菏澤一中生物教研組三年發(fā)展規(guī)劃(已修改)
2025-05-26 03:07 本頁(yè)面
【正文】 菏澤一中生物教研組三年發(fā)展規(guī)劃教研組是教學(xué)實(shí)踐的共同體和教學(xué)研究的合作群體，進(jìn)一步建設(shè)好教研組，可以進(jìn)一步提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，深入教學(xué)研究，豐富教學(xué)成果。為了建設(shè)好生物教研組，我們必須認(rèn)真分析教研組的現(xiàn)狀，確定教研組建設(shè)目標(biāo)，明確教研組建設(shè)的基本措施。為全面落實(shí)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想，抓住高中新課改這一良好契機(jī)，建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、特色化的生物教研組，促進(jìn)本組教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本組實(shí)際，特制定以下生物教研組三年發(fā)展規(guī)劃。 一、教育行為基于信念教育的改革和發(fā)展離不開(kāi)教師，教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教育的成敗。愛(ài)崗敬業(yè)是教師的職業(yè)道德規(guī)范，是教師的重要素質(zhì)。強(qiáng)化教師的學(xué)科教育信念，使教師熱愛(ài)教育事業(yè)，才能使教育成為“一種基于信念的行為”。生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其它有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。生物科學(xué)的研究經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)今，它在微觀和宏觀兩個(gè)方面的發(fā)展都非常迅速，并且與信息技術(shù)和工程技術(shù)的結(jié)合日益緊密，正在對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和人類(lèi)生活產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。作為生物教師，我們要對(duì)自己從事工作的價(jià)值和能力產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，堅(jiān)定自己的學(xué)科教育信念，以此指導(dǎo)自己的教學(xué)行為和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，影響學(xué)生的素質(zhì)提升和全面發(fā)展。生物學(xué)科教學(xué)的特殊性使其教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果會(huì)受到諸多因素的影響，這些因素進(jìn)而會(huì)影響到生物教師的教學(xué)效能感和教育信念。因此堅(jiān)定高中生物教師的學(xué)科信念是學(xué)科發(fā)展的首要因素。（一）我們的宣言為“讓學(xué)生感悟生物的奧秘，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)”。新課程背景下，我們每一位高中生物教師必須對(duì)自己的學(xué)科有清晰的價(jià)值定位，必須要理清生物學(xué)科的科學(xué)內(nèi)涵，明確生物老師自己的使命，讓學(xué)生感悟到生物的奧秘，引領(lǐng)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。通過(guò)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。建立起科學(xué)的世界觀。提高社會(huì)責(zé)任感，喚醒環(huán)保意識(shí)。使學(xué)生熱愛(ài)生活，享受生活。(二) 圍繞“理想、責(zé)任、形象、能力”等方面加強(qiáng)教師教育，全面提升教師綜合素質(zhì)。理想是人生的精神支柱，教師職業(yè)理想對(duì)教師具有導(dǎo)向作用。要引導(dǎo)教師努力成為本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的研究者和反思者，由“教書(shū)匠”走向?qū)W者專(zhuān)家型教師，樹(shù)立教育家的職業(yè)理想。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和形象意識(shí)，在關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中注重教師自我提升，塑造“名師”形象。注重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)科集體教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師自尊自信，堅(jiān)定教師教育信念。（三）創(chuàng)新教育教學(xué)模式，使生物課教學(xué)煥發(fā)生機(jī)和活力。進(jìn)一步完善“三點(diǎn)兩線(xiàn)一體化”大教學(xué)觀，堅(jiān)持“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的基本原則，完善“先看后講”“先議后講”“先練后講”的教學(xué)方式，科學(xué)安排課前預(yù)習(xí)、課上探究、課后鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)，打造有效課堂、有效自習(xí)、有效作業(yè)。引領(lǐng)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，借助現(xiàn)代多媒體手段開(kāi)展生物課教學(xué)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，利于培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力，增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效。加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)和研究性教
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