責(zé)任制整體護(hù)理護(hù)理-資料下載頁(yè)
2025-05-28 02:02本頁(yè)面
【正文】 和效果。 優(yōu)質(zhì)護(hù)理對(duì)健康教育的要求 ? 二）健康教育內(nèi)容應(yīng)個(gè)體化 ? 責(zé)任護(hù)士通過(guò)對(duì)患者的評(píng)估溝通，了解其存在的健康問(wèn)題和健康需求，針對(duì)患者不同的疾病、心理狀況、文化程度、年齡、性別等采取靈活的方式，實(shí)施不同的健康教育內(nèi)容，使患者有所獲，滿(mǎn)足患者不同層次的需求。 優(yōu)質(zhì)護(hù)理對(duì)健康教育的要求 ? 三）健康教育形式及方法多樣化 ? 在實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)過(guò)程中，為患者更好的掌握健康教育內(nèi)容，責(zé)任護(hù)士可以采取多種形式的教育方法，如：標(biāo)準(zhǔn)化的健康教育處方、生動(dòng)形象的健康教育圖片、病區(qū)健康教育知識(shí)宣傳欄、飲食模型等，可采用個(gè)別交流、集中傳授、媒體播放等多種形式，讓患者可以選擇自己喜歡的方式，接受感興趣的健康教育內(nèi)容。 優(yōu)質(zhì)護(hù)理對(duì)健康教育的要求 ? 四）健康教育的全程化 ? 健康教育應(yīng)貫穿于患者住院的全過(guò)程，甚至延伸到社區(qū)和家庭。要求護(hù)理人員隨時(shí)隨地的為患者講解有關(guān)疾病、治療、飲食、休息等健康知識(shí)，幫助患者增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心和能力，促進(jìn)患者早日康復(fù)。 優(yōu)質(zhì)護(hù)理對(duì)健康教育的要求 ? 五）健康教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)規(guī)范化 ? 目前我國(guó)的健康教育評(píng)價(jià)方法主要是口頭提問(wèn)法和觀察法，評(píng)價(jià)量表多為自行設(shè)計(jì)的健康教育評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)人員是護(hù)理人員，尚無(wú)規(guī)范的、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏科學(xué)的健康教育評(píng)價(jià)體系。 三、優(yōu)質(zhì)護(hù)理健康教育的實(shí)施 ? 責(zé)任護(hù)士在實(shí)施健康教育中角色職責(zé) ? 在健康教育中，責(zé)任護(hù)士承擔(dān)有管理者、執(zhí)行者、教育者、協(xié)調(diào)者的角色，發(fā)揮著組織、主導(dǎo)、監(jiān)督和橋梁的作用。 三、優(yōu)質(zhì)護(hù)理健康教育的實(shí)施 ? 一 ) 擔(dān)任管理者，發(fā)揮組織作用 ? 二 ) 擔(dān)任執(zhí)行者，發(fā)揮主導(dǎo)作用 ? 三）擔(dān)任教育者，發(fā)揮督促作用 ? 四 ) 擔(dān)任協(xié)調(diào)者，發(fā)揮橋梁作用 四、實(shí)施健康教育的形式與方法 ? 一）知識(shí)傳授 ? ? 是通過(guò)個(gè)別談話(huà)、討論、座談、咨詢(xún)、講座的形式傳播健康教育內(nèi)容，特點(diǎn)是以語(yǔ)言為工具與教育對(duì)象直接交流，針對(duì)性強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)有效。根據(jù)教育對(duì)象的多少可分為個(gè)別教育和集體教育。 實(shí)施健康教育的形式與方法 ? ? 將各種文字材料印刷成健康教育處方、科普讀物、衛(wèi)生宣傳畫(huà)、衛(wèi)生標(biāo)語(yǔ)、小冊(cè)子、折頁(yè)、報(bào)刊等開(kāi)展健康教育活動(dòng)。特點(diǎn)：方便實(shí)用、內(nèi)容豐富、作用持久。 實(shí)施健康教育的形式與方法 ? ? 以照片、圖畫(huà)、模型、標(biāo)本或?qū)嵨锏刃问絺鬟f健康教育信息，特點(diǎn)是生動(dòng)、直觀、形象。如：吸煙患者的肺標(biāo)本模型 實(shí)施健康教育的形式與方法 ? ? 采用廣播、電視、錄音、錄像、幻燈等電化教育工具，以視聽(tīng)結(jié)合的方式，開(kāi)展健康教育活動(dòng)，讓健康教育看得見(jiàn)、聽(tīng)得到?？杉ぐl(fā)患者的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)熱情，幫助強(qiáng)化記憶內(nèi)容，提高教育效果。 實(shí)施健康教育的形式與方法 ? ? 通過(guò)指導(dǎo)患者或家屬的實(shí)踐操作，使其掌握一定的健康護(hù)理技能，并能同于自我、家庭或社區(qū)護(hù)理的一種教育方法。如：高血壓患者自測(cè)血壓的方法 實(shí)施健康教育的形式與方法 ? ? 指采用語(yǔ)言、文字、電化、形象化等綜合教育方法和手段進(jìn)行健康教育，如：門(mén)診大廳的電子屏幕、專(zhuān)科教育宣傳欄、病房定期舉辦的座談會(huì)，既有語(yǔ)言交流，也有多媒體、文字宣傳資料，極大的提高了健康教育的效果。 實(shí)施健康教育的形式與方法 ? 二）行為訓(xùn)練 ? ? 其目的主要在于提高患者生活自理能力，主要包括日常生活能力的訓(xùn)練，如：洗臉、刷牙、穿衣、進(jìn)食動(dòng)作、排便的訓(xùn)練。 ? ? 包括患者住院期間有利于疾病康復(fù)的一系列行為的訓(xùn)練。如：胸式、腹式呼吸、咳嗽、咳痰，體位引流、床上排便等 實(shí)施健康教育的形式與方法 ? ? 主要是促進(jìn)患者功能恢復(fù)的一系列訓(xùn)練，如：膀胱功能的訓(xùn)練、言語(yǔ)功能的訓(xùn)練、吞咽功能的訓(xùn)練等。 寄 語(yǔ) ? 護(hù)士心語(yǔ)：健康的路上，我們與您同行。 ? 服務(wù)承諾：關(guān)注患者合理需求， 提供人性護(hù)理照顧。 ? 護(hù)理理念：責(zé)任、愛(ài)心、呵護(hù)生命， 知識(shí)、技能、促進(jìn)健康。 護(hù)理 人文 科學(xué) ?2022年 3月 8日，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦頒布了新的學(xué)科目錄設(shè)置，其中護(hù)理學(xué)從臨床醫(yī)學(xué)二級(jí)學(xué)科中分化出來(lái)，成為一級(jí)學(xué)科，為護(hù)理學(xué)科的發(fā)展提供了更大的發(fā)展空間。 ?國(guó)務(wù)院學(xué)位辦對(duì)護(hù)理學(xué)一級(jí)學(xué)科的確認(rèn)，既是對(duì)護(hù)理人員辛勤付出的肯定，也是對(duì)全國(guó)護(hù)理人員的極大鼓舞，是繼國(guó)家衛(wèi)生部將護(hù)理列入重點(diǎn)專(zhuān)科項(xiàng)目后，國(guó)家對(duì)發(fā)展護(hù)理學(xué)科的又一大支持。
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