象。 (三)學(xué)習(xí)課文借地圖，識位置(1)過渡：希臘在哪里？它又有著怎樣的特點(diǎn)呢？(2) 結(jié)合希臘位置圖，細(xì)讀“希臘在哪里”部分。(3)練習(xí)：讓學(xué)生在世界地圖或歐洲地圖上找出希臘。(4)活動：出示希臘、英國、意大利等國的輪廓圖，讓學(xué)生在其中指認(rèn)希臘。(5)出示地圖和“找一找”中的問題，讓學(xué)生邊指地圖邊回答。(6)小結(jié)：希臘處于西方的十字路口，地理位置獨(dú)特，加之自然環(huán)境優(yōu)美，歷史文化豐富，吸引了世界各地的許多游客。(7)學(xué)生交流活動：學(xué)生分小組談?wù)搶οＥD的點(diǎn)滴認(rèn)識，主題：多姿多彩的希臘。 知?dú)夂?，話飲食?1)過渡：除了地理位置獨(dú)特之外，希臘在氣候和飲食方面也有著自己的特點(diǎn)。(2)自讀“適宜的氣候、獨(dú)特的飲食”部分。(3)討論：希臘在氣候和飲食方面有什么特別之處？(4)小結(jié)：希臘氣候受海洋影響明顯，希臘人在飲食上受到其獨(dú)特的地域和氣候特征的影響，兼有東西方特色。讀諺語，明習(xí)俗。 (1)出示諺語：不管你是誰，是客都當(dāng)神接待。(2)讀一讀這句諺語，再讀讀“把來客”當(dāng)神來接待部分，感受希臘人的熱情。(3)學(xué)習(xí)希臘人奇妙的手語和頭語。(四)教師總結(jié) 這節(jié)課，我們通過觀察、讀書、討論等多種方法了解了希臘的不少知識，如果你想知道得更多，建議你上網(wǎng)搜索或去圖書館查找。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識：初步認(rèn)識希臘在民主、哲學(xué)、文學(xué)、建筑等方面取得的成就，感受其悠久的歷史和燦爛的文化，了解希臘文明對西方歷史文化發(fā)展的重要作用。情感：感受古希臘文化所蘊(yùn)含的哲理美、建筑美等美學(xué)內(nèi)涵，對不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度，進(jìn)行民主意識熏陶和正確的人生教育。能力：進(jìn)一步提高搜集、處理信息的能力，能運(yùn)用資料簡單說明，分析和評價(jià)有關(guān)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：師生一起收集希臘歷史文化方面的資料，如故事、圖片、錄像等。歐洲中世紀(jì)法國或俄羅斯等國黑暗的獨(dú)裁統(tǒng)治事例。錄音故事：課文《學(xué)會珍惜》由23位學(xué)生排演課本?。恨r(nóng)夫和蛇。教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入有人說：如果你只能有旅游一個(gè)國家的時(shí)間，只有研究一個(gè)國家的精力，而希望對整個(gè)西方文明的起源有所了解的話，那么希臘是你惟一的選擇。你相信這句話嗎？希臘果真有如此神奇嗎，通過今天的學(xué)習(xí)，你會找到答案的。(二)學(xué)習(xí)課文“雅典民主”部分 (1)自己讀一讀“崇尚民主的雅典人”部分和小故事《參加雅典公民大會》。(2)補(bǔ)充故事： 歐洲中世紀(jì)法國和俄羅斯等國黑暗的獨(dú)裁統(tǒng)治事例。(3)思考：雅典人為什么積極參加公民大會競選？(4)辯論：有人說通過公民大會表決決定重大問題需要消耗一定時(shí)間，會延誤解決問題的時(shí)機(jī)，而獨(dú)裁則由一個(gè)人說了算可以迅速作出決定，從而提高工作的效率，你對此有何認(rèn)識，先在小組內(nèi)研討，然后推選出正方和反方代表若干人，在課堂上公開論辯。(5)小結(jié)：雅典人崇尚民主，崇尚為公眾服務(wù)，這一點(diǎn)在當(dāng)時(shí)難能可貴，對后世希臘及歐洲文明產(chǎn)生了影響。希臘哲學(xué)部分(1)古希臘哲學(xué)照亮了歐洲歷史的夜空，孕育了三位世界級的哲學(xué)大師，他們是蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。(2)老師有一個(gè)問題想考考大家：世界上什么東西最寶貴，你最需要的是什么？ (3)有一位學(xué)生曾經(jīng)向蘇格拉底請教了這個(gè)問題，蘇格拉底是怎樣回答的呢？聽錄音故事：《學(xué)會珍惜》。(4)聽完故事，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?5)小結(jié)：早在兩千多年前，古希臘哲學(xué)家們對人生，對生命就有了如此深刻的體悟，了不起呀!“早期文學(xué)”部分。(1)希臘早期文學(xué)也取得了輝煌的成就，如《荷馬史詩》、《伊索寓言》等。(2)你知道哪些《伊索寓言》里的故事，講給大家聽聽。(3)課本?。恨r(nóng)夫和蛇。(4)小結(jié)：希臘文學(xué)有持續(xù)近3000年的悠久歷史，從公元前8世紀(jì)左右到公元前4世紀(jì)的古希臘文學(xué)，是希臘文學(xué)的“黃金時(shí)代”，對后來歐洲文學(xué)的發(fā)展有重大影響?！敖ㄖ囆g(shù)”部分。(1)希臘有精美絕倫的古典建筑。請看一組圖片。(2)你還收集到哪些希臘建筑方面的資料嗎？指名簡要說說。(3)還想再次欣賞那美輪美奐的建筑物嗎，要求學(xué)生為它配上畫外音。(解說詞可自己寫，也可直接引用書上的有關(guān)語句) (三)教師小結(jié)有人說：如果你只能有旅游一個(gè)國家的時(shí)間，只有研究一個(gè)國家的精力，而希望對整個(gè)西方文明的起源有所了解的話，那么希臘是惟一的選擇。你同意這句話嗎，請說明理由。希臘文化源遠(yuǎn)流長，它豐厚的文化積淀，滋養(yǎng)著整個(gè)歐洲文明，它豐富的文化傳承，堪稱人類精神文明的寶藏。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識：知道希臘是奧林匹