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2025-05-12 01:20本頁(yè)面
【正文】 情況較好。該幼兒性格內(nèi)向，不愛講話，如果問(wèn)他一些問(wèn)題，要么點(diǎn)頭，要么搖頭，要么干脆一聲不吭，不得已時(shí)偶爾蹦出一兩個(gè)單詞來(lái)。家長(zhǎng)反映孩子在家也很少說(shuō)話，碰到生人就更不用說(shuō)了?！ 》治觯?父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養(yǎng)。由于是隔代教育，老一輩過(guò)分寵愛，對(duì)孩子的要求不用開口就滿足，使得該幼兒從小缺乏語(yǔ)言訓(xùn)練；同時(shí)，老人缺乏必要的教育幼兒的知識(shí)，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流；加上，幼兒性格又較為內(nèi)向、敏感，自尊心比較強(qiáng)，怕自己講錯(cuò)了被別人取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。但是，孩子的語(yǔ)言器官本身并無(wú)損害，其癥狀是不能像正常幼兒那樣用語(yǔ)言進(jìn)行交流，語(yǔ)言發(fā)育遲滯。 精心裝扮居室，力求體現(xiàn)童話環(huán)境 在為孩子開辟的小房間或劃出的一角內(nèi)，應(yīng)當(dāng)精心地加以布置。如墻上可以掛上些孩子愛的動(dòng)物圖片、幼兒活動(dòng)圖片、卡通人物圖片等，適當(dāng)?shù)臄[放一些動(dòng)植物工藝品；家居布置顏色豐富多彩，活潑、親切；孩子的床單、被面、枕頭、窗簾、衣褲、鞋帽等生活用品均可伴以童話圖案，更可以請(qǐng)幼兒一起幫助布置、挑選。從而鍛煉孩子的能力，使這片屬于孩子的領(lǐng)地能夠得到孩子的認(rèn)可，同時(shí)密切了親子關(guān)系，誘發(fā)幼兒自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的積極性。 有目的有選擇地購(gòu)買童話玩具 為孩子購(gòu)買合適的玩具，做到循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，以適應(yīng)孩子的不同年齡特征。既不能對(duì)購(gòu)置有教益的玩具不屑一顧，只在孩子吃、穿、學(xué)習(xí)方面多花錢；也不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為價(jià)格越高越能啟發(fā)孩子的智力，一味追求高檔玩具；事實(shí)上，有些簡(jiǎn)單的玩具更能喚起孩子的想象力，活躍孩子的思維。與此同時(shí)，要利用各種時(shí)間和孩子一起玩玩具，來(lái)加強(qiáng)正確的語(yǔ)言示范，為孩子提供語(yǔ)言模仿的榜樣，提高孩子說(shuō)話的興趣和信心?！ ∮猛捳Z(yǔ)言熏陶孩子 隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒的語(yǔ)言由單一詞匯向句子表述發(fā)展，語(yǔ)意表達(dá)也由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。而多講一些童話故事，是訓(xùn)練孩子語(yǔ)言能力的極好方法。童話中的詞匯形象生動(dòng)，極富趣味性，如“太陽(yáng)公公”、“月亮姐姐”、“風(fēng)伯伯”、“星寶寶”??，易記、易讀；也可以鼓勵(lì)孩子多用童話語(yǔ)言，描述較為熟悉的貓、狗等動(dòng)物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)逐漸地愛講、會(huì)講，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 用童話書籍、磁帶、動(dòng)畫片啟迪孩子 可以有步驟地購(gòu)買童話書籍，并加以必要的講解、指導(dǎo)，在孩子的頭腦里不斷積累童話故事；要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽音樂(lè)、童話磁帶，來(lái)啟發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒和諧的精神和愉快的情感；動(dòng)畫片內(nèi)容精彩，角色直觀、形象，也能幫助孩子分辨是非，認(rèn)識(shí)生活中的真善美與假惡丑。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子的興趣，可以要求幼兒推測(cè)童話中的一些情節(jié)，進(jìn)而續(xù)編、創(chuàng)編故事、兒歌，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。 另外經(jīng)常帶孩子去郊野，觀察各種家禽動(dòng)物，觀賞迷人的自然風(fēng)光；經(jīng)常做一些童話游戲；帶領(lǐng)孩子參加力所能及的勞動(dòng)和由意義的活動(dòng)等，可以為孩子積累更多的說(shuō)話材料，逐步使孩子真正的掌握語(yǔ)言。最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料感謝閱讀 ~ 20 ~
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