【導(dǎo)讀】已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的簡單實(shí)際問題。感，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。意識，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。習(xí)十一”的第1—4題。數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展分析、比較、抽象、概括的能力。出示例題，講述：請同學(xué)們看這道題，默讀題目。要求每人喝多少升算式怎。示出來，想出幾種就寫幾種方法。學(xué)生獨(dú)立完成，教師了解學(xué)生完成的情況。全班交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。請同學(xué)們把第2題寫在書上。集體訂正，幫有錯的學(xué)生分析錯誤原因并訂正。積，而除法算式中的商是乘法算式中的一個因數(shù)。

　　

【正文】 2）指名匯報，根據(jù)學(xué)生的匯報板書： 354? 247。 103 54 247。 103 3 讓學(xué)生在書上完成計算，并指名板演。 “試一試”。（ 1）出示： 85 247。 43 247。 75 ，這題是分?jǐn)?shù)連除，怎么算？ （ 2）學(xué)生在書上獨(dú)立計算后討論算法，師板書計算過程。 85 247。 43 247。 75 =85 （ ）（ ） =（ ） ：分?jǐn)?shù)連除或乘除混合運(yùn)算可以怎么計算？ （ 1）在小組中說一說。（ 2）全班交流。 明確：計算分?jǐn)?shù)連除 或乘除混合運(yùn)算時，先要把其中的除法轉(zhuǎn)化為乘法，再按照分?jǐn)?shù)連乘的方法進(jìn)行計算。 數(shù)學(xué) 第十一冊 28 三、鞏固練習(xí) “練一練”：計算。 21247。4532 154532 ?? 各自練習(xí)，并指名板演，然后評議矯正。出示題目，比一比，看誰解得又對又快。 比賽： 87247。45247。 7 53 4247。43 1247。9223 107 247。 98 215 56 32 247。 109 31 247。 41 247。 67 10～ 11題中的數(shù)量關(guān)系。 （ 1）畫出各題中的關(guān)鍵句。（ 2）說說每題中關(guān)鍵句中的分?jǐn)?shù)是什么意思，并說出數(shù)量關(guān)系式。 12 題。各自練習(xí)后，將計算的結(jié)果填在書上。 交流：你是分別根據(jù)什么計算出各個洲的面積的？ 補(bǔ)充的文字題： (1)一個數(shù)的 65 是 165 ，這個數(shù)的 21 是多少？ (2) 87 的 54 再除以 1514 ，商是多少？ 四、作業(yè) 練習(xí)十二第 11 題。 板書設(shè)計： 分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算 354? =512 （升） 512 247。 103 =8（杯） 54 247。 103 =38 （杯） 38 3=8（杯） 教學(xué)反思： 數(shù)學(xué) 第十一冊 29 第七課時 整理與練習(xí) (1) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 66～ 67 頁整理與練習(xí)的“回顧與整理”，“練習(xí)與應(yīng)用”的第 1～ 7 題。 教學(xué)目標(biāo)： ，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)收獲，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 算方法，溝通分?jǐn)?shù)除法與乘法的關(guān)系，形成響相應(yīng)的計算技能。 ，提高列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡單實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 梳理本單元所學(xué)知識，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 教學(xué)難點(diǎn)： 正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的有關(guān)計算。 學(xué)情分析： 教學(xué)過程： 一、回顧與整理 ：這個單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？ ：（ 1）怎樣計算分?jǐn)?shù)除法？（ 2）列方程解有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題時是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？舉例說一說。依次出示問題，分別解決。 3．整理歸納： 數(shù)學(xué) 第十一冊 30 (1)甲數(shù)247。乙數(shù)＝甲數(shù) 乙數(shù) 1 （乙數(shù)≠ 0） (2)甲數(shù)是乙數(shù)的 32 ，甲數(shù)是 60，乙數(shù)是多少？分析：①找出含有分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系：乙數(shù) 32 ＝甲數(shù)。②將未知的單位“ 1”的量設(shè)為 x，并列出方程： 32 x＝ 60。 二、練習(xí)與應(yīng)用 。 （ 1）各自在書上完成，完成后校對。 （ 2）將做錯的展示在黑板上，討論做錯的原因。 （ 3）讓學(xué)生說一說，做分?jǐn)?shù)除法要注意些什么？ 再練習(xí)一組： ：看誰算得又對又快。 計算 131 247。 139 3 54 247。 32 247。 65 1247。 65 56 31 247。 85 47 94 247。 72 247。 32 56 247。 10 15 解方程： （ 1）各自練習(xí)，并指名板演。 數(shù)學(xué) 第十一冊 31 （ 2）注意了解學(xué)生計算中典型的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生分析錯 因。 再一組練習(xí)： (1) 一個數(shù)的 65 是 43 ，求這個數(shù)。 (2) 一個數(shù)是 65 的 43 ，這個數(shù)是多少？ 三、提高練習(xí) （ 1）出示第 4題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。 （ 2）比一比，這三道題目有什么不同的地方？分別怎樣解答？ ， 出示第 7題題目 。 （ 1）分別畫出第 7三題的關(guān)鍵句，并相互說一說題目中的數(shù)量關(guān)系式。 （ 2）第 5 題可以怎么解答？第 6題呢？ （ 3）第 7 題可以先求什么？還可以先求什么？ 西紅柿的種植面積是 52 公頃。 (1) 西紅柿的種植面積是黃瓜種植面積的 54 ，黃瓜種植面積是多少公頃？ (2) 西紅柿的種植面積是茄子種植面積的 109 ，茄子種植面積是多少公頃？ (3) 蘿卜種植面積是西紅柿的種植面積是 43 ，蘿卜種植面積 是多少公頃？ 四、作業(yè)：第 7題。 板書設(shè)計： 整理與練習(xí) 數(shù)學(xué) 第十一冊 32 甲數(shù)247。乙數(shù)＝甲數(shù) 乙數(shù) 1 （乙數(shù)≠ 0） 教學(xué)反思： 第八課時 整理與練習(xí) (2) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第 67 頁整理與練習(xí)，“探索與實(shí)踐”和“評價與反思”。 教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義或通過畫線段圖進(jìn)一步探索、體會分?jǐn)?shù)除法計算方法的合理性，培養(yǎng)創(chuàng)造性。 ，提高解決問題的能力。 ，并能對自己的學(xué)習(xí)情況作出恰當(dāng)?shù)脑u價。 教學(xué)重 點(diǎn)： 能運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法計算解決一些簡單實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 加深對分?jǐn)?shù)除法計算的理解，對自己學(xué)習(xí)情況作出實(shí)事求是的判斷。 學(xué)情分析： 教學(xué)過程： 一、探索與實(shí)踐 ：甲數(shù)除以乙數(shù)（ 0除外），等于什么？你能舉個這樣的例子嗎？ ：你還能用什么方法說明甲數(shù)除以乙數(shù)（ 0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)學(xué) 第十一冊 33 數(shù)？ （ 1）聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義。（ 2）畫圖理解。（ 3）運(yùn)用商不變的規(guī)律。 ：分析討論第 9題。 （ 1）出示第 9題，讀題，理解題目意思。 （ 2）討論：怎么判斷他們各買的是什么水果呢？①能算出各人各買了多少千克水果 嗎？②每人買水果都用的多少元錢？能算出所買水果的單價嗎？③根據(jù)算出的單價，能判斷出各人買的是什么水果嗎？ 。 5 補(bǔ)充練習(xí)： （ 1） 已知： A≠ 0，且 A 35 ＝ B 109 ＝ C247。 43 ＝ D 54 ＝ E247。 56 把 A、 B、 C、 D、 E從小到大排列起來。 （ 2）甲數(shù)是乙數(shù)的 32 ，乙數(shù)是丙 數(shù)的 43 ，丙數(shù)是甲數(shù)的幾分之幾？ 二、評價與反思 ，你 —— （ 1）能積極探索計算方法，并和同學(xué)交流嗎？（ 2）能正確計算嗎？（ 3）能聯(lián)系學(xué)過的知識，主動探索解決問題的方法嗎？（ 4）能正確、有條理地說明解題的思考過程嗎？ ，哪些方面比較好，哪些地方還需要努力？ 三、課堂總結(jié)： 四、布置作業(yè)：寫一份本單元的反思小結(jié)。 教學(xué)反思：