菏澤一中生物教研組三年發(fā)展規(guī)劃(已修改)
2025-05-26 03:07 本頁面
【正文】 菏澤一中生物教研組三年發(fā)展規(guī)劃教研組是教學實踐的共同體和教學研究的合作群體，進一步建設(shè)好教研組，可以進一步提升學科教學質(zhì)量，深入教學研究，豐富教學成果。為了建設(shè)好生物教研組，我們必須認真分析教研組的現(xiàn)狀，確定教研組建設(shè)目標，明確教研組建設(shè)的基本措施。為全面落實學校提高教學質(zhì)量、促進教師隊伍建設(shè)的指導思想，抓住高中新課改這一良好契機，建設(shè)一個學習型、研究型、特色化的生物教研組，促進本組教師的專業(yè)成長，提高教育教學質(zhì)量，結(jié)合本組實際，特制定以下生物教研組三年發(fā)展規(guī)劃?！ ∫弧⒔逃袨榛谛拍罱逃母母锖桶l(fā)展離不開教師，教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教育的成敗。愛崗敬業(yè)是教師的職業(yè)道德規(guī)范，是教師的重要素質(zhì)。強化教師的學科教育信念，使教師熱愛教育事業(yè)，才能使教育成為“一種基于信念的行為”。生物科學是自然科學中的一門基礎(chǔ)學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。它是農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)藥科學、環(huán)境科學及其它有關(guān)科學和技術(shù)的基礎(chǔ)。生物科學的研究經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展過程。當今，它在微觀和宏觀兩個方面的發(fā)展都非常迅速，并且與信息技術(shù)和工程技術(shù)的結(jié)合日益緊密，正在對社會、經(jīng)濟和人類生活產(chǎn)生越來越大的影響。作為生物教師，我們要對自己從事工作的價值和能力產(chǎn)生強烈的認同感，堅定自己的學科教育信念，以此指導自己的教學行為和專業(yè)發(fā)展，影響學生的素質(zhì)提升和全面發(fā)展。生物學科教學的特殊性使其教學過程和教學結(jié)果會受到諸多因素的影響，這些因素進而會影響到生物教師的教學效能感和教育信念。因此堅定高中生物教師的學科信念是學科發(fā)展的首要因素。（一）我們的宣言為“讓學生感悟生物的奧秘，引領(lǐng)學生健康成長”。新課程背景下，我們每一位高中生物教師必須對自己的學科有清晰的價值定位，必須要理清生物學科的科學內(nèi)涵，明確生物老師自己的使命，讓學生感悟到生物的奧秘，引領(lǐng)學生健康的成長。通過生物學的學習，提高學生的科學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神。建立起科學的世界觀。提高社會責任感，喚醒環(huán)保意識。使學生熱愛生活，享受生活。(二) 圍繞“理想、責任、形象、能力”等方面加強教師教育，全面提升教師綜合素質(zhì)。理想是人生的精神支柱，教師職業(yè)理想對教師具有導向作用。要引導教師努力成為本專業(yè)領(lǐng)域的研究者和反思者，由“教書匠”走向?qū)W者專家型教師，樹立教育家的職業(yè)理想。強化責任意識和形象意識，在關(guān)注學生成長過程中注重教師自我提升，塑造“名師”形象。注重教師專業(yè)發(fā)展和學科集體教研活動，引領(lǐng)教師自主學習，增強教師自尊自信，堅定教師教育信念。（三）創(chuàng)新教育教學模式，使生物課教學煥發(fā)生機和活力。進一步完善“三點兩線一體化”大教學觀，堅持“先學后教、以學定教”的基本原則，完善“先看后講”“先議后講”“先練后講”的教學方式，科學安排課前預(yù)習、課上探究、課后鞏固三個環(huán)節(jié)，打造有效課堂、有效自習、有效作業(yè)。引領(lǐng)教師不斷改進教學方式和學生的學習方式，借助現(xiàn)代多媒體手段開展生物課教學。運用多媒體輔助教學，有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習興趣，豐富教學內(nèi)容，利于培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，增強教育教學的實效。加強實踐性教學和研究性教
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