蘇教版國標(biāo)本六年級上冊數(shù)學(xué)第一單元詳細(xì)教案-資料下載頁
2024-12-13 18:11本頁面
【導(dǎo)讀】本冊教材共安排10個單元?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：數(shù)的認(rèn)識：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)；突出實際問題的等量關(guān)系。繼續(xù)應(yīng)用等式的性質(zhì)解方程。重視培養(yǎng)自覺檢驗的意識和習(xí)慣。有層次地組織練習(xí)。抽象圖形，修正表象。主活動，發(fā)現(xiàn)特征。在具體的操作活動中，認(rèn)識長方體、正方體的。突出實物和展開圖中面的對應(yīng)關(guān)系。聯(lián)系生活實際理解題意。通過實例,初步建立體積和容積的概念,感受體積和容積單位的實。在比較體積大小中引入體積單位。在類比推理中認(rèn)識1立方米。較和推理中，自主發(fā)現(xiàn)體積單位之間的進(jìn)率。實踐活動“表面積的變化”的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表面積的。安排倒數(shù)的認(rèn)識，為分?jǐn)?shù)除法。安排分?jǐn)?shù)連除和乘除混合，加深對。精心設(shè)計練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。加大探索的空間，自主發(fā)現(xiàn)比的基本性質(zhì)。系,形成解決問題的策略。適當(dāng)把握教學(xué)要求,為教學(xué)相應(yīng)。索求事件發(fā)生的可能性的方法。，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
【正文】 六年級的同學(xué)分別捐款多少？ 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 第六 課時 整理與練習(xí)（ 2） 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 8頁 “練習(xí)與應(yīng)用”第 5～ 10 題 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步鞏固列方程解應(yīng)用題的方法。 引導(dǎo)學(xué)生在解決問題過程中，學(xué)會分析問題，找到問題的關(guān)鍵。 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方 程和應(yīng)用方程的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 加深對列方程解決問題的理解。 教學(xué)難點(diǎn)： 提高列方程解決問題的能力。 學(xué)情分析： 教學(xué)過程 一、鞏固練習(xí) 練習(xí)二 啟發(fā)學(xué)生回憶三角形和長方形面積以及周長公式。 小組討論：說說題目中數(shù)量的相等關(guān)系。 要求學(xué)生獨(dú)立解答。匯報交流。 （第二題根據(jù)長方形的周長計算方法列出“ 2X＋ 2＝ 9”，也可以列出“ X＋ ＝ 9247。 2”） 文字題練習(xí)： 列出方程，并求出方程的解。 1. 60比一個數(shù)的 3倍少 30，這個數(shù)是多少？ 2. 一個數(shù)的 4倍比 60多 24，這個數(shù)是多 少？ 一個數(shù)與 ，商是 26，這個數(shù)是多少？ 一個數(shù)的 2倍少 ，求這個數(shù)？ 635比一個數(shù)的 4倍多 35，求這個數(shù)。 657減去 157的差是一個數(shù)的 5倍，這個數(shù)是多少？ 應(yīng)用題練習(xí)： 1） 、練習(xí)二 T6 指名讀題小組討論題目中數(shù)量的相等關(guān)系。指名口答。 （根據(jù)學(xué)生回答板書：地鐵一號線地上部分長度 2－ ＝地下部分的長度） 學(xué)生獨(dú)立列出方程出解答，并寫出檢驗過程。交流評講。 2）、練習(xí)二 T7 指名讀題，生獨(dú)立解答。匯報交流時讓學(xué)生說一說題目中數(shù) 量間的相等關(guān)系。并請學(xué)生口答檢驗過程。 3） 、練習(xí)二、 8 先讓學(xué)生獨(dú)立算算自己在體育上測試百米跑步時的速度大約每秒是多少米。 4） 、 一臺筆記本電腦 9800元，比臺式電腦的 2倍多 800元，比彩電的 200元。臺式電腦、彩電的標(biāo)價各是多少？ 5） 、 小強(qiáng)家離學(xué)校 800 米，小明家離學(xué)校 800 米，小強(qiáng)每分走 38 米，小明每分走 42米。兩人同時從家出發(fā)，問 幾分鐘可在途中相遇？ 兩人放學(xué)后各自回家，小明幾分鐘時小明比小強(qiáng)多走 24米？ 思考題 探索。 啟發(fā)：取了若干次后，紅球正好取完，白球還有 10 個， 說明什么？ 學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流： 6X－ 4X＝ 10 X＝ 5 6X＝ 6 5＝ 30 二、課堂作業(yè) 練習(xí)二、 10 三、全課總結(jié) 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 第七 課時 整理與練習(xí)（ 3） 教學(xué)內(nèi)容： 教材第 9頁 “探索與實踐”，“評價與反思”，完成第 11～ 14 題 教學(xué)目標(biāo)： 通過探索與實踐，使學(xué)生加深對列方程解決問題的理解，促進(jìn)相關(guān)技能的形成，以展數(shù)學(xué)思考與實踐的能力，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)方程，應(yīng)用方程的興趣。 通過評價與反思，使學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和運(yùn)用知識解決實際問題的能力作出客觀 的評價。 教學(xué)重點(diǎn) ： 加深理解，訓(xùn)練解答。 教學(xué)難點(diǎn) ： 形成列方程解決問題的相關(guān)技能。 學(xué)情分析： 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)。 填空題 五一班有上學(xué)期有 X 人，本學(xué)期轉(zhuǎn)來 3 人，轉(zhuǎn)走 2 人，五一班本學(xué)期有（ ）人。 一輛汽車每小時行 X 千米， 小時共行了 ( )千米。 糧倉里有 120 貸大米，用五輛車運(yùn)走，每輛車運(yùn) X 貸，還剩（ ）貸。 甲數(shù)是 48，比乙數(shù)的 3 倍多 6，乙數(shù)是（ ）。 一堆貨物，共 56 噸，上午運(yùn)了 3 次下午暈了 4 次剛好運(yùn)完，平均每次運(yùn)（ ）噸。 白兔 是黑兔的 4倍，黑兔比白兔少 360 只， 列方程解時。應(yīng) 設(shè)（ ）為 X只 。解得 黑兔有（ ）只，白兔有（ ）只。 上層書架有 180 本書，下層有 240 本書，從上層取出（ ）本書放入下層，可以使下層的書正好是上層的兩倍。 選擇題 （ 1） X= 是方程（ ）的解 ………… ...........................（ ） A、 X+6X= B、 506X= C、 = ( 2 )方程 =4 的解，（ ）方程 的解相同 ……… ..( ) A、 +2X= B、 = C、 = （ 3）小明植樹 50 棵，比小華植樹棵數(shù)的 3 倍少四棵，小華植樹多少棵？ 解：設(shè)小華植 X 棵，下列方程錯的是（ ） ……… .( ) A、 3X50=4 B、 504=3X C、 3X=50+4 （ 4）方程 =1 的解是 ( )……………………… ( ) A、 4 B、 40 C、 ( 5 )X= 不是下面 ( )方程的解 ………………………… ..( ) A、 = B、 = C、 X2= 二、 探索與實踐 組織學(xué)生小組活動的形式開展“探索與實踐” 先讓學(xué)生思考三角形的面積與什么有關(guān)？要畫出符合題意的三角形，必須先求出什么？ 小組討論解決后操作。小組成員交流成果。展示學(xué)生作業(yè)。 課件出示第 12題。 先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論分割的方法，再動手分一分。 操作完成后讓同組同學(xué)互相測量分成的兩段的長 度，并交流方法。全班交流。展示學(xué)生作業(yè)。 第 13題（課前要求學(xué)生課前進(jìn)行測量活動） 首先交流學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。重點(diǎn)考查數(shù)據(jù)的合理性。 三 、評價與反思 組織學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自評與小組內(nèi)的互評。 四、補(bǔ)充練習(xí)： 畫一個底是 5cm，面積是 ，再畫一個上底 ，下底 ，面積 4cm2的直角梯形。 把下圖的長方形分成兩塊，使其中的大面積是小面積的 3 倍 20cm2 根據(jù) x(x1)*2，當(dāng) x= 5…… 時， x（ x1） *2 的值是多少？看看得到的 值有什么規(guī)律。 板書設(shè)計： 教學(xué)反思： 單元測試 班級 姓名 成績 一、 解方程 +3X= = 15X= = 24+8X=120 += 二 、列方程解決問題 五一班有男生 25 人，比女生的 2 倍少 11 人，女生幾人？ 甲乙兩車，從相距 480 千米的 AB 兩地同時相對開出，甲車每小時行 57 千米。乙車每小時行 63 千米，幾小時后兩車相遇？ 小劉和小李在 5 天內(nèi)合作了 340 個零件，已知小劉平均每天作 60 個，小李平均每天做幾個？ 一個工程隊修一條長 380 米的公路，已修 200 米，余下的要 22 天內(nèi)完成，平均每天修幾米？ 商店賣出 2 筐價格相同的蘋果，第 1 筐 25 千克，第 2 筐 28 千克。第 1 筐比第 2 筐少賣 156 元，平均每千克幾元？ 小軍和小明的錢相等，小軍用去 80元，小明用去 280 元。剩下的錢小 軍是小明的 3 倍，小軍和小明各剩下幾元？
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