【正文】 業(yè)教育示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)：水利水電建筑工程 表 51 專(zhuān)業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)情境總表 學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)情境 1 學(xué)習(xí)情境 2 學(xué)習(xí)情境 3 學(xué)習(xí)情境 4 學(xué)習(xí)情境 5 學(xué)習(xí)情境 6 HX1： 土力學(xué) 某壩體沉降高度的分析計(jì)算 某基礎(chǔ)土坡?lián)鯄Φ脑O(shè)計(jì) 基坑滲水排水的計(jì)算與方案編寫(xiě) 邊坡穩(wěn)定校核 地基 抗剪強(qiáng)度計(jì)算 粘土碾壓參數(shù)的設(shè)計(jì) HX2： 水工建筑材料 水泥類(lèi)型識(shí)別 水泥混凝土配合比設(shè)計(jì) 水泥混凝土及砂漿強(qiáng)度試驗(yàn) 建筑鋼材分類(lèi) 瀝青及瀝青混合材料應(yīng)用 建筑裝飾材料選擇 HX3： 水力學(xué) 平面或曲面上靜水總壓力的計(jì)算 輸水管道流量計(jì)算 根據(jù)流速壓強(qiáng)等確定水利設(shè)施安裝高度 由明渠的水流流態(tài)設(shè)計(jì)斷面 水工建筑物的滲流計(jì)算 水工試驗(yàn)?zāi)Ｐ偷慕? HX4： 建筑結(jié)構(gòu) 鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理分析 受彎構(gòu)件正截面承重能力計(jì)算 受彎構(gòu)件斜截面承重能力計(jì)算 受壓構(gòu)件承載力計(jì)算 受拉構(gòu)件承載力計(jì)算 受扭構(gòu)件承載力計(jì) 算 HX7： 水工建筑物 某工程重力壩設(shè)計(jì) 云溪水庫(kù)拱壩施工圖紙分析 某工程土石壩設(shè)計(jì) 水工隧洞開(kāi)挖方案選擇 分析某水庫(kù)溢洪道的組成和作用 樞紐布置實(shí)例分析 HX8： 水利工程施工 某工程土石壩施工方案選擇 三峽工程三期圍堰爆破分析 三峽工程重力壩分縫與分塊施工 雙河口水電站壩基灌漿處理 三峽工程導(dǎo)截流案例分析 地下工程施工分類(lèi)及特點(diǎn) 4．校企合作教材建設(shè) 教材建設(shè)是高等學(xué)校建 設(shè)的一項(xiàng)基本內(nèi)容，高質(zhì)量的教材是培養(yǎng)合格人才的基本保證。 作為培養(yǎng)高技能人才的職業(yè)院校，我們始終依托企業(yè)進(jìn)行高技能人才培養(yǎng)。 具體措施如下： ①遵循職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)，重點(diǎn)突出實(shí)際操作技能。 ②靈活適用的單元式結(jié)構(gòu)，把教學(xué)內(nèi)容按照工作過(guò)程分成幾個(gè)單元，每個(gè)單元分成基本知識(shí)、技能操作、能力測(cè)試幾部分。完成所有單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生就能夠頂崗實(shí)習(xí)。每個(gè)單元所選的習(xí)題，均參考職業(yè)技能鑒定有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，使教學(xué)更具有針對(duì)性、實(shí)用性，更加貼近社會(huì)需要和職業(yè)崗位需求標(biāo)準(zhǔn)。我們將繼續(xù)以創(chuàng)新為主建設(shè)精品課程，要發(fā)掘潛在優(yōu)勢(shì)（骨干教師多數(shù)參加過(guò)工程實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可利用性強(qiáng)），拓展現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)（青年教師朝氣蓬勃、積極向上，計(jì)算機(jī)操作能力優(yōu)勢(shì)明顯），創(chuàng)造新的優(yōu)勢(shì)（打造精品課程）。精品課程不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，保證課程質(zhì)量，還可以帶動(dòng)其他課程建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)聲譽(yù)。 2．具體要求 ①師資隊(duì)伍力量：到 2020 年，專(zhuān)業(yè)教師數(shù)量達(dá)到 80 人，其中專(zhuān)任教師人數(shù)達(dá) 40 人，兼職教師 40 人。 ③各主干課程均有高級(jí)職稱(chēng)或“雙師型”的學(xué)科帶頭人。 ② “雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng) 有計(jì)劃選送教師外出培訓(xùn)、安排教師參加實(shí)際工程建設(shè)，學(xué)院 每年 派 10～15 名中 青年專(zhuān)業(yè)教師分別到水利水電工程建設(shè)生產(chǎn)一線鍛煉 ， 參加工程施工，監(jiān)理及 工程設(shè)計(jì)工作 ，提高教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增加課堂教學(xué)效果， 力求建立一支結(jié)構(gòu)合理，具有相當(dāng)工程實(shí)踐經(jīng)歷的 “雙師型” 教師隊(duì)伍。將生產(chǎn)第一線的信息、技術(shù)傳入學(xué)院，達(dá)到教學(xué) 與生產(chǎn)緊密結(jié)合的目的。 ⑤ 專(zhuān)業(yè)骨干教師培養(yǎng) 在專(zhuān)業(yè)教師中選拔 7 名具有碩士學(xué)位或中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的青年教師，分別到國(guó)內(nèi)知名的中國(guó)水利水電工程局、水利勘測(cè)設(shè)計(jì)單位鍛煉，跟蹤水利水電工程領(lǐng)域的最新技術(shù)，提高他們的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平、實(shí)踐動(dòng)手能力，使他們分別成為水利水電工程勘測(cè)設(shè)計(jì)、施工技術(shù)應(yīng)用、組織管理、質(zhì)量監(jiān)控等方面的專(zhuān)業(yè)教 水利職業(yè)教育示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)：水利水電建筑工程 學(xué)骨干。 ⑥ “楚天 技能 名師”聘用 為了更好進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”的人材培養(yǎng)模式，水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)在兩年內(nèi)再 招聘 一名 長(zhǎng)期在 水利試驗(yàn)檢測(cè) 技術(shù)領(lǐng)域，具有高級(jí)技師職務(wù)或具有一技之長(zhǎng)的省級(jí)、國(guó)家級(jí)技術(shù)能手 (大師、名師 )為我專(zhuān)業(yè)的“楚天 技能 名師”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 完整、系統(tǒng)地講授 試驗(yàn)檢測(cè) 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能課程，指導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)?，F(xiàn)有工程測(cè)量、力學(xué)、地質(zhì)、土工、建材、 水力學(xué)、施工、水工工程軟件應(yīng)用中心等實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，建筑面積共約 2300m2,儀器設(shè)備總值 接 近 400 萬(wàn) 元。 1．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 我校對(duì)水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn) 室的建設(shè)目標(biāo)是：在對(duì)本專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能進(jìn)行詳盡分析的基礎(chǔ)上，按照本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格建立本專(zhuān)業(yè)高職教育的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。具體規(guī)劃如下： ① 土工實(shí)訓(xùn)室（負(fù)責(zé)人：劉建剛；計(jì)劃投入： 8 萬(wàn)元；建設(shè)時(shí)間： 3 年） 現(xiàn)已具有較完備的配套設(shè)施和較先進(jìn)的儀器設(shè)備，如計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、光電式液塑限聯(lián)合測(cè)定儀、三軸剪力儀、電動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)擊實(shí)儀、電子天平等。計(jì)劃在 3 年內(nèi)將一些陳舊的設(shè)備進(jìn)行更新，依托院內(nèi)高層次的技術(shù)人才，將土工實(shí)驗(yàn)室建成為我省 水利職業(yè)教育示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)：水利水電建筑工程 高校中具備教學(xué)、科研與工程服務(wù)功能的一流實(shí)驗(yàn)室。所有儀器臺(tái)套數(shù)能夠滿足一個(gè)班級(jí)學(xué)生同時(shí)做實(shí)驗(yàn)的要求。 ③材料力學(xué)試驗(yàn)室（負(fù)責(zé)人：楊恩福；計(jì)劃投入： 20 萬(wàn)元；建設(shè)時(shí)間： 2年） 它主要是為材料力學(xué)課程教學(xué)服務(wù)的。根據(jù)職業(yè) 教育適度弱化驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的原則，計(jì)劃在未來(lái) 2 年內(nèi)，主要在軟件方面對(duì)該實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)，包括用微機(jī)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、編寫(xiě)有關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件，實(shí)現(xiàn)從數(shù)據(jù)采集、處理、作圖、分析結(jié)果一條龍由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成。計(jì)劃在 5 年內(nèi)購(gòu)置現(xiàn)代科技含量高的儀器設(shè)備，如超聲波流速儀等，增強(qiáng)其科技開(kāi)發(fā)能力，將其建成以教學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，具備一定科研功能的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。計(jì)劃在 5 年內(nèi)具備混凝土及模板施工的實(shí)驗(yàn)條件。課程模型室內(nèi)陳列各種水工建筑物和水電站模型，并配置多媒體教學(xué)設(shè)備。計(jì)劃在 2 年內(nèi)配置 數(shù)字化 教學(xué)設(shè)備一套。水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)目標(biāo)是：按照“校企結(jié)合、資源共享、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)、頂崗實(shí)踐”的方針，使教育教學(xué)資源進(jìn)一步優(yōu)化。 具體目標(biāo)： ①在原有 17 家的基礎(chǔ)上增加 15 家校企合作企業(yè)（校企合作協(xié)議書(shū)）； ②制定具體的合作項(xiàng)目清單； ③完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告； ④加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的人員崗位職責(zé)； ⑤提高校外實(shí)訓(xùn)基地的考核制度； ⑥完善企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方的安全協(xié)議書(shū)。該中心有各種類(lèi)型的水利樞紐、攔河閘、渠系建 筑等 20 多 個(gè)仿真水工建筑物模型，可開(kāi)出水利樞紐建筑物布置、施工導(dǎo)截流模擬、建筑物運(yùn)行管理、潰壩模擬、滲流觀測(cè)、泄流能力觀測(cè)、水文測(cè)驗(yàn)、水力發(fā)電、泵站運(yùn)行管理、水閘運(yùn)行管理等 10個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。該實(shí)訓(xùn)中心同 水利職業(yè)教育示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)：水利水電建筑工程 時(shí)可容納 150 名學(xué)生實(shí)訓(xùn)；滿足水利水電建筑工程專(zhuān)業(yè)群及其它專(zhuān)業(yè)群 的 學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)需要。內(nèi)容安排具有綜合性，使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)不僅掌握本專(zhuān)業(yè)的基本技術(shù)和技能，而且熟悉和了解與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工程監(jiān)理等技術(shù)和技能，也使學(xué)生獲得綜合技能和能力、職業(yè)綜合素質(zhì)。 ○ 4 構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的模塊式、開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)體系 構(gòu)建一個(gè)與理論教學(xué)體系相對(duì)平行、相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，是保證高職教學(xué) 質(zhì)量的關(guān)鍵，也是高職教育的特色所在。 學(xué)習(xí)情境 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 學(xué)習(xí)情境 1 學(xué)習(xí)情境 2 學(xué)習(xí)情境 3 學(xué)習(xí)情境 4 學(xué)習(xí)情境 5 學(xué)習(xí)情境 6 HX1： 建筑材料 水泥類(lèi)型識(shí)別 水泥混凝土配合比設(shè)計(jì) 水泥混凝土及砂漿強(qiáng)度試驗(yàn) 建筑鋼材分類(lèi) 瀝青及瀝青混合材料應(yīng)用 建筑裝飾材料選擇 HX2： 水利工程測(cè)量 校內(nèi)道路 水準(zhǔn)測(cè)量 主教學(xué)樓角度測(cè)量 各建筑物距離測(cè)量 全站儀應(yīng)用實(shí)踐 施工測(cè)量放樣 實(shí)習(xí)基地平面圖及地形圖繪制 HX3： 水工建筑物 某工程重力壩設(shè)計(jì) 云溪水庫(kù)拱壩施工圖紙分析 某工程土石壩設(shè)計(jì) 水工隧洞開(kāi)挖方案選擇 分析某水庫(kù)溢洪道的組成和作用 樞紐布置實(shí)例分析 HX4： 水利工程施工 某工程土石壩施工方案選擇 三峽工程三期圍堰爆破分析 三峽工程重力壩分縫與分塊施工 雙河口水電站壩基灌漿處理 三峽工程導(dǎo)截流案例分析 地下工程施工分類(lèi)及特點(diǎn) ○ 5 加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間大于六個(gè)月 水利職業(yè)教育示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)：水利水電建筑工程 進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí)，把學(xué)生放到生產(chǎn)、服務(wù)第一線中去，可以 創(chuàng)設(shè)一種能夠有效地促進(jìn)教與學(xué)雙向互動(dòng)的社會(huì)交往情景和職業(yè)情景，在濃厚的職業(yè)氛圍 中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生從事和勝任測(cè)量職業(yè)崗位的能力，使他們的理論知識(shí)在實(shí)踐中升華、能力 在實(shí)踐中增長(zhǎng) 。 建立并完善開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理制度和保障措施；建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系和以企業(yè)為主的 “多元化 ”實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系；校企聯(lián)合進(jìn)行 “生產(chǎn)性 ”實(shí)訓(xùn)環(huán)境規(guī)劃和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)；建設(shè)與企業(yè)標(biāo) 準(zhǔn)、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)流程相一致的實(shí)訓(xùn)教材及網(wǎng)絡(luò)課件；進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地技能鑒定系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)、技能培訓(xùn)、技能鑒定、師資培訓(xùn)功能，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)共享和區(qū)域共享，達(dá)到示范引領(lǐng)作用。為此我們著力將我校設(shè)計(jì)院 打造成為學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們將與武漢大學(xué)、三峽大學(xué)等高校進(jìn)行合作，利用其先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)、實(shí)驗(yàn)手段，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，達(dá)到資源共享、合作雙贏的效果。 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)以某個(gè)實(shí)例為先導(dǎo)，進(jìn)而提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)學(xué)與做，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，可結(jié)合每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)精心選取典型案例，激發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的熱情。 d. 開(kāi)發(fā)信息化的教學(xué)資源庫(kù)，采用多媒體手段輔助教學(xué)。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上答疑、指導(dǎo)，并提供新的技術(shù)信息，介紹學(xué)科的發(fā)展新成果，拓寬學(xué)生視野，搭建學(xué)生與教師溝通的橋梁，促進(jìn)教與學(xué)的良性互動(dòng) . ②改革教學(xué)模式 傳統(tǒng)教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)，雖配合幻燈片、錄像，但學(xué)生在學(xué)生中對(duì)實(shí)際工程問(wèn)題的處理能力還是受到很大的制約。 按工作過(guò)程組織教學(xué)過(guò)程，每次課對(duì)應(yīng)一項(xiàng)典型工作任務(wù)，通過(guò)布 置工作任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行工作任務(wù)分析，制定工作計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)施，在完成基本工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，由教師結(jié)合學(xué)生個(gè)體情況，有針對(duì)性進(jìn)行能力訓(xùn)練和能力拓展，融“教、學(xué)、做”為一體，真正做到“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，通過(guò)工作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)施，從而在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生具備一項(xiàng)基本職業(yè)技能，同時(shí)培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、社交公關(guān)等社會(huì)能力，使學(xué)生獲得成就感，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，不斷完善學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)。 2．改革考試制度與方法 ①理論考核和實(shí)踐考核相結(jié)合的考核制度 職業(yè)院校通過(guò)與企業(yè)共同加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，企業(yè)與學(xué)校共同組織好學(xué)生的相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)工作。實(shí)踐考核與評(píng)價(jià)由企業(yè)組織，注重考核學(xué)生的技能、品質(zhì)等全面素養(yǎng)，可包括工作態(tài)度、工作質(zhì)量、工作速度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、社會(huì)行為等方面。 ② 突出職教特點(diǎn)的考試方法 職業(yè)教育的特點(diǎn)是實(shí)踐性、職業(yè)性和社會(huì)性，結(jié)合這些特點(diǎn)，校企合作中的考試方法可有以下創(chuàng)新： （實(shí)踐性） 校企合作教學(xué)評(píng)價(jià)制度更要注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，為了更好地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的實(shí)際掌握能力和靈活運(yùn)用能力，學(xué)校的考試可 由企業(yè)提供考試標(biāo)準(zhǔn)和客觀考試條件。 ) （職業(yè)性） 水利職業(yè)教育示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)：水利水電建筑工程 這里所指考取的資格證書(shū)不只是指國(guó)家統(tǒng)一的各種資格證書(shū)，還包括合作企業(yè)內(nèi)部要求的各種資格證書(shū)。而在校企合作的環(huán)境下，我們對(duì)一些專(zhuān)業(yè)課程可以將考核成績(jī)直接與能否通過(guò)企業(yè)要求的內(nèi)部資格證書(shū)掛鉤，從而一方面檢驗(yàn)了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，另一方面也適應(yīng)了企業(yè)的用人需求，使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后能夠迅速上崗。通過(guò)讓學(xué)生參加大賽來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，一方面比較全面地檢驗(yàn)了學(xué)生理論知識(shí)的掌握。 ③ 分階段的考試內(nèi)容 校企合作中學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)可分為大一的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、大二的課程實(shí)訓(xùn)、大三的頂崗實(shí)習(xí)，針對(duì)每一階段的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)的不同，對(duì)學(xué)生分階段進(jìn)行不同的考核。 3．改革教學(xué)管理模式 ① 制定科學(xué)合理的課程體系和教學(xué)內(nèi)容 高職高專(zhuān)教育的任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的 高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén) 人才，課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn) 突出針對(duì)性和實(shí)用性。這三個(gè)板塊相互結(jié)合、 水利職業(yè)教育示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)：水利水電建筑工程 融為一體，共同構(gòu)成高職高專(zhuān)學(xué)