菏澤一中生物教研組三年發(fā)展規(guī)劃-wenkub
2023-05-29 03:07:20 本頁面
【正文】 設(shè)一個學(xué)習(xí)型、研究型、特色化的生物教研組，促進(jìn)本組教師的專業(yè)成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本組實際，特制定以下生物教研組三年發(fā)展規(guī)劃。生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。作為生物教師，我們要對自己從事工作的價值和能力產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，堅定自己的學(xué)科教育信念，以此指導(dǎo)自己的教學(xué)行為和專業(yè)發(fā)展，影響學(xué)生的素質(zhì)提升和全面發(fā)展。新課程背景下，我們每一位高中生物教師必須對自己的學(xué)科有清晰的價值定位，必須要理清生物學(xué)科的科學(xué)內(nèi)涵，明確生物老師自己的使命，讓學(xué)生感悟到生物的奧秘，引領(lǐng)學(xué)生健康的成長。提高社會責(zé)任感，喚醒環(huán)保意識。要引導(dǎo)教師努力成為本專業(yè)領(lǐng)域的研究者和反思者，由“教書匠”走向?qū)W者專家型教師，樹立教育家的職業(yè)理想。進(jìn)一步完善“三點兩線一體化”大教學(xué)觀，堅持“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的基本原則，完善“先看后講”“先議后講”“先練后講”的教學(xué)方式，科學(xué)安排課前預(yù)習(xí)、課上探究、課后鞏固三個環(huán)節(jié)，打造有效課堂、有效自習(xí)、有效作業(yè)。 二、教師隊伍基于培養(yǎng)建設(shè)好一支師德高尚、教學(xué)能力強(qiáng)的師資隊伍，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。作為一名生物教師應(yīng)具備的本體性知識具體表現(xiàn)在：能準(zhǔn)確運(yùn)用生物學(xué)概念、原理和方法分析和研究與生物有關(guān)的問題；熟練掌握生物知識的科學(xué)體系和整體把握教材的能力；了解生物學(xué)中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)史，在教學(xué)實踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)家的視角進(jìn)行思維，從而對生命科學(xué)的內(nèi)在規(guī)律有更深層次的認(rèn)識，也有利于培養(yǎng)和提高他們的生物科學(xué)素養(yǎng)；具有相關(guān)學(xué)科的知識，善于從科學(xué)方法論角度認(rèn)識和處理生物問題；具備生物學(xué)實驗探究技能，引導(dǎo)學(xué)生完成高中階段相關(guān)生物實驗的探究活動；明確近現(xiàn)代生物的觀點，了解生物學(xué)最新進(jìn)展和科技新成就。生物教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)設(shè)計中充分考慮生物學(xué)科教學(xué)特點，高中學(xué)生的心理特點，不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。教師不僅要注重積累個人經(jīng)驗、領(lǐng)悟直接經(jīng)驗,樂于與同行之間交流、合作,更要重視對“理論性知識”的理解、運(yùn)用和擴(kuò)展。在與學(xué)生交往時會通過身體力行表達(dá)自己對某些人際交往原則(如公平、公正、分寸、默契)的理解。專任教師100%達(dá)到本科學(xué)歷。三、課程教學(xué)基于標(biāo)準(zhǔn)（一）課程開發(fā)在我國新一輪課程改革的大背景下，我校為落實國家課程改革方案，推進(jìn)素質(zhì)教育的實施，按照教育部2003年制定的《普通高中課程方案（實驗）》和2004年制定的《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《生物》共開設(shè)三個必修模塊和三個選修模塊。高三科學(xué)方向?qū)W生進(jìn)行高考備考復(fù)習(xí)。（二）深化課堂教學(xué)課堂是教師發(fā)展、學(xué)生成長的主陣地，更是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心所在。繼續(xù)探索“單元式”教學(xué)，統(tǒng)籌安排課前、課中、課后學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。教學(xué)內(nèi)容（25分）準(zhǔn)確反映《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，正確理解、把握教材的編寫意圖和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材。促進(jìn)教師從觀念到行為全面深刻的變革，讓廣大教師關(guān)注并積極參與課程改革，激勵教師去探索新課改下的教學(xué)
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