家庭教育指導(dǎo)之教育藝術(shù)篇-資料下載頁
2025-05-12 01:20本頁面
【正文】 感到父母真摯的愛，使其感受到家庭的溫暖，又要讓孩子學(xué)會關(guān)心父母和其他家庭成員，培養(yǎng)其責(zé)任心和愛心。 家長要正確對待孩子的要求。家長對孩子的要求要具體分析，要以家庭的實際經(jīng)濟狀況和有利于孩子的身心健康為前提，不能百依百順。過分滿足孩子的要求容易引發(fā)孩子過高的欲望，一旦父母無力滿足其要求時，勢必引起孩子的不滿，致使難以管教。 “嚴”不代表讓孩子怕你。不少家長認為對孩子要給予好心而不能給予好臉，孩子只有害怕父母，才能教育好。有的認為“嚴”就是不聽話就要打罵，實際上這些認識都是不對的。實行體罰只不過是家長缺乏理智和束手無策的表現(xiàn)，對當(dāng)今的孩子采取這種辦法是難以奏效的，不可能起到嚴格要求的效果。如果孩子不愿意接近父母，對父母敬而遠之，或既不尊敬，有不接近，更不愿與父母交談，這就很難取得好的教育效果。 “嚴”不代表可以對孩子提出苛刻的要求。我們所說的嚴格要求是根據(jù)孩子的發(fā)展水平和年齡特點來說的，父母提出的要求必須是適當(dāng)?shù)?，是孩子?jīng)過努力可以做到的。若要求過高，孩子即使經(jīng)過努力也無法達到，就會使孩子喪失信心，也就起不到教育效果。八、如何掌握激勵孩子的藝術(shù)?激勵是一種十分重要的教育方法，許多為人父母者可能都曾用過此法。不過，激勵孩子也應(yīng)結(jié)合孩子的心理特點并采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，否則就難以達到預(yù)期的教育目的。 激勵目標要切合實際。孩子的進步是一個循序漸進的過程，因而父母的激勵目標也應(yīng)具有漸進性。家長不妨由低到高、由易到難地將激勵目標逐步向孩子提出來。切莫一下子就把“標桿”豎得高高的。過高的激動目標，非但起不到應(yīng)有的激勵作用，還很容易傷害孩子的自尊心和自信心。家長給孩子設(shè)立的激勵目標，應(yīng)該是孩子在經(jīng)過努力奮斗、頑強拼搏之后能夠?qū)崿F(xiàn)的目標。 激勵語言要有余味。如果孩子當(dāng)上了班長后，父親禁不住說：“我兒子真有出息！”這種表白毫無余味，對孩子并無多大激勵作用。如換成：“當(dāng)了班長，就該用一個班長大標準來嚴格要求自己，起到好的帶頭作用?！边@就既蘊含著父母的信任和期望，又給孩子提出了更高的要求，有嚼頭也有余味，能對孩子產(chǎn)生更強的激勵作用，促使孩子更加努力進取。 營造激勵的氛圍激勵孩子。家長應(yīng)該營造出一種愉快和諧的氛圍。只有在這種氛圍中，孩子才能冷靜地思考自身的問題，領(lǐng)悟父母的良苦用心，并會積極努力地按照父母的要求去做。 激勵目標具體化。為了讓孩子明確奮斗進取的方向，家長最好是將激勵目標具體化。不僅僅是具體的方向，還可以是具體的方法和措施，讓孩子看到具體奮斗的目標，掌握努力的方向和方法。
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