信息時代青少年的發(fā)展特點與積極心理健康教育-資料下載頁
2025-05-28 01:32本頁面
【正文】 活動過程 — 制作 活動過程 — 檢查 活動過程 練習 組間競爭大比拼 預備 組間競爭大比拼 — 前進中指揮，監(jiān)督 組間競爭大比拼 前進中及時修補，保障通行 組間競爭大比拼 及時修補，不拋棄不放拋棄 交流回顧 ? 你為團隊任務(wù)的完成出了哪些力？完成任務(wù)是否需要分工？如何分工的？每個人的任務(wù)是什么？ ? 這個活動中最困難的地方在哪里？在活動中你們組遇到了什么問題？如何對問題進行拆分的？ ? 從過程和結(jié)果看，組間比賽對本團隊合作是促進還是削弱了？ ? 這個活動給我們最重要的啟示是什么？對我們的學習生活及今后的個人成長有什么幫助？ 模塊四：團隊合作 ? 單元二：團隊合作 行為訓練 :車輪滾滾（齊心協(xié)力） 關(guān)鍵詞：責任、奉獻、溝通、安全、 分工、競爭 一、如何實現(xiàn)團隊合作 方式：分工（目標分解，角色分配，各司其責） 領(lǐng)導者 /實施者（供報紙，供膠條，粘貼） /修補工 /監(jiān)督員 流程： PDCA閉環(huán)（計劃、執(zhí)行、檢查、改進） 二、合作與競爭的關(guān)系 合作 — 組內(nèi)成員間 競爭 組間，個人與個人間 關(guān)系：互動，依存，共生，共贏 電子板書 課后作業(yè)與實踐 ?閱讀并交流 《 七個小矮人的故事 》 ?在個人成長實踐中自覺自地進行團隊合作。 系統(tǒng)工作流程 素 質(zhì) 評 估 素 質(zhì)檔案 職業(yè) 素 質(zhì)訓練 職業(yè) 能力 訓練 情 緒 管理能力訓練 職校學生 素質(zhì)考核 整體解決方案 行為訓練場 —— 教具箱 教具箱 整體解決方案 壓力調(diào)節(jié) 音樂調(diào)適 放松訓練 自主調(diào)節(jié) 情緒音樂 個性音樂 自由欣賞 輕松休閑 緩解緊張 自我激勵 肌肉放松 呼吸放松 想象放松 ?融入職業(yè)技能培養(yǎng)中 （將健康的心態(tài)和觀念融入專業(yè)作品和人生體驗中） 例：影視專業(yè)學生用鏡頭表達心理人生 二、拓展性心理教育模式 與 studio影視公司 ?創(chuàng)設(shè)影片 《 穿越青春系列 》 總結(jié)： 信息 時代 青少年 積 極 心理學 心理健康教育 充滿活力的積極心理教育在行動！ 總結(jié) 做好輔導： ?多元智能圖譜的制作 ?體驗式活動的組織程序 ?引發(fā)實踐應(yīng)用與反思 思考題 ?你對自己當前開展的心理教育如何評價？ ?你認為適用當前中職學生現(xiàn)狀，開展什么樣的積極心理教育實踐模式最恰當？ ?以“團隊合作”課題延伸，閱讀以下《 七個小矮人的故事 》 ，交流自己的心得，并交換對團隊合作的理解。
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