菏澤一中生物教研組三年發(fā)展規(guī)劃(完整版)
【正文】 學(xué)生交往時(shí)會(huì)通過(guò)身體力行表達(dá)自己對(duì)某些人際交往原則(如公平、公正、分寸、默契)的理解。三、課程教學(xué)基于標(biāo)準(zhǔn)（一）課程開發(fā)在我國(guó)新一輪課程改革的大背景下，我校為落實(shí)國(guó)家課程改革方案，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，按照教育部2003年制定的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和2004年制定的《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物》共開設(shè)三個(gè)必修模塊和三個(gè)選修模塊。（二）深化課堂教學(xué)課堂是教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地，更是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心所在。教學(xué)內(nèi)容（25分）準(zhǔn)確反映《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，正確理解、把握教材的編寫意圖和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材。學(xué)校結(jié)合教師們的特點(diǎn)定期開展校本培訓(xùn)，倡導(dǎo)全員參與校本教研，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推動(dòng)我校早日形成學(xué)習(xí)型研究型教師群體，達(dá)到教師專業(yè)發(fā)展的新境界。開展人人參與的校本論壇。通過(guò)錄像課、研討課與課后反思教研，提高教師的課堂教學(xué)實(shí)際和實(shí)施水平?！∩飳W(xué)科校園文化建設(shè)：每年開展生物模型制作大賽，并與學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)期間展示，由實(shí)驗(yàn)室收藏保管，提高學(xué)生的動(dòng)手能力！。積極開展教育技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐活動(dòng)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。認(rèn)真落實(shí)《菏澤一中教師專業(yè)發(fā)展實(shí)施細(xì)則》，嚴(yán)格實(shí)行教師專業(yè)發(fā)展學(xué)分管理，完善教師專業(yè)發(fā)展檔案袋制度，鼓勵(lì)教師自主制定學(xué)年發(fā)展計(jì)劃，激發(fā)教師進(jìn)行專業(yè)提升的積極性和主動(dòng)性。學(xué)校通過(guò)確定一個(gè)主題，通過(guò)多條途徑來(lái)扎實(shí)開展校本教研，全面提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)（40分）貫徹“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則，以生物實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，啟動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和主動(dòng)性堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)方式、方法、手段靈活多樣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一；重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，促使學(xué)生經(jīng)歷自主、合作探究學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程領(lǐng)悟生物課程目標(biāo)的意義教學(xué)互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生參與既有一定的廣度，又有一定的深度課堂開放性強(qiáng)且收放有度，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、發(fā)表自己的不同見解，教師同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行主流價(jià)值觀念的引導(dǎo)，突出生物觀點(diǎn)教育，使學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)合理運(yùn)用反饋、評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生得到及時(shí)的鼓勵(lì)或改正充分發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的功能，課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展有序、自然、流暢教學(xué)效果（15分）學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中，探尋到相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)，能力明顯提高，有積極的情感反應(yīng)，認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和生物學(xué)觀點(diǎn)，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高尊重學(xué)生個(gè)性，能滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲，學(xué)生思維活躍，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，且有主動(dòng)探求知識(shí)的熱情和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望教師能夠從教學(xué)活動(dòng)中獲得有益的啟示，自身教學(xué)能力提高教學(xué)特色（10分）教師主導(dǎo)的“目標(biāo)——策略——評(píng)價(jià)”的過(guò)程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的過(guò)程有機(jī)結(jié)合，或能創(chuàng)造性地實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，或能創(chuàng)造性地使用教材，
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