【導(dǎo)讀】我院于1959年建校，原名長江工程大學(xué)，隸屬于水利部長江水利委員會。設(shè)立最早的專業(yè)之一，也是我校重點(diǎn)專業(yè)之一。2020年經(jīng)湖北省教育廳批準(zhǔn)開。始招收普通高職生。就業(yè)為中心的高等職業(yè)教育體系。專業(yè)建設(shè)，搞好校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合創(chuàng)造了機(jī)遇。本專業(yè)現(xiàn)有一支專兼結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。其中專任教師34人，雙師素。能競賽，分獲二、三等獎。本專業(yè)已建設(shè)完成一門校級精品課程，兩門系級精品?，F(xiàn)有10個校內(nèi)實(shí)踐基地，建筑面積平方米，設(shè)備值萬。目前與企業(yè)共建有17個校外實(shí)習(xí)基地,與100多家企業(yè)建立了良好的共建關(guān)系，設(shè)置了水利行業(yè)職業(yè)技能鑒定站1個，畢業(yè)生雙證獲取率在95%以上。通過強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，全面貫通素質(zhì)教。育，真正地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。本專業(yè)學(xué)生分別參加了全國水利高職院校?！八こ藽AD”和“識圖與預(yù)算”項(xiàng)目的競賽，共計獲獎10人次。人才培養(yǎng)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。建設(shè)具有鮮明特色、能起骨干帶頭作用的水利職業(yè)教育示范專業(yè)。

　　

【正文】 果一條龍由計算機(jī)自動完成。 ④水力學(xué)實(shí)驗(yàn)室（負(fù)責(zé)人：汪繁榮；計劃投入： 10 萬元；建設(shè)時間： 3 年） 該實(shí)驗(yàn)室是 水利水電建筑工程專業(yè) 的重要實(shí)驗(yàn)室，已配備了大型水槽、多功能實(shí)驗(yàn)臺、雷諾儀等設(shè)備，教學(xué)服務(wù)功能完備。計劃在 5 年內(nèi)購置現(xiàn)代科技含量高的儀器設(shè)備，如超聲波流速儀等，增強(qiáng)其科技開發(fā)能力，將其建成以教學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，具備一定科研功能的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。 ⑤施 工實(shí)訓(xùn)室（負(fù)責(zé)人：胡敏輝；計劃投入： 3 萬元；建設(shè)時間： 3 年） 能夠滿足水利工程施工和建筑工程施工的實(shí)驗(yàn)要求，可以做鋼筋加工、制安，磚砌體施工等實(shí)驗(yàn)。計劃在 5 年內(nèi)具備混凝土及模板施工的實(shí)驗(yàn)條件。 ⑥水工模型室（負(fù)責(zé)人：湯能見；計劃投入： 3 萬元；建設(shè)時間： 2 年） 這是為水工建筑課程與水電站課程專門配備的專業(yè)模型室。課程模型室內(nèi)陳列各種水工建筑物和水電站模型，并配置多媒體教學(xué)設(shè)備?？删C合利用幻燈片、錄像、電子教案與實(shí)物模型進(jìn)行授課。計劃在 2 年內(nèi)配置 數(shù)字化 教學(xué)設(shè)備一套。 水利職業(yè)教育示范專業(yè)建設(shè)：水利水電建筑工程 2．實(shí)踐教學(xué) (實(shí)訓(xùn) )基地建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 實(shí) 踐（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)基地是對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技能培訓(xùn)與鑒定的實(shí)踐教學(xué)單位，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)實(shí)踐能力、技術(shù)服務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，通過對學(xué)生有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、模擬實(shí)際崗位群的基本技能操作訓(xùn)練，把學(xué)生培養(yǎng)成具有扎實(shí)的專業(yè)知識、熟練的實(shí)踐能力、能夠適應(yīng)水利水電工程關(guān)鍵崗位需要的高素質(zhì)技能型人才。水利水電建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)目標(biāo)是：按照“校企結(jié)合、資源共享、產(chǎn)學(xué)互動、頂崗實(shí)踐”的方針，使教育教學(xué)資源進(jìn)一步優(yōu)化。根據(jù)課程體系的教學(xué)需要，與企業(yè)進(jìn)行合作，具有針對性地讓學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)和頂 崗實(shí)習(xí)。 具體目標(biāo)： ①在原有 17 家的基礎(chǔ)上增加 15 家校企合作企業(yè)（校企合作協(xié)議書）； ②制定具體的合作項(xiàng)目清單； ③完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報告； ④加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的人員崗位職責(zé)； ⑤提高校外實(shí)訓(xùn)基地的考核制度； ⑥完善企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方的安全協(xié)議書。 實(shí)踐教學(xué)（實(shí)訓(xùn)）基地建設(shè)措施： ○ 1 基地建設(shè)進(jìn)一步體現(xiàn)仿真性 學(xué)校將和長江 委陸水水利水電樞紐工程管理局 、 丹江口水利樞紐管理處 、 青山水庫管理處等單位聯(lián)合 ，實(shí)現(xiàn)建設(shè)水利水電工程仿真實(shí)訓(xùn)中心目標(biāo)。該中心有各種類型的水利樞紐、攔河閘、渠系建 筑等 20 多 個仿真水工建筑物模型，可開出水利樞紐建筑物布置、施工導(dǎo)截流模擬、建筑物運(yùn)行管理、潰壩模擬、滲流觀測、泄流能力觀測、水文測驗(yàn)、水力發(fā)電、泵站運(yùn)行管理、水閘運(yùn)行管理等 10個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。與水利工程施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)水工建筑物設(shè)計、施工系列課的現(xiàn)場開放性教學(xué)，達(dá)到 “項(xiàng)目引導(dǎo)、理實(shí)融合 ”的效果。該實(shí)訓(xùn)中心同 水利職業(yè)教育示范專業(yè)建設(shè)：水利水電建筑工程 時可容納 150 名學(xué)生實(shí)訓(xùn)；滿足水利水電建筑工程專業(yè)群及其它專業(yè)群 的 學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)需要。 ○ 2 基地建設(shè)進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的適應(yīng)性 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程 中熟悉、掌握 水利水電建筑工程專業(yè) 領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)方向和技術(shù)應(yīng)用的本領(lǐng)。內(nèi)容安排具有綜合性，使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)不僅掌握本專業(yè)的基本技術(shù)和技能，而且熟悉和了解與專業(yè)相關(guān)的工程監(jiān)理等技術(shù)和技能，也使學(xué)生獲得綜合技能和能力、職業(yè)綜合素質(zhì)。 ○ 3 基地建設(shè)校企合作 實(shí)訓(xùn)基地 分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與校外實(shí)訓(xùn)基地兩部分，其軟、硬件建設(shè)采用學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)的模式。 ○ 4 構(gòu)建相對獨(dú)立的模塊式、開放式實(shí)踐教學(xué)體系 構(gòu)建一個與理論教學(xué)體系相對平行、相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，是保證高職教學(xué) 質(zhì)量的關(guān)鍵，也是高職教育的特色所在。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，按專業(yè)大類將實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容分為多個模塊，然后根據(jù)這些模塊的要求，確定實(shí)訓(xùn)的課程，并制定每門實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)訓(xùn) 課程標(biāo)準(zhǔn) ，再根據(jù)課程或?qū)I(yè)的要求，將每門課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容分成若干個可獨(dú)立 進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。 學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)情境 1 學(xué)習(xí)情境 2 學(xué)習(xí)情境 3 學(xué)習(xí)情境 4 學(xué)習(xí)情境 5 學(xué)習(xí)情境 6 HX1： 建筑材料 水泥類型識別 水泥混凝土配合比設(shè)計 水泥混凝土及砂漿強(qiáng)度試驗(yàn) 建筑鋼材分類 瀝青及瀝青混合材料應(yīng)用 建筑裝飾材料選擇 HX2： 水利工程測量 校內(nèi)道路 水準(zhǔn)測量 主教學(xué)樓角度測量 各建筑物距離測量 全站儀應(yīng)用實(shí)踐 施工測量放樣 實(shí)習(xí)基地平面圖及地形圖繪制 HX3： 水工建筑物 某工程重力壩設(shè)計 云溪水庫拱壩施工圖紙分析 某工程土石壩設(shè)計 水工隧洞開挖方案選擇 分析某水庫溢洪道的組成和作用 樞紐布置實(shí)例分析 HX4： 水利工程施工 某工程土石壩施工方案選擇 三峽工程三期圍堰爆破分析 三峽工程重力壩分縫與分塊施工 雙河口水電站壩基灌漿處理 三峽工程導(dǎo)截流案例分析 地下工程施工分類及特點(diǎn) ○ 5 加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時間大于六個月 水利職業(yè)教育示范專業(yè)建設(shè)：水利水電建筑工程 進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí)，把學(xué)生放到生產(chǎn)、服務(wù)第一線中去，可以 創(chuàng)設(shè)一種能夠有效地促進(jìn)教與學(xué)雙向互動的社會交往情景和職業(yè)情景，在濃厚的職業(yè)氛圍 中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生從事和勝任測量職業(yè)崗位的能力，使他們的理論知識在實(shí)踐中升華、能力 在實(shí)踐中增長 。 ○ 6 健全機(jī)制，完善制度，以過程 管理為重點(diǎn)，加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的組織與管理。 建立并完善開放性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理制度和保障措施；建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系和以企業(yè)為主的 “多元化 ”實(shí)踐教學(xué)評價體系；校企聯(lián)合進(jìn)行 “生產(chǎn)性 ”實(shí)訓(xùn)環(huán)境規(guī)劃和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)；建設(shè)與企業(yè)標(biāo) 準(zhǔn)、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程相一致的實(shí)訓(xùn)教材及網(wǎng)絡(luò)課件；進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地技能鑒定系統(tǒng)的開發(fā)與建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能培訓(xùn)、技能鑒定、師資培訓(xùn)功能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)共享和區(qū)域共享，達(dá)到示范引領(lǐng)作用。 ○ 7 充分利用校內(nèi)資源 長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院勘測設(shè)計院在貴州、云南等省份具有多個項(xiàng)目部，可以為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生在生產(chǎn)第一線將課堂理論知識與實(shí)踐結(jié)合起來，達(dá) 到產(chǎn)學(xué)做一體化。為此我們著力將我校設(shè)計院 打造成為學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐學(xué)習(xí)的平臺。 ○ 8 積極與開設(shè)水利水電建筑工程專 業(yè)的高校合作，利用其實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)、實(shí)驗(yàn)手段，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。我們將與武漢大學(xué)、三峽大學(xué)等高校進(jìn)行合作，利用其先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)、實(shí)驗(yàn)手段，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，達(dá)到資源共享、合作雙贏的效果。 （五）教學(xué)方法與教學(xué)管理模式改革 1．改革教學(xué)方法與手段 ①充分利用現(xiàn)代信息技術(shù) 為使學(xué)生感受真實(shí)工作場景，豐富學(xué)生的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式中參觀實(shí)際建筑工地的限制，可自行錄制工程施工工藝，再現(xiàn)施工過程，為拓寬學(xué)生視野，拓展職業(yè)能力，購置重點(diǎn)工程的施工工藝錄像，為配合教學(xué)任 務(wù)的進(jìn) 水利職業(yè)教育示范專業(yè)建設(shè)：水利水電建筑工程 行，為每個教學(xué)任務(wù)制作課件，并全部上網(wǎng)供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法應(yīng)以某個實(shí)例為先導(dǎo)，進(jìn)而提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過學(xué)與做，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，可結(jié)合每個學(xué)習(xí)任務(wù)精心選取典型案例，激發(fā)學(xué)生分析問題、解決問題的熱情。 為了給學(xué)生提供擴(kuò)充性學(xué)習(xí)的條件，系部可聘請有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員，結(jié)合企業(yè)的崗位要求，合作編寫工學(xué)結(jié)合特色的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書。 d. 開發(fā)信息化的教學(xué)資源庫，采用多媒體手段輔助教學(xué)。 開發(fā)制作融文字、圖片、動畫、聲音 為一體的多媒體課件。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時進(jìn)行網(wǎng)上答疑、指導(dǎo)，并提供新的技術(shù)信息，介紹學(xué)科的發(fā)展新成果，拓寬學(xué)生視野，搭建學(xué)生與教師溝通的橋梁，促進(jìn)教與學(xué)的良性互動 . ②改革教學(xué)模式 傳統(tǒng)教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)，雖配合幻燈片、錄像，但學(xué)生在學(xué)生中對實(shí)際工程問題的處理能力還是受到很大的制約。為增強(qiáng)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，積極探索任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式。 按工作過程組織教學(xué)過程，每次課對應(yīng)一項(xiàng)典型工作任務(wù)，通過布 置工作任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行工作任務(wù)分析，制定工作計劃并進(jìn)行實(shí)施，在完成基本工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，由教師結(jié)合學(xué)生個體情況，有針對性進(jìn)行能力訓(xùn)練和能力拓展，融“教、學(xué)、做”為一體，真正做到“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，通過工作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)施，從而在較短的時間內(nèi)使學(xué)生具備一項(xiàng)基本職業(yè)技能，同時培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、社交公關(guān)等社會能力，使學(xué)生獲得成就感，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，不斷完善學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)。通過以下方法來改革教學(xué)方法和手段： 水利職業(yè)教育示范專業(yè)建設(shè)：水利水電建筑工程 ①以真實(shí)的工作任務(wù)作為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容； ②以真實(shí)的崗位工作作為實(shí)踐教學(xué) 的環(huán)節(jié)； ③以真實(shí)的施工現(xiàn)場作為實(shí)踐教學(xué)的場地； ④加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)，以真實(shí)的工資收入作為實(shí)踐教學(xué)的驗(yàn)收成果； ⑤以處理真實(shí)工程問題的能力作為實(shí)踐教學(xué)考試成績。 2．改革考試制度與方法 ①理論考核和實(shí)踐考核相結(jié)合的考核制度 職業(yè)院校通過與企業(yè)共同加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，企業(yè)與學(xué)校共同組織好學(xué)生的相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)工作。學(xué)生的考試成績由理論考核成績和實(shí)踐考核成績兩部分組成，理論考核與評價由學(xué)校組織，注重考核學(xué)生專業(yè)理論知識的掌握程度，培養(yǎng)學(xué) 生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)踐考核與評價由企業(yè)組織，注重考核學(xué)生的技能、品質(zhì)等全面素養(yǎng)，可包括工作態(tài)度、工作質(zhì)量、工作速度、專業(yè)知識、社會行為等方面。學(xué)生必須在理論考核和實(shí)踐考核兩方面都合格，才能獲得相關(guān)的職業(yè)資格和學(xué)校的畢業(yè)證書。 ② 突出職教特點(diǎn)的考試方法 職業(yè)教育的特點(diǎn)是實(shí)踐性、職業(yè)性和社會性，結(jié)合這些特點(diǎn)，校企合作中的考試方法可有以下創(chuàng)新： （實(shí)踐性） 校企合作教學(xué)評價制度更要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，為了更好地檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)理論知識的實(shí)際掌握能力和靈活運(yùn)用能力，學(xué)校的考試可 由企業(yè)提供考試標(biāo)準(zhǔn)和客觀考試條件。一方面企業(yè)提供的考試標(biāo)準(zhǔn)中可將企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)注入考試內(nèi)容，使學(xué)生一開始就把企業(yè)精神貫穿到學(xué)習(xí)中去，使誠信、勤奮、吃苦耐勞的企業(yè)人品質(zhì)一開始就在學(xué)生腦海里生根；另一方面，企業(yè)提供的客觀考試條件能夠使學(xué)生在校期間就掌握企業(yè)人才所需要的專業(yè)知識，從而使學(xué)生能夠“零適應(yīng)期”上崗。 ) （職業(yè)性） 水利職業(yè)教育示范專業(yè)建設(shè)：水利水電建筑工程 這里所指考取的資格證書不只是指國家統(tǒng)一的各種資格證書，還包括合作企業(yè)內(nèi)部要求的各種資格證書。如有的職業(yè)院校已采取以考取國家公共英語、全國計算機(jī)等級證等代替原來的校內(nèi)的 出題考試，或推出將學(xué)生的畢業(yè)證與考取相關(guān)的資格證書相掛鉤的制度。而在校企合作的環(huán)境下，我們對一些專業(yè)課程可以將考核成績直接與能否通過企業(yè)要求的內(nèi)部資格證書掛鉤，從而一方面檢驗(yàn)了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，另一方面也適應(yīng)了企業(yè)的用人需求，使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后能夠迅速上崗。 c. 加大 鼓勵學(xué)生參加各種大賽（社會性） 大賽的產(chǎn)生來源于現(xiàn)在整個社會對教育理念的不斷更新，使大學(xué) 生 參與社會、服務(wù)社會的功能得以不斷拓展。通過讓學(xué)生參加大賽來對學(xué)生進(jìn)行考核，一方面比較全面地檢驗(yàn)了學(xué)生理論知識的掌握。另一方面也更好地培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合 作精神，激發(fā)了每個人的創(chuàng)造力，促使他們更好地由校園人向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。 ③ 分階段的考試內(nèi)容 校企合作中學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)可分為大一的認(rèn)識實(shí)習(xí)、大二的課程實(shí)訓(xùn)、大三的頂崗實(shí)習(xí)，針對每一階段的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)的不同，對學(xué)生分階段進(jìn)行不同的考核。在第一階段的認(rèn)識學(xué)習(xí)中，可組織學(xué)生到企業(yè)參觀，要求學(xué)生寫出參觀體會，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)、企業(yè)和未來所從事的職業(yè)具有初步的認(rèn)識；在第二階段的課程實(shí)訓(xùn)中，組織學(xué)生到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場、校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行調(diào)研，使學(xué)生增強(qiáng)對已有知識的理解，認(rèn)識理論與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系；在第三階段的頂崗實(shí)習(xí)中，要求學(xué)生加強(qiáng)實(shí)習(xí) 工作紀(jì)錄，并在實(shí)習(xí)結(jié)束時撰寫實(shí)習(xí)報告，檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，提高其走上工作崗位后對專業(yè)、對社會更深的認(rèn)識。 3．改革教學(xué)管理模式 ① 制定科學(xué)合理的課程體系和教學(xué)內(nèi)容 高職高專教育的任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的 高素質(zhì)技能型專門 人才，課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn) 突出針對性和實(shí)用性。在學(xué)分制下，課程體系大體應(yīng)包括三個板塊，即必修課、指定選修課和任意選修課。這三個板塊相互結(jié)合、 水利職業(yè)教育示范專業(yè)建設(shè)：水利水電建筑工程 融為一體，共同構(gòu)成高職高專