【正文】 或能創(chuàng)造性地開發(fā)和運(yùn)用教學(xué)資源，或在教學(xué)策略、方法手段上有獨(dú)到之處等，能形成較為鮮明的教育個(gè)性和教學(xué)風(fēng)格四、校本教研基于創(chuàng)新隨著課程改革的發(fā)展和深化，教師隊(duì)伍專業(yè)化是適應(yīng)教育改革和發(fā)展的必然要求，而校本培訓(xùn)正是適應(yīng)時(shí)代要求而產(chǎn)生的提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑之一。教研組要引領(lǐng)教師認(rèn)真落實(shí)《菏澤一中教學(xué)常規(guī)》，確立課堂教學(xué)改進(jìn)在教學(xué)改革中的核心地位，強(qiáng)化推行“基于課程標(biāo)準(zhǔn)”的有效教學(xué)，強(qiáng)化“目標(biāo)設(shè)計(jì)”，突出課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)指導(dǎo)作用。高二年級(jí)優(yōu)化國(guó)家選修課程開設(shè)制度和選課走班制教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)過程管理，提升選課走班制度下的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)業(yè)水平考試優(yōu)秀率、合格率。：到2015年具有高級(jí)以上職稱專任教師要達(dá)到專任教師的30%，生物學(xué)科教學(xué)至少有10名高級(jí)以上職稱的專任教師。教師必須具備一定的教育理論修養(yǎng)，掌握教育教學(xué)的基本理論，重視吸收現(xiàn)代教育觀念、新的教學(xué)方法、教學(xué)策略及教學(xué)模式。（一）生物教師個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)本體性知識(shí)和能力目標(biāo)教師的本體性知識(shí)是教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)。注重教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)科集體教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師自尊自信，堅(jiān)定教師教育信念。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。生物科學(xué)的研究經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展過程。菏澤一中生物教研組三年發(fā)展規(guī)劃教研組是教學(xué)實(shí)踐的共同體和教學(xué)研究的合作群體，進(jìn)一步建設(shè)好教研組，可以進(jìn)一步提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，深入教學(xué)研究，豐富教學(xué)成果。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其它有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。通過生物學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和形象意識(shí)，在關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過程中注重教師自我提升，塑造“名師”形象。因此，為造就一支具有良好思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、符合素質(zhì)教育要求的高質(zhì)量的生物教師隊(duì)伍，我校制定出生物學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。同時(shí)把豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為追求的基本理念，倡導(dǎo)自主探究、獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、合作實(shí)踐、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)的重要方式。 （二）生物教師隊(duì)伍建設(shè)總體目標(biāo)根據(jù)學(xué)科教師實(shí)際，以完善教師隊(duì)伍規(guī)模、提高隊(duì)伍素質(zhì)為中心，以引進(jìn)和培養(yǎng)中青年專業(yè)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，爭(zhēng)取在三年內(nèi)建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量適當(dāng)、專兼結(jié)合、富有活力能完全適應(yīng)和滿足我校教學(xué)發(fā)展需要的生物學(xué)科教師隊(duì)伍。必修和選修課程的安排：高一第一學(xué)期開設(shè)必修一《分子與細(xì)胞》模塊，每周兩個(gè)課時(shí)；高一第二學(xué)期開設(shè)必修二《遺傳與進(jìn)化》模塊，每周兩個(gè)課時(shí)。不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，才能真正落實(shí)課改理念。注意從學(xué)生生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理地選取相關(guān)教育資源，充分體現(xiàn)生物課應(yīng)有的教育價(jià)值；教學(xué)內(nèi)容層次的安排，以生活邏輯為主線，精心設(shè)計(jì)探究問題，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，注重理論邏輯和生活邏輯有機(jī)統(tǒng)一；生物學(xué)觀點(diǎn)統(tǒng)籌知識(shí)點(diǎn)的安排。（二）勇于探索 構(gòu)建多樣化的校本教研模式立足于課堂，著眼于教師發(fā)展，是我校開展校本教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿點(diǎn)。每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間教師集體研討，每次確定主持人和研討主題，由教師自由選擇發(fā)言。實(shí)行“1+1”課程拓展工程，提高教師開發(fā)開設(shè)校本課程的