【正文】 況調(diào)查分析報(bào)告范文大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析報(bào)告 隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也越來(lái)越復(fù)雜。人們的觀念意識(shí)，情感態(tài)度復(fù)雜多變。作為現(xiàn)代社會(huì)組成部分，現(xiàn)在的大學(xué)生有著許多自己特殊的問(wèn)題，如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境的與任務(wù)的適應(yīng)問(wèn)題，對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問(wèn)題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問(wèn)題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛(ài)中的矛盾問(wèn)題以及對(duì)未來(lái)職業(yè)的選擇問(wèn)題等等。為了進(jìn)一步了解大學(xué)生的心理健康問(wèn)題以及更早的對(duì)其進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，我們對(duì)我院大學(xué)生心理健康問(wèn)題作了調(diào)查與分析。采用自編的問(wèn)卷，對(duì)我專業(yè)12級(jí)本科新生進(jìn)行抽樣調(diào)查，抽取人數(shù)共95人，男生__人，女生__人，較好地反映了我專業(yè)12級(jí)學(xué)生的構(gòu)成；對(duì)調(diào)查問(wèn)卷實(shí)行不記名填寫，保證了資料的真實(shí)性。二．本次調(diào)查涉及的主要內(nèi)容人際關(guān)系、學(xué)習(xí)與就業(yè)問(wèn)題、生活態(tài)度、時(shí)間分配、排解困擾三．調(diào)查結(jié)果與分析我們的調(diào)查主要通過(guò)問(wèn)卷的形式開展。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生來(lái)自學(xué)習(xí)方面的苦惱最大，比例高達(dá)60%以上；其次是就業(yè)方面的問(wèn)題。下面，我們將對(duì)具體問(wèn)題展開分析。談大學(xué)生心理首先我們就需要分析大學(xué)生的總體生活態(tài)度。從調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果中我們不難得知，目前一半以上的同學(xué)對(duì)自己目前的生活是比較滿意的，也許生活中有些不如意，但70%的同學(xué)認(rèn)為這些困境都是可以改善的。還有，同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)生為救人溺水身亡之事都表示精神可嘉，由此可以 看出，目前大學(xué)生心理狀況總體上是健康、積極、樂(lè)觀的。剛進(jìn)校，我們對(duì)未來(lái)充滿著希望，但又不知道路該怎么走、未來(lái)是什么。通過(guò)調(diào)查我們可以看出，大一新生最可能出現(xiàn)的問(wèn)題就是由于生活環(huán)境的突然改變，雖然68%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生活應(yīng)該多一些自由、少一些約束，但由于習(xí)慣了高中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)環(huán)境的改變而影響了學(xué)習(xí)，而且對(duì)自己未來(lái)的就業(yè)也沒(méi)有一個(gè)清楚的認(rèn)知，一般的同學(xué)感到迷茫，不知該如何做，不過(guò)，仍有34位同學(xué)覺(jué)得自己對(duì)于就業(yè)問(wèn)題早已胸有成竹，對(duì)自己的就業(yè)前景很看好。在問(wèn)卷中，63人選擇了學(xué)習(xí)問(wèn)題，39個(gè)人選擇了“就業(yè)壓力大”。我們看到大多數(shù)人對(duì)待這方面問(wèn)題的看法還是有些消極的，會(huì)影響心情和情緒。但因?yàn)樯洗髮W(xué)之前，很多同學(xué)都早已定下了自己四年的目標(biāo)，所以，雖然剛開學(xué)同學(xué)們會(huì)感到一點(diǎn)迷茫，但隨著這對(duì)大學(xué)生活的熟悉，這種消極影響應(yīng)該就會(huì)慢慢減弱。大學(xué)時(shí)代是一個(gè)渴望友情又追求孤獨(dú)的時(shí)代，大學(xué)生們既希望有一方完全屬于自己的自由角落，又害怕孤獨(dú)，他們常常處在個(gè)體心理閉鎖又渴求建立良好的人際關(guān)系的心理沖突中，不少同學(xué)將人際關(guān)系不適列為僅次于考試焦慮的影響心理健康的問(wèn)題。少數(shù)同學(xué)甚至產(chǎn)生社交恐懼，部分同學(xué)則因與其他同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵或矛盾，不會(huì)處理而十分苦惱。大一新生剛剛邁入大學(xué)校園，身邊只有一些完全不熟悉的人，有55位同學(xué)覺(jué)得他們的煩惱有口難言，甚至有32%的同學(xué)覺(jué)得周圍的人實(shí)際上并不關(guān)心他們。由于人們個(gè)性各異，也許有些同學(xué)比較習(xí)慣指揮別人工作，但有64位同學(xué)表示并不喜歡那種由他人決定并告訴你該怎么做的工作。因此，在大學(xué)或說(shuō)是社會(huì)的環(huán)境中，作為一個(gè)成年人，我們大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整自己，以便獲得更好的人際關(guān)系。由于個(gè)人的性格不同，有一半以上同學(xué)覺(jué)得大學(xué)生活是比較充實(shí)、實(shí)際是比較充裕的，而有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生活是很繁忙很有壓力的或認(rèn)為是非常悠閑的。61位同學(xué)覺(jué)得自己精力充沛，有34同學(xué)開始感覺(jué)有些疲憊。因?yàn)閯倓傞_學(xué)，同學(xué)們可能對(duì)大學(xué)生活還不太適應(yīng)，過(guò)的很沒(méi)有目標(biāo)，以至于有一些同學(xué)覺(jué)得他們現(xiàn)在所過(guò)的生活可能會(huì)讓父母感到失望。因此作為朝氣蓬勃的大學(xué)生，我們應(yīng)該合理的安排好時(shí)間，讓自己過(guò)一個(gè)充實(shí)、有意義的大學(xué)四年。大學(xué)生的社會(huì)情感豐富而強(qiáng)烈，情緒反應(yīng)很容易被激發(fā)且難于控制，因此他們會(huì)因考試失敗、交友受挫、失戀、擇業(yè)失敗而引起一些挫折情緒。有心理困擾我們就要試著排解，大多數(shù)同學(xué)選擇向父母、親戚、朋友求助，還有43位同學(xué)同時(shí)選擇自己解決，39%的同學(xué)選擇用轉(zhuǎn)移法來(lái)解決自己心里的矛盾，也有不少同學(xué)選擇發(fā)泄或順其自然、慢慢改變，只有8%的同學(xué)選擇壓抑。由此可以看出，心理問(wèn)題誰(shuí)都有，重要的是如何排解，只要我們找到了正確的、適合自己的排解方法，就能使自己的內(nèi)心得到應(yīng)有的平靜。四．采取建議與意見人的心理素質(zhì)不是天生的，而是取決于后天的教育與訓(xùn)練，教育對(duì)心理素質(zhì)的提高起著決定性的作用。因此，根據(jù)此次的調(diào)查結(jié)果，我們提出了以下建議：學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。近年來(lái)，心理咨詢機(jī)構(gòu)不斷完善，增設(shè)了多種形式的服務(wù)，已成為大學(xué)生心理素質(zhì)教育最有效的途徑。，做到心理問(wèn)題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防開展心理素質(zhì)教育的前提是了解掌握學(xué)生心理素質(zhì)的狀態(tài)，從而有針對(duì)性地提出教育措施與方案。采用“心理健康問(wèn)卷”從中篩選出有心理癥狀的學(xué)生，主動(dòng)約請(qǐng)他們到心理咨詢中心進(jìn)一步通過(guò)面談分析診斷，區(qū)別不同的問(wèn)題類型與程度，采取不同的應(yīng)對(duì)措施，防患于未然，做到了心理問(wèn)題早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)，使學(xué)生在入學(xué)之初就能得到具體的心理健康指導(dǎo)。，增強(qiáng)自我教育能力心理素質(zhì)的提高離不開相應(yīng)知識(shí)的掌握，系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識(shí)，有助于學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自我教育的能力。心理素質(zhì)教育就是要注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。，為大學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境大學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開健康的心理社會(huì)環(huán)境，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。校風(fēng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是影響學(xué)生心理發(fā)展的重要條件。良好的校風(fēng)會(huì)潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，豐富多彩的校園文化活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。因此，學(xué)校應(yīng)該花力量抓校園文化建設(shè)，開展形式多樣的文體活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng)，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境，有助于學(xué)生深化自我認(rèn)識(shí)，充分發(fā)展個(gè)性，改善適應(yīng)能力。，自我適應(yīng)要做到適應(yīng)大學(xué)生活就必須做到：對(duì)學(xué)習(xí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身素質(zhì)；保持樂(lè)觀的情緒和良好的心境，當(dāng)遇到不開心的事情時(shí)，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和控制情緒，做到勝不驕敗不餒。我們是二十一世紀(jì)的大學(xué)生，是祖國(guó)明天的希望，我們所處的時(shí)代正是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)刻。只有擁有良好心理素質(zhì)、健康的心理狀態(tài)的大學(xué)生才能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值；只有對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當(dāng)?shù)?、客觀的評(píng)價(jià)，才能更好的報(bào)效祖國(guó)，完成歷史賦予我們的使命；只有心理健康的大學(xué)生，才能充分發(fā)揮聰明才智和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，做一個(gè)有用的人才。