關(guān)注青少年心理健康促進青少年健康成長docxdocx-資料下載頁
2025-07-17 17:40本頁面
【正文】 活動；（2）學校與家庭建立聯(lián)系制度，定期家訪或開家長會，互相通報和交流學生表現(xiàn)及教育情況；（3）開展學生與家長之間的互相幫助和監(jiān)督活動，相互檢點日常行為；（4）開展對特殊家庭學生的特別幫教活動。[2] 當孩子的心理行為出現(xiàn)偏差時，家長應當認真思考造成孩子心理反常的原因是什么，想想孩子最近交了哪些朋友，孩子最近喜歡看什么書籍，孩子最近是否出現(xiàn)了什么新的興趣愛好等等。切忌以粗暴的打罵對待孩子。當孩子的心理行為出現(xiàn)反常時，家長最需要做的事情就是尋找出孩子心理行為反常的原因，找到原因之后家長們才好有的放矢地幫助孩子走出心理疾病的誤區(qū)過健康安全的生活。出現(xiàn)心理行為反常的孩子通常都具有很強的恐懼心理和自卑心理，家長與孩子談話找原因應注意選擇好談話的場合，通常在氛圍比較輕松的場所比如公園，營造輕松愉快的氛圍有利于孩子暢談自己的心理苦惱。家長在教育孩子過程中應努力提升自身的修養(yǎng)，以自身的實際行動為孩子樹立正面積極的榜樣，通過身教與言教的有機結(jié)合培養(yǎng)孩子。對于工作比較忙的家長， 筆者希望他（她）同樣能尋找合適機會與孩子談談心，關(guān)愛孩子的健康成長。幫助青少年擺脫心理陰影的重要途徑之二是加強學校教育。在學校不僅僅班主任需要關(guān)注學生們的心理健康，任課老師同樣需要關(guān)注是否有學生產(chǎn)生心理偏差。具有心理陰影的學生在學校生活中是比較容易觀察出來的，比如這樣的學生通常會受到其他同學的欺負，上課經(jīng)常分散注意力，較為沉默寡言等等。教師們對于具有心理陰影的學生首先在心理上要有種包容思想。具有心理陰影的同學確實容易惹人討厭，但希望老師們能以平等觀念對待這樣的學生切忌在語言上挖苦諷刺有心理疾病的學生不可否定他（她）們的人格尊嚴。老師們需要引導學習成績優(yōu)秀的同學多在生活上學習上幫助具有心理陰影的同學，要教育同學們珍惜同學感情不要欺負處于弱勢的同學。教師在授課過程中要尋找適當?shù)臋C會鼓勵具有心理陰影的同學，用語言用行動幫助存在心理問題的學生建立自信逐步擺脫自卑。教師表揚存在心理問題的學生需要特別注意的是要能準確說出表揚這些同學的確切理由，如果老師們只是出于敷衍而表揚這些同學那么則很容易引起存在心理疾病學生的反感，他（她）反而會認為老師們是在有意的討好他（她）們，從而對老師產(chǎn)生厭惡心理。有的學校成立了心理咨詢室，筆者認為這樣的學校做法很好，希望老師們同學們能與心理資訊室的指導者們進行溝通提升自身的心理健康。擺脫心理陰影，矯治心理偏差的最重要成員就是患有心理疾病的青少年本人了。馬克思哲學原理明確指出：外因需要內(nèi)因其作用，如果患有心理疾病的青少年關(guān)閉了自己的心靈之門，那么就算是專家級地心理老師同樣很難矯治這樣青少年的心理疾病。希望青少年們能夠意識到心理疾病對青少年健康成長起到的消極影響，自覺地在家長，老師，同學們的幫助下努力改正自己的不良習慣，修正自我的人格缺陷，打開心靈的窗口讓正確的思想觀念進入自身的心靈。希望患有心理疾病的學生們能學會與人溝通，學會用正確的態(tài)度對待自己的心理偏差，用正確的方法擺脫自己的心理陰影。四、結(jié)語：俗話說：“外傷好治，內(nèi)傷難醫(yī)，心靈創(chuàng)傷最難痊愈。”青少年是祖國的未來，民族的希望，希望社會各界人士能以自己的愛心與實際行動關(guān)愛青少年的心理健康，努力幫助那些患有心理疾病的失足青少年，促進更多的青少年健康成長，為祖國構(gòu)建和諧社會貢獻力量。鄭錫恩 聯(lián)系方式： 電子郵箱：
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