菏澤一中生物教研組三年發(fā)展規(guī)劃-閱讀頁
2025-05-29 03:07本頁面
【正文】 周兩個(gè)課時(shí)，但在在教學(xué)要求上有一定的區(qū)別；第二學(xué)期科學(xué)方向班開設(shè)選修三《現(xiàn)代生物科技專題》每周兩個(gè)課時(shí)，人文方向走班開設(shè)選修二《生物科學(xué)與社會(huì)》每周兩個(gè)課時(shí)。校本課程開發(fā)：全面落實(shí)學(xué)校校本課程方案，努力實(shí)現(xiàn)“必修課程和選修課程的統(tǒng)一”，提高課程的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、多樣性和選擇性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、多元發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。每周集中兩節(jié)，學(xué)生自主選擇。不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，才能真正落實(shí)課改理念。課堂教學(xué)突出 “四點(diǎn)四設(shè)計(jì)”，即突出知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、興趣點(diǎn)和德育點(diǎn)，做好目標(biāo)設(shè)計(jì)、情景設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效；優(yōu)化課堂流程，改進(jìn)課堂組織形式和實(shí)施方式，探索完善小組合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)模式，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。依據(jù)教師指導(dǎo)、學(xué)生自愿、滾動(dòng)管理的原則，積極嘗試學(xué)科分層次走班教學(xué)實(shí)驗(yàn)。（三）高中生物課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)（10分）對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀準(zhǔn)確，目標(biāo)設(shè)計(jì)具體、細(xì)致、明確，有針對(duì)性和可操作性， 知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀三位目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一：以學(xué)科知識(shí)為支撐，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力、科學(xué)探究能力、社會(huì)實(shí)踐能力，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成，全面提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。注意從學(xué)生生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理地選取相關(guān)教育資源，充分體現(xiàn)生物課應(yīng)有的教育價(jià)值；教學(xué)內(nèi)容層次的安排，以生活邏輯為主線，精心設(shè)計(jì)探究問題，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，注重理論邏輯和生活邏輯有機(jī)統(tǒng)一；生物學(xué)觀點(diǎn)統(tǒng)籌知識(shí)點(diǎn)的安排。我校根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，著重從學(xué)校自身出發(fā)，立足校本教研，既從個(gè)體層面又從組織層面嘗試教師專業(yè)化的發(fā)展探索。（一）健全機(jī)制 保證校本教研的順利開展新課程的實(shí)施對(duì)教師教育教學(xué)觀念的更新、教育教學(xué)技術(shù)的提高提出了更高的要求。我校制定了校本教研制度，并要求教師制定相應(yīng)的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。（二）勇于探索 構(gòu)建多樣化的校本教研模式立足于課堂，著眼于教師發(fā)展，是我校開展校本教研活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿點(diǎn)。通過研教評(píng)一體的教師專業(yè)發(fā)展模式打造優(yōu)秀教師群體。利用“全國(guó)課改聯(lián)盟”等資源擴(kuò)大學(xué)術(shù)交流的范圍與影響。倡導(dǎo)教師集體備課，再由一位教師執(zhí)教，通過聽課和課堂觀察，最后再反思評(píng)課，這樣一步步探索有效教學(xué)策略。每周三下午業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間教師集體研討，每次確定主持人和研討主題，由教師自由選擇發(fā)言。鼓勵(lì)教師在完成必修模塊基礎(chǔ)上，積極參與選修模塊的學(xué)習(xí)。小課題研究立足于教育教學(xué)及管理實(shí)踐的具體問題，在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐，解決教學(xué)實(shí)際問題，提升教師的教科研水平和業(yè)務(wù)能力。積極開展課標(biāo)解讀、學(xué)科研究、高考研究等活動(dòng)，提高教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)與備課鉆研能力。實(shí)行“1+1”課程拓展工程，提高教師開發(fā)開設(shè)校本課程的能力。定期開展課件設(shè)計(jì)研究和評(píng)比活動(dòng)。繼續(xù)搜集整理典型題目，建設(shè)生物題庫(kù)；整理本組教師的公開課教案，建設(shè)教案庫(kù)，爭(zhēng)取編寫生物組優(yōu)秀教案集；實(shí)現(xiàn)每個(gè)老師能夠在自己的教學(xué)資源上完成一套完整的課件資源；進(jìn)一步完善學(xué)生成長(zhǎng)資料的收集，為研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提供素材。對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)，通過尖子生培養(yǎng)，可極大地促進(jìn)教師整體水平的
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