家庭教育專業(yè)化培訓講稿(一)-資料下載頁
2025-05-29 23:31本頁面
【正文】 本章歸納和總結： 用一兩句話概括家庭教育基本方法的知識核心點：方法沒有絕對的，只是相對的，相互滲透的。掌握家庭教育的九個基本方法，即：說服教育法、行為訓練法、家規(guī)制約法、評價法、實際鍛煉法、指導自我教育法、榜樣示范法、環(huán)境熏陶法、藝術陶冶法等是最基本的方法。 下面我們再學習第二個學科。 學科二（學科介紹）：《家庭教育發(fā)展簡史》由關鴻羽教授編寫，主要幫助人們對家庭教育產生和發(fā)展歷史有個最基本的了解。通過對這一學科的學習，掌握家庭教育發(fā)展的歷史軌跡，了解各個歷史階段家庭教育發(fā)展的基本形態(tài)與特點，對傳承歷史的、民族的家庭育人方法十分重要。 《家庭教育發(fā)展簡史》知識基本架構 《家庭教育發(fā)展簡史》的知識基本架構主要包括：奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會等不同時期的家庭教育發(fā)展基本情況和主要特點。從家庭教育發(fā)展歷程中，我們不難發(fā)現，現代資本主義社會早已開始由“學歷社會”向“能力社會”轉化，這對我們構建和諧社會中的現代家庭教育具有十分重要的借鑒意義。 （教材翻到第87頁） 第一章，家庭教育的產生 第一節(jié)，原始人群的子女教育 這一節(jié)主要需要了解的是：原始社會屬群婚制，孩子只知其母，不知其父，還沒有家庭，也就沒有我們現代說的家庭教育，那時孩子的教育是靠“公養(yǎng)公育”。 第二節(jié)，母系氏族的子女教育 這一節(jié)主要了解的是：這一時期的社會特點是，女性權威越來越大，男女有了其主要的性交伙伴，雖然這種性交伙伴的關系是松散的，但是家庭產生的前奏，對后發(fā)育和教育開始起到一定的積極作用。 第三節(jié)，原始社會末期的子女教育 這一節(jié)主要了解的是：這一社會時期，人類開始進行了一夫一妻制的階段。開始有私有財產，也就開始產生了家庭和家庭教育。 強調：一夫一妻制的產生是隨著私有制的產生而產生的。擁有私有財產的男子希望獨占妻子，生了兒子來繼續(xù)他的財產?！肮B(yǎng)公育”的子女教育被家庭教育所代替。家庭教育的產生也是人類進行文明社會的一個重要標志。因此說，不重視家庭教育就是人類社會的種不文明的表現。 （教材翻到第88頁） 第二章，家庭教育的發(fā)展 第一節(jié)，奴隸社會的家庭教育 這一節(jié)需要了解的是：比較穩(wěn)固的家庭實際上是從奴隸社會才充分發(fā)展起來的。因此，家庭教育的發(fā)展應從奴隸社會算起。 強調：受當時歷史條件的限制，無論是奴隸主階級子女的教育還是奴隸的子女的教育，都主要是依靠家庭教育來進行了。當時的家庭教育起著十分重要的作用。由于受私有制等觀念影響，對男孩子的教育要比對女孩子的教育重視的多。 本節(jié)歸納和總結： 用一兩句話概括奴隸社會家庭教育的知識核心點：受當時歷史條件的制約，絕大多數人的孩子都是通過家庭教育而成長起來，只有少數奴隸主階級的子女才能受到國家的正式教育。家庭教育在當時社會發(fā)展中起著十分重要的作用。 第二節(jié)，封建社會的家庭教育 這一節(jié)需要重點了解的是：本節(jié)是這一學科學習的重點。中國封建社會是十分重視家庭教育的。主要表現在統治階級為了鞏固自己的地位，把家庭教育也就是對自己子女的教育與統治國家緊密地聯系在一起，家庭教育得到強化。 強調：中國封建社會家庭教育主要是制訂一套套“家規(guī)”“家法”來表現的，并在“家規(guī)”“家法”中灌輸封建的“宗法觀念”“倫理綱?！?，以教育后代人為封建家庭“光宗耀祖”，為封建社會培養(yǎng)合格的接班人。 作為常識，大家還需要了解的是：在2000多年的封建社會時期，有一批家庭教育專注對中國的家庭教育發(fā)展產生了相當的影響。如，南北朝時期的顏之推（北齊人）所著的《顏氏家訓》（7卷20篇），這是一本中國封建社會最早的也是最著名的家庭教育專著。宋朝司馬光的《家范》，明朝姚儒寫的《家教要略》，清朝李元春寫的《家教訓言》等。《三字經》中的“養(yǎng)不教，父之過”被流傳千百年。 民間流傳的經典故事影響較大的有：“孟母三遷”“孟母斷織”“岳母刺學”“孔融讓梨”等。 有人說胎教最早起源于中國，早期教育的理論也是始于我國，是由孔子最早提出的。 封建社會一些好的東西需要我們繼承和發(fā)揚。如重視勤儉節(jié)約的教育，中國一代代的父母不知有多少人都用過唐代詩人李紳的名句來教育自己的孩子，即“鋤禾日當午，汗滴禾下土；誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。” 也有相當一些觀念是落后了。如“三歲看大，七歲看老?！薄白x書做官”“光宗耀祖”“不打不成器”“棍棒底下出孝子”等。我們應該給予批判。 本節(jié)歸納和總結： 用一兩句話概括封建社會家庭教育的知識核心點：當時的統治階級是十分重視家庭教育的。在封建社會表現在父母不但有供養(yǎng)孩子的義務，還有支配和教育孩子的權利，因而家庭教育得到加強?！凹乙?guī)”“家法”得到社會普遍認可。但是封建社會的家庭教育還主要是為少數統治階段服務，而不是為平民百姓服務的。通過對這一章的學習，會更加堅定我們在社會主義條件下努力為廣大人民群眾創(chuàng)辦一流家庭教育的態(tài)度和信心。可以說，辦好人民需要和滿意的家庭教育是社會主義社會優(yōu)越性的具體體現，是構建和諧社會的重要組成部分。 第三節(jié)，資本主義的家庭教育 這一節(jié)重點要了解和掌握的是：資本主義社會作為一個歷史階段，相對于封建社會來說是一個進步。在資本主義革命的過程中，他們對家庭教育也進入了一場革命，反對封建社會專制型的家庭教育，主張資產階級民主型家庭教育，使家庭教育的理論大大地向前邁進了。 強調：需要我們學習借鑒的主要有，一些新理念至今影響著全人類；更加早期教育；家庭教育走向民主化；家庭教育更強調孩子的個性發(fā)展和獨立性的培養(yǎng)；家庭教育重視培養(yǎng)孩子的能力。 當然，資本主義社會的家庭教育也存在許多問題，是需要我們在學習人類文明進步文化教育過程中不斷克服和避免。 本節(jié)歸納和總結： 用一兩句話概括資本主義社會家庭教育的知識核心點：資本主義社會作為一個歷史階段，相對于封建社會來說是一個進步。在資產階級革命的過程中，他們對家庭教育也進行了一場革命，反對封建專制型家庭教育，主張資產階級民主型家庭教育，是需要我們學習和借鑒的?！胺捶饨ǎ裰鳌比允俏覀冊谕苿蝇F代家庭教育過程面臨著的一個十分重要而艱巨的任務。15 / 15
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