菏澤一中生物教研組三年發(fā)展規(guī)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 繼續(xù)教育途徑。開展集體備課、教學(xué)觀摩、協(xié)同工作、系統(tǒng)反思等系列活動(dòng)，全面提高課堂教學(xué)效率。確立課程的研究與實(shí)施能力為教師專業(yè)發(fā)展的核心要素，提高教師學(xué)科業(yè)務(wù)能力?！ ∩锔?jìng)賽：對(duì)于學(xué)生，生物競(jìng)賽不僅是培養(yǎng)生物學(xué)科尖子生的一條有效途徑，而且對(duì)學(xué)生意志力的提高，高考解題能力的提高來(lái)說(shuō)都有很大的幫助。五、特色建設(shè)基于堅(jiān)持 生物資源庫(kù)建設(shè)：繼續(xù)充分發(fā)揮集體的力量和智慧建設(shè)學(xué)科資源庫(kù)，同時(shí)要向資源重新整合方面發(fā)展。開展基于實(shí)踐問(wèn)題的行動(dòng)研究，提高教師的課題研究能力。引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，定期開展校際交流活動(dòng)。促進(jìn)教師從觀念到行為全面深刻的變革，讓廣大教師關(guān)注并積極參與課程改革，激勵(lì)教師去探索新課改下的教學(xué)方式、方法、策略和手段，幫助教師成長(zhǎng)為實(shí)施新課改的中堅(jiān)力量。繼續(xù)探索“單元式”教學(xué)，統(tǒng)籌安排課前、課中、課后學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。高三科學(xué)方向?qū)W生進(jìn)行高考備考復(fù)習(xí)。專任教師100%達(dá)到本科學(xué)歷。教師不僅要注重積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)悟直接經(jīng)驗(yàn),樂(lè)于與同行之間交流、合作,更要重視對(duì)“理論性知識(shí)”的理解、運(yùn)用和擴(kuò)展。作為一名生物教師應(yīng)具備的本體性知識(shí)具體表現(xiàn)在：能準(zhǔn)確運(yùn)用生物學(xué)概念、原理和方法分析和研究與生物有關(guān)的問(wèn)題；熟練掌握生物知識(shí)的科學(xué)體系和整體把握教材的能力；了解生物學(xué)中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)史，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)家的視角進(jìn)行思維，從而對(duì)生命科學(xué)的內(nèi)在規(guī)律有更深層次的認(rèn)識(shí)，也有利于培養(yǎng)和提高他們的生物科學(xué)素養(yǎng)；具有相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，善于從科學(xué)方法論角度認(rèn)識(shí)和處理生物問(wèn)題；具備生物學(xué)實(shí)驗(yàn)探究技能，引導(dǎo)學(xué)生完成高中階段相關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng)；明確近現(xiàn)代生物的觀點(diǎn)，了解生物學(xué)最新進(jìn)展和科技新成就。進(jìn)一步完善“三點(diǎn)兩線一體化”大教學(xué)觀，堅(jiān)持“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的基本原則，完善“先看后講”“先議后講”“先練后講”的教學(xué)方式，科學(xué)安排課前預(yù)習(xí)、課上探究、課后鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)，打造有效課堂、有效自習(xí)、有效作業(yè)。提高社會(huì)責(zé)任感，喚醒環(huán)保意識(shí)。作為生物教師，我們要對(duì)自己從事工作的價(jià)值和能力產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，堅(jiān)定自己的學(xué)科教育信念，以此指導(dǎo)自己的教學(xué)行為和專業(yè)發(fā)展，影響學(xué)生的素質(zhì)提升和全面發(fā)展。為全面落實(shí)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想，抓住高中新課改這一良好契機(jī)，建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、特色化的生物教研組，促進(jìn)本組教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本組實(shí)際，特制定以下生物教研組三年發(fā)展規(guī)劃。強(qiáng)化教師的學(xué)科教育信念，使教師熱愛教育事業(yè)，才能使教育成為“一種基于信念的行為”。（一）我們的宣言為“讓學(xué)生感悟生物的奧秘，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)”。理想是人生的精神支柱，教師職業(yè)理想對(duì)教師具有導(dǎo)向作用。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)和研究性教學(xué)。教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)具備一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，做到即能教又會(huì)教，能夠通過(guò)相關(guān)教育理論知識(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行“專業(yè)的分析”，對(duì)他們進(jìn)行“專業(yè)的交談”，給予“專業(yè)的指導(dǎo)”。在教學(xué)過(guò)程中，教師樂(lè)于并善于和學(xué)生溝通。以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)，骨干教師、學(xué)科新秀跟進(jìn)的方式創(chuàng)設(shè)名師工作室，加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，關(guān)注學(xué)術(shù)前沿。每周集中兩節(jié)，學(xué)生自主
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