【正文】 業(yè)的支持，“商流”需要國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的支持，“信息流”則需要電子商務(wù)專業(yè)的支持。 圖11 物流管理專業(yè)群構(gòu)建示意圖物流管理專業(yè)的建設(shè)，有利于資源共享，形成實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)，降低實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成本；有利于形成師資隊(duì)伍整體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；有利于滿足企業(yè)崗位群或產(chǎn)業(yè)鏈的需要；有利于加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、可持續(xù)發(fā)展能力；有利于支撐重點(diǎn)專業(yè)形成特色和品牌優(yōu)勢(shì)；有利于帶動(dòng)其他各專業(yè)共同發(fā)展。表9 專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容專業(yè)群建設(shè)內(nèi)容連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)申報(bào)電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師教師、兼職教師課程體系和教學(xué)建設(shè)改革人才培養(yǎng)模式與課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革、工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程、精品課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)建設(shè)目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)主要建設(shè)內(nèi)容建設(shè)目標(biāo)及驗(yàn)收要點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)預(yù)期目標(biāo)：“連鎖經(jīng)營(yíng)管理”專業(yè)申報(bào)及審批共享物流管理專業(yè)建設(shè)成果，完善“電子商務(wù)”、“國(guó)際貿(mào)易”專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及課程體系；校企聯(lián)合修訂“電子商務(wù)”、“國(guó)際貿(mào)易”專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)“電子商務(wù)”、“國(guó)際貿(mào)易”專業(yè)核心課程申報(bào)院級(jí)精品課程在共享物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)室（中心）的基礎(chǔ)上，為滿足專業(yè)群學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的要求，建設(shè)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)室開(kāi)始培養(yǎng)專業(yè)電子商務(wù)及國(guó)際貿(mào)易專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)骨干教師，培養(yǎng)或者引進(jìn)“雙師”素質(zhì)教師，從企（行）業(yè)聘請(qǐng)高技能、高技術(shù)人才，使專業(yè)群教師團(tuán)隊(duì)規(guī)模和“雙師”素質(zhì)得到提高驗(yàn)收要點(diǎn)：“連鎖經(jīng)營(yíng)管理”批準(zhǔn)文件“電子商務(wù)”、“國(guó)際貿(mào)易”專業(yè)的行業(yè)需求調(diào)查報(bào)告和行業(yè)專家論證材料修改2個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及課程體系根據(jù)“社會(huì)取向”和“學(xué)生取向”，修訂核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)申報(bào)院級(jí)精品課程資料設(shè)備的采購(gòu)、安裝和調(diào)試，并投入使用，建成電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)室參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐鍛煉及相關(guān)材料六、建設(shè)預(yù)期效果（一）塑造一流專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門(mén)人才建成的物流管理專業(yè)具有應(yīng)用技術(shù)前瞻、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容綜合、人才培養(yǎng)模式工學(xué)結(jié)合，在陜西省起到引領(lǐng)、示范和輻射的作用，成為一流的高職示范性專業(yè)。通過(guò)學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合、學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)技能教育與職業(yè)道德教育相結(jié)合的培養(yǎng)，把畢業(yè)生培養(yǎng)成為“會(huì)做人、能做事、有知識(shí)、懂技能、就業(yè)發(fā)展后勁足”的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。（二）打造工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程、精品課程，創(chuàng)新課程體系通過(guò)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè)，充實(shí)課程內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的深度融合，依照“崗位導(dǎo)向、學(xué)訓(xùn)交替”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，形成一套有利于培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神、實(shí)踐能力、可持續(xù)發(fā)展能力，與本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格要求相適應(yīng)的課程體系。 （三）開(kāi)發(fā)基于工作過(guò)程的課程內(nèi)容，建設(shè)科學(xué)的教材體系，建立先進(jìn)的教學(xué)模式改革教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)課程內(nèi)涵，整合相近專業(yè)課，加大實(shí)踐教學(xué)比重，建立具有規(guī)范的實(shí)訓(xùn)要求與考核標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)體系，形成理論與實(shí)踐教材相配套、載體多元、內(nèi)容豐富的教材體系，與集中實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合。通過(guò)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，形成靈活多樣的教學(xué)方法與先進(jìn)的教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)模式，廣泛使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，擴(kuò)展物流管理專業(yè)教學(xué)空間。（四）建立仿真教學(xué)環(huán)境，豐富“體驗(yàn)式”教學(xué)手段通過(guò)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等“體驗(yàn)式”教學(xué)手段，使仿真性實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)達(dá)到實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)總數(shù)的50%以上。強(qiáng)化仿真性實(shí)訓(xùn),通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生“零距離”體驗(yàn)職業(yè)氛圍，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。（五）打造一支適合高職教育的師資團(tuán)隊(duì)通過(guò)培養(yǎng)、聘任等途徑，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、具有“雙師”素質(zhì)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（六）提高專業(yè)輻射能力，廣泛開(kāi)展社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目建成后，不僅能滿足物流管理專業(yè)的教學(xué)和實(shí)習(xí)的需要，還可為電子商務(wù)專業(yè)、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件，不僅實(shí)現(xiàn)資源的共享，還可以進(jìn)行農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，企業(yè)在崗人員、專業(yè)人員后續(xù)教育培訓(xùn)，企業(yè)管理人員沙盤(pán)培訓(xùn)和職業(yè)證書(shū)培訓(xùn)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。七、建設(shè)進(jìn)度安排及經(jīng)費(fèi)預(yù)算（一）建設(shè)進(jìn)度安排表 建設(shè)內(nèi)容2012年2013年2014年人才培養(yǎng)方案與課程體系建設(shè)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式及課程體系建設(shè)通過(guò)調(diào)研物流行業(yè)、企業(yè)專家論證及畢業(yè)生所從事的職業(yè)崗位和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建 “行業(yè)+企業(yè)+專業(yè)”三位一體人才培養(yǎng)模式及“寬平臺(tái)、多方向”的課程體系實(shí)施人才培養(yǎng)方案和課程體系，使專業(yè)人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)示范專業(yè)建設(shè)的要求逐步修訂人才培養(yǎng)模式及課程體系，進(jìn)行校企深度合作共同建設(shè)物流專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程建設(shè)精品課程《現(xiàn)代物流概論》進(jìn)行進(jìn)一步改造和提升；著手建設(shè)體現(xiàn)物流管理崗位技能要求、工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程《配送管理》建成體現(xiàn)物流管理崗位技能要求、工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程《配送管理》并著手建設(shè)《倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)務(wù)》建成體現(xiàn)物流管理崗位技能要求、工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程《倉(cāng)儲(chǔ)實(shí)務(wù)》、《物流運(yùn)輸管理實(shí)務(wù)》教材建設(shè)搜集資料，著手與企業(yè)合作編寫(xiě)與優(yōu)質(zhì)核心課程教材1種，使教材內(nèi)容具有工學(xué)結(jié)合的特色，符合示范專業(yè)教材建設(shè)的要求與企業(yè)合作編寫(xiě)與優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)相配套的專業(yè)教材1種，使教材內(nèi)容具有工學(xué)結(jié)合的特色，符合示范專業(yè)教材建設(shè)的要求與企業(yè)合作編寫(xiě)與優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)相配套的專業(yè)教材1種，使教材內(nèi)容具有工學(xué)結(jié)合的特色，符合示范專業(yè)教材建設(shè)的要求教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)完成示范性教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的準(zhǔn)備工作，對(duì)示范性教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)行調(diào)研論證建成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源網(wǎng)站和共享型專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，包括多媒體素材庫(kù)、課件庫(kù)、案例庫(kù)、題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)、精品課程庫(kù)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等進(jìn)一步完善教學(xué)資源網(wǎng)站和教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，制定軟硬件平臺(tái)管理規(guī)則，充實(shí)教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容，使教學(xué)資源庫(kù)符合示范專業(yè)建設(shè)的要求師資隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)本專業(yè)現(xiàn)職專業(yè)帶頭人。專業(yè)帶頭人能夠進(jìn)一步掌握國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的物流管理理念和技術(shù)，在專業(yè)建設(shè)、教研與科研中發(fā)揮引領(lǐng)作用引進(jìn)本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)副教授1名，使具有較高教研及科研水平的專業(yè)帶頭人達(dá)到2名通過(guò)派遣專業(yè)帶頭人進(jìn)修學(xué)習(xí)、到企業(yè)實(shí)踐鍛煉、參加國(guó)內(nèi)重大教改會(huì)議、主持專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃專業(yè)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉企業(yè)實(shí)際的骨干教師1人，使專業(yè)骨干教師在本專業(yè)教學(xué)、課程建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的過(guò)程中發(fā)揮骨干作用培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉企業(yè)實(shí)際的骨干教師2人，使專業(yè)骨干教師在本專業(yè)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)核心課、教材和課件建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮骨干作用繼續(xù)培養(yǎng)或引進(jìn)專業(yè)骨干教師2人，使專業(yè)骨干教師能夠了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的物流管理理念和技術(shù)，在本專業(yè)教學(xué)、優(yōu)質(zhì)核心課、教材和課件建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮骨干作用雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)從校內(nèi)專業(yè)教師中培養(yǎng)1名“雙師”素質(zhì)教師引進(jìn)或從校內(nèi)專業(yè)教師中培養(yǎng)2名“雙師”素質(zhì)教師引進(jìn)或從校內(nèi)專業(yè)教師中培養(yǎng)2名“雙師”素質(zhì)教師兼職教師隊(duì)伍建設(shè)聘請(qǐng)?jiān)诒緦I(yè)技術(shù)崗位具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力的企業(yè)兼職教師1人，使兼職教師能夠指導(dǎo)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)或現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)聘請(qǐng)?jiān)诒緦I(yè)技術(shù)崗位具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力的企業(yè)兼職教師2人，使兼職教師能夠指導(dǎo)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)或現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)聘請(qǐng)?jiān)诒緦I(yè)技術(shù)崗位具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力的企業(yè)兼職教師2人，使兼職教師能夠指導(dǎo)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)或現(xiàn)場(chǎng)頂崗實(shí)習(xí)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)初步建成具備理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)為一體的實(shí)訓(xùn)室，并投入使用進(jìn)一步發(fā)揮物流實(shí)訓(xùn)室功能，完善實(shí)訓(xùn)過(guò)程管理開(kāi)發(fā)強(qiáng)化以能力為核心的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，建設(shè)校企“雙向雙贏”的實(shí)習(xí)基地1個(gè)。加強(qiáng)校企合作、深化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，再建實(shí)習(xí)基地2個(gè)，進(jìn)一步完善校企共建實(shí)訓(xùn)基地的管理制度，保證實(shí)訓(xùn)基地的良好運(yùn)行加強(qiáng)校企合作、深化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，再建實(shí)習(xí)基地2個(gè)，進(jìn)一步完善校企共建實(shí)訓(xùn)基地的管理制度，保證實(shí)訓(xùn)基地的良好運(yùn)行社會(huì)服務(wù)和對(duì)外交流對(duì)外技術(shù)支援、解決企業(yè)生產(chǎn)一線實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展相關(guān)科學(xué)研究積極開(kāi)展在職、新職職工技術(shù)培訓(xùn)積極開(kāi)展與中職院校的合作開(kāi)展師資培訓(xùn)工作專業(yè)群建設(shè)共享物流管理專業(yè)建設(shè)成果，完善“電子商務(wù)”、“國(guó)際貿(mào)易”專業(yè)的人才培養(yǎng)方案及課程體系；校企聯(lián)合修訂“電子商務(wù)”、“國(guó)際貿(mào)易”專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室、國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)室；申報(bào)增設(shè)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)開(kāi)發(fā)電子商務(wù)、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程并申報(bào)院級(jí)精品課程；進(jìn)一步發(fā)揮物流實(shí)訓(xùn)室功能，完善實(shí)訓(xùn)過(guò)程管理開(kāi)始培養(yǎng)專業(yè)電子商務(wù)及國(guó)際貿(mào)易專業(yè)帶頭人、骨干教師，培養(yǎng)或者引進(jìn)“雙師”素質(zhì)教師，從企（行）業(yè)聘請(qǐng)高技能、高技術(shù)人才，使專業(yè)群教師團(tuán)隊(duì)規(guī)模和“雙師”素質(zhì)得到提高連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)研及課程體系建設(shè)搜集資料，著手與企業(yè)合作編寫(xiě)與優(yōu)質(zhì)核心課程教材1種，使教材內(nèi)容具有工學(xué)結(jié)合的特色，符合示范專業(yè)教材建設(shè)的要求；開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)；繼續(xù)培養(yǎng)專業(yè)電子商務(wù)及國(guó)際貿(mào)易專業(yè)帶頭人、骨干教師，培養(yǎng)或者引進(jìn)“雙師”素質(zhì)教師，從企（行）業(yè)聘請(qǐng)高技能、高技術(shù)人才連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)（二）建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算專業(yè)建設(shè)資金投入預(yù)算單位：萬(wàn)元建設(shè)內(nèi)容資金預(yù)算201220132014人才培養(yǎng)模式改革調(diào)研1086校企合作1086小計(jì)151612課程體系建設(shè)課程體系建設(shè)201513核心課程建設(shè)101515教材建設(shè)151310教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)151210社會(huì)參與的多元化人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)1088小計(jì)706356師資隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)875雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)16107兼職教師隊(duì)伍建設(shè)1086小計(jì)342518校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)1003020校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)15126小計(jì)1154226社會(huì)服務(wù)和對(duì)外交流技術(shù)培訓(xùn)304016技術(shù)服務(wù)與咨詢543小計(jì)354419專業(yè)群建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)302015國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)201510小計(jì)503525總計(jì)3192251567001 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