菏澤一中生物教研組三年發(fā)展規(guī)劃-資料下載頁(yè)
2025-05-14 03:07本頁(yè)面
【正文】 助教師成長(zhǎng)為實(shí)施新課改的中堅(jiān)力量。（一）健全機(jī)制 保證校本教研的順利開(kāi)展新課程的實(shí)施對(duì)教師教育教學(xué)觀念的更新、教育教學(xué)技術(shù)的提高提出了更高的要求。校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，是適應(yīng)時(shí)代要求，符合學(xué)校實(shí)際的最經(jīng)濟(jì)、最便捷、最有實(shí)效的教師繼續(xù)教育途徑。我校制定了校本教研制度，并要求教師制定相應(yīng)的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。學(xué)校結(jié)合教師們的特點(diǎn)定期開(kāi)展校本培訓(xùn)，倡導(dǎo)全員參與校本教研，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推動(dòng)我校早日形成學(xué)習(xí)型研究型教師群體，達(dá)到教師專業(yè)發(fā)展的新境界。（二）勇于探索 構(gòu)建多樣化的校本教研模式立足于課堂，著眼于教師發(fā)展，是我校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿點(diǎn)。學(xué)校通過(guò)確定一個(gè)主題，通過(guò)多條途徑來(lái)扎實(shí)開(kāi)展校本教研，全面提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)研教評(píng)一體的教師專業(yè)發(fā)展模式打造優(yōu)秀教師群體。引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，定期開(kāi)展校際交流活動(dòng)。利用“全國(guó)課改聯(lián)盟”等資源擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流的范圍與影響。開(kāi)展集體備課、教學(xué)觀摩、協(xié)同工作、系統(tǒng)反思等系列活動(dòng)，全面提高課堂教學(xué)效率。倡導(dǎo)教師集體備課，再由一位教師執(zhí)教，通過(guò)聽(tīng)課和課堂觀察，最后再反思評(píng)課，這樣一步步探索有效教學(xué)策略。開(kāi)展人人參與的校本論壇。每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間教師集體研討，每次確定主持人和研討主題，由教師自由選擇發(fā)言。認(rèn)真落實(shí)《菏澤一中教師專業(yè)發(fā)展實(shí)施細(xì)則》，嚴(yán)格實(shí)行教師專業(yè)發(fā)展學(xué)分管理，完善教師專業(yè)發(fā)展檔案袋制度，鼓勵(lì)教師自主制定學(xué)年發(fā)展計(jì)劃，激發(fā)教師進(jìn)行專業(yè)提升的積極性和主動(dòng)性。鼓勵(lì)教師在完成必修模塊基礎(chǔ)上，積極參與選修模塊的學(xué)習(xí)。開(kāi)展基于實(shí)踐問(wèn)題的行動(dòng)研究，提高教師的課題研究能力。小課題研究立足于教育教學(xué)及管理實(shí)踐的具體問(wèn)題，在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，提升教師的教科研水平和業(yè)務(wù)能力。確立課程的研究與實(shí)施能力為教師專業(yè)發(fā)展的核心要素，提高教師學(xué)科業(yè)務(wù)能力。積極開(kāi)展課標(biāo)解讀、學(xué)科研究、高考研究等活動(dòng)，提高教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)與備課鉆研能力。通過(guò)錄像課、研討課與課后反思教研，提高教師的課堂教學(xué)實(shí)際和實(shí)施水平。實(shí)行“1+1”課程拓展工程，提高教師開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)校本課程的能力。積極開(kāi)展教育技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐活動(dòng)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。定期開(kāi)展課件設(shè)計(jì)研究和評(píng)比活動(dòng)。五、特色建設(shè)基于堅(jiān)持 生物資源庫(kù)建設(shè)：繼續(xù)充分發(fā)揮集體的力量和智慧建設(shè)學(xué)科資源庫(kù)，同時(shí)要向資源重新整合方面發(fā)展。繼續(xù)搜集整理典型題目，建設(shè)生物題庫(kù)；整理本組教師的公開(kāi)課教案，建設(shè)教案庫(kù)，爭(zhēng)取編寫生物組優(yōu)秀教案集；實(shí)現(xiàn)每個(gè)老師能夠在自己的教學(xué)資源上完成一套完整的課件資源；進(jìn)一步完善學(xué)生成長(zhǎng)資料的收集，為研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提供素材。 生物競(jìng)賽：對(duì)于學(xué)生，生物競(jìng)賽不僅是培養(yǎng)生物學(xué)科尖子生的一條有效途徑，而且對(duì)學(xué)生意志力的提高，高考解題能力的提高來(lái)說(shuō)都有很大的幫助。對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)尖子生培養(yǎng)，可極大地促進(jìn)教師整體水平的提高。 生物學(xué)科校園文化建設(shè)：每年開(kāi)展生物模型制作大賽，并與學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)期間展示，由實(shí)驗(yàn)室收藏保管，提高學(xué)生的動(dòng)手能力！
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