5五年制高職應用電子技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案-資料下載頁
2025-05-14 03:04本頁面
【正文】 技能實踐9601周3周3周5周5周7周8周選修課程生產(chǎn)組織與管理404電子產(chǎn)品營銷404頂崗實習51030專業(yè)技能課總學時2546任選課程人文類、技能類及社會實踐類等39266886任選課程總學時39266886其他類教育活動軍訓301周入學教育301周公益勞動2101周1周1周1周1周1周1周畢業(yè)設計301周其他類教育活動總課時3002周1周1周1周1周1周1周1周1周總學時513628+2周30+1周28+2周28+4周28+4周26+6周26+6周26+8周26+8周30+1周 教學計劃表八、編制說明本方案是指導性方案，各校在實際安排中可做適當調(diào)整。本方案總計劃教學時數(shù)為5136學時。在具體的教學安排中，公共基礎課為1898學時，%；專業(yè)技能課為2546學時，%；選修課程包括公共基礎選修課程、專業(yè)技能選修課程和任選課程，總課時為755學時，%。本方案實施的必要條件（1）教師配備基本要求：教師不僅要有較高的專業(yè)知識和教學水平，還應具有一定的本專業(yè)職業(yè)技能。為進一步加強實踐教學質(zhì)量，學校應多從企業(yè)生產(chǎn)一線聘請有經(jīng)驗的工人和技術人員來校指導學生的實訓。（2）實訓基地基本配置標準：學校應配備鉗工實訓室、電工實驗室、電工實訓室、可編程控制器實驗室、電力電子及電力拖動實驗室、家用電器實驗室、電子技術實驗室、電子技能實訓室、單片機實驗室、傳感器實驗室等。本方案實施的建議（1）教學建議：① 公共課程：公共課程要按照既培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)又為專業(yè)課服務的原則，突破原有的學科體系，形成新的實用性強的教學體系。教學內(nèi)容要與專業(yè)能力的培養(yǎng)有機結合。德育課程包含必修課程和限選課程。必修課程分為職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟政治與社會、哲學與人生和毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論。限選課程有心理健康、職業(yè)健康與安全、環(huán)保教育、就業(yè)指導等。語文課程安排在第一至八學期，其中第五至八學期安排應用語文?？梢越Y合語文教學組織學生參加普通話水平測試。數(shù)學課程安排在第一至八學期，其中第五至八學期安排應用數(shù)學。英語課程分為公共英語和專業(yè)英語兩個模塊。公共英語模塊安排在第一至四學期，教學內(nèi)容與全國公共英語等級考試相融合，使用全國公共英語等級考試教材，通過教學使多數(shù)學生取得一級，部分學生取得二級證書；專業(yè)英語模塊安排在第五至八學期，教學內(nèi)容主要為電子產(chǎn)品的英文使用說明書等專業(yè)內(nèi)容，一般應由專業(yè)教師授課。計算機應用基礎課程教學應加強學生計算機操作能力的培養(yǎng)，教學結束時安排學生參加計算機應用水平等級證書考試。公共基礎選修課程分限選類和任選類。限選類有物理、化學、歷史、地理等任選類有人際溝通、文學欣賞等。② 專業(yè)技能課程：專業(yè)技能課程的教學要與生產(chǎn)實踐緊密結合，重點強化專業(yè)能力的培養(yǎng)，以提高學生的職業(yè)技術素質(zhì)，使其達到與未來職業(yè)崗位相適應的基本要求，滿足學生勝任工作崗位和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要。專業(yè)課程應采用理實一體化的模式實施教學，其中實踐教學環(huán)節(jié)用時應在50%以上。教學時應選擇能夠承載教學內(nèi)容的項目實施理實一體化教學。選擇教學項目時應注意，項目所承載的知識應由淺入深、技能應從簡單到復雜，還要注意各門課程之間的銜接和教學任務分工。本方案中沒有出現(xiàn)具體的電子產(chǎn)品，這是為了給各校留有充分的選擇余地，在電子產(chǎn)品裝配技術、電子產(chǎn)品檢測技術和電子產(chǎn)品維修技術等課程中，各校可以自行選擇適當?shù)牡湫碗娮赢a(chǎn)品。本方案從第四每個學期起都安排了集中技能訓練，主要是為了強化學生的職業(yè)技能，同時考慮要和學生職業(yè)資格證書考核相結合，在考證前進行集中訓練。安排在第六學期考中級工，第九學期考高級工。③ 任選課程：選修課程中的任選課程可安排人文類、技能類及社會實踐類等課程。例如多媒體技術、可視化程序設計技術、計算機網(wǎng)絡技術、圖像處理技術等專業(yè)類拓展課程，也可根據(jù)學校特色和學生興趣安排藝術欣賞、籃球等人文素養(yǎng)類、體育素養(yǎng)類或其他知識拓展類課程。④ 實踐教學：實踐教學包括認知實習、實驗、技能訓練、課程設計、畢業(yè)設計、畢業(yè)實習等。認知實習可以集中進行，也可分散安排。學校應加強實踐教學，以提高學生的技能和綜合能力。（2）定崗實習：畢業(yè)實習是學生學習的重要組成部分，其教學計劃應由企業(yè)與學校根據(jù)生產(chǎn)崗位對從業(yè)人員知識、技能與素質(zhì)的要求共同制訂，由企業(yè)組織實施教學活動，學校參與教學管理和評價。學校應針對企業(yè)用人需要，組織學生定期返校，安排集中輔導和匯報交流，并要求學生選擇自學或其他方式繼續(xù)學習。（3）畢業(yè)設計：畢業(yè)設計可與畢業(yè)實習結合進行，其內(nèi)容應與畢業(yè)實習的工作相聯(lián)系，在畢業(yè)實習的同時完成畢業(yè)設計。學生開始實習前，學校應完成畢業(yè)設計分組、選題及開題工作。實習期間，學生在教師和企業(yè)技術人員的指導下進行畢業(yè)設計課題的研究。實習結束時學校安排畢業(yè)答辯。2013年5月第 15 頁 共 15
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