【導(dǎo)讀】生命中有許多不能承受的痛，那是人生不想直接面對的現(xiàn)實。當(dāng)那一刻來臨的時候，我們會哭泣，我們會傷心，我們會逃避。但是，我們又不得不去面對。父母在，我們就永遠(yuǎn)是小孩。勇氣和信心，去面對外面的一切，父母那里好像有我們永遠(yuǎn)取之不盡用之不竭的寶藏。今一直從事體育工作。他的身體特別棒，好多人至今還記得他年輕時在寒冬臘月脫光了衣服用冰雪摩擦。的肌肉，就足以使人驚異得瞪大眼睛，小青年們對他則更是頂禮膜拜。的法則，更何況他還是一位琴棋書畫樣樣精通的有文化有知識的“大王”。為醫(yī)學(xué)界的奇跡。堅韌不拔的男子漢氣質(zhì)。讀懂了女兒通過手掌傳遞給他的語言。進行心臟搭橋手術(shù)。在初中生中掀起科普閱讀的熱潮，提高科普。②科普閱讀是青少年全面發(fā)展、健康成長的需要。一旦這類竹子大面積死亡，熊貓也會活活餓。初中同學(xué)要多閱讀科普作品，最好不要‘偏食’。③少兒時期通過閱讀科普讀物培養(yǎng)起的興趣愛好和獲得的知識，會影響一個人的一生。

　　

【正文】 ⑴ —— 這株梧桐，怕再也難得活了！ ⑵人們走過禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說。 ⑶這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不 倚，可以說是兩家的分界牌。 ⑷屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條， —— 一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。 ⑸不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。 ⑹春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。 ⑺誰說這株梧桐，不會再活呢 ?它現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢 復(fù)從前的美陰 了。 ⑻一陣風(fēng)過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二 —— 又是螞蟻干的好事。哦，可惡！ ⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。 ⑽螞蟻又來了，風(fēng)又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。 (11)秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都 qi225。 o c249。 i ( )了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風(fēng)如敗子，日夕在耳畔絮聒 ?——現(xiàn) 在它的葉兒已去得差不多，園中減了 cō ng 1243。 ng( )的綠意，卻也添了蔚藍(lán)的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風(fēng)霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。 (12)大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花，秋風(fēng)里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀，它要僵 了，它愿意僵在花兒的冷香里！ (13)這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中。 (11)—— 這株梧桐，怕再也不得活了 ! (15)人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜地說。 (16)但是，我知道明年還有春天要來。 (17)明年春天仍有螞蟻和風(fēng)呢 ? (18)但是，我知道有落在土里的桐子。 (選自蘇雪林《綠天》 ) 68．請根據(jù)拼音寫出第⑥段中應(yīng)填人的詞語。 (2 分 ) qi225。 o c249。 i ( ) cō ng 1243。 ng ( ) 69．文章首尾都出現(xiàn)了人們對禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細(xì)微區(qū)別，并簡要分析其作用。 (3分 ) 答： 70．本文是以什么 為線索組織材料的 ?(3 分 ) 答： 71．文中第 (11)(12)段寫了其它的樹和花，試分析其對表現(xiàn)本文中心的作用。 (4 分 ) 答： 72．文章結(jié)尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子?！边@句話的含義是什么 ?(3 分 ) 答： 73．從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示？（ 3 分） 答 ： 十八 、閱讀下面短文，完成 14— 17題。（ 12分） 小海馬為什么是父親生的 ① 溫暖的海底，尤其是淺海區(qū)域，分外光明燦爛。那里有勝過陸地森林草原的海底植物，有嬉游其間形形色色的動物。生長在海底的紅、白珊瑚，像 庭園里栽培著的花木；附生在巖礁間的紅、綠海葵，如同庭園里種植的花草。這個碧水瑩瑩、色彩繽紛的海底世界，人們把它比作 “ 水晶宮 ” ，真是十分恰當(dāng)。 ② 生活在 “ 水晶宮 ” 里的奇怪角色要算是海馬了。這種體長只有 10— 20厘米的奇特魚類，其頭形似馬頭，故稱它為 “ 海馬 ” 。海馬尾部很長，由多節(jié)組成，并能靈活曲伸，用尾彈跳。它的背鰭像一面錦扇，經(jīng)常搖動著維持平衡，做直立游泳，動作優(yōu)美活潑。 ③ 海馬不僅相貌特殊，繁殖習(xí)性也很特別。當(dāng)繁殖季節(jié)到來時，雄海馬的體側(cè)腹壁向體中央線方向發(fā)生皺褶，慢慢地合成寬大的 “ 育兒袋 ” 。雌海馬就將卵產(chǎn) 在雄海馬的育兒袋里（雌海馬無育兒袋），卵總數(shù)在百粒上下，就在育兒袋里進行胚胎發(fā)育。這期間，育兒袋里會產(chǎn)生濃密的血管網(wǎng)層，和胚胎血管網(wǎng)取得密切聯(lián)系，以供應(yīng)胚胎發(fā)育期需要的營養(yǎng)，等到幼海馬發(fā)育完成，雄海馬就開始 “ 分娩 ” 了。 ④ 海馬的繁殖方法為什么這樣特別呢？ ⑤ 因為淺海情況十分復(fù)雜而兇險。尤其是到了春夏兩季，各種海生動物都要由深?；蜻h(yuǎn)洋洄游到淺海里來，進行一年一度的交配和繁殖。一向寂靜的淺海區(qū)，這時就分外熱鬧。同時，弱肉強食的 “ 種間斗爭 ” ，也就特別火熱起來了。成年動物會大批遭到傷亡，幼小動物更難逃脫，尤其是剛產(chǎn) 下的大批動物卵子，簡直成為動物互相爭食的佳肴了。例如鱈魚一次產(chǎn)卵竟達千萬粒，真正能變成幼魚的卵可能還不到 1％。因此，動物的保種斗爭，也就一代比一代加強了。 ⑥ 海馬是淺海的老住戶，保卵適應(yīng)當(dāng)然比其他動物更要巧妙些。不僅雌海馬將卵子產(chǎn)在雄海馬的育兒袋里，而且它們由卵生演進到類似胎生的地步，這樣，就容易保證全部的卵都發(fā)育成小海馬。 74．文章第 ① 段描繪了一個色彩繽紛的海底世界，在文中有什么作用？（ 2分） 75．海馬是 “ 水晶宮 ” 里的奇怪角色，它 “ 奇 ” 在哪里？（ 4分） 76．第 ⑤ 段舉 “ 鱈魚一次產(chǎn)卵竟達千萬粒，真正 能變成幼魚的卵可能還不到 1％ ” 的例子，與介紹海馬有什么關(guān)系？（ 3分） 77．雌海馬將卵產(chǎn)在雄海馬的 “ 育兒袋 ” 里的主要原因是什么？（ 3分） 、 等說明方法。 十九 、閱讀下面文章，完成 79－ 83題。（ 18分） 你震撼我的心靈 ① 我一直希望你知道，你曾經(jīng)是我教過的，最令我頭疼的一名學(xué)生。一年前，你剛剛轉(zhuǎn)到我的班里兩個月，就一直不專心聽課，不完成作業(yè)，整天拖著兩道鼻涕，穿著永遠(yuǎn)彌漫著炸油條味道的衣服，給我惹下許多的 麻煩。 ② 比如：隨便摘學(xué)?；ㄆ缘幕?，在外面小攤上不給錢拿人家的糖塊了，又和高年級的同學(xué)打架了，由于你的長指甲扣掉我們班的流動紅旗了等等。而最令老師頭疼的是，無論我是在班上公開批評你，還是把你叫到我辦公室單獨訓(xùn)話，你總是一副很平靜、漠然的樣子，不會說出一句像樣的話。我的聲色俱厲也好，苦口婆心也罷，只能是自己浪費精力而已，你一樣會在外面給我惹麻煩，一樣會讓我難以教育。 ③ 就在我打算放棄你的時候，一件小事發(fā)生了。那是去年冬天的一個早晨，當(dāng)我又被告知因為你的衛(wèi)生差，我們又不能得到流動紅旗的時候，老師簡直快氣瘋了， 全班同學(xué)努力了近一年，只要這次一得到，咱們班年終積分就可以上前三名，可現(xiàn)在 ?? 我氣沖沖地沖進教室，一把拽起你，把你拉到辦公室：“ 不是告訴你，讓你好好剪指甲嗎？你看看你的臟手！還能 ??” 話還沒說完，老師已經(jīng)看到了你的那雙手，那是一雙什么樣的手??！指甲里全是黑泥，五個手指頭像剛從炭灰里抽出來。而那手背上，食指、小指上，已經(jīng)綻開了好多裂口，有的結(jié)成了血痂，又蒙上一層黑色，有的還可以看到紅紅的血口。這哪里是一雙孩子的手！一下子，老師看著你那張依舊寫滿漠然的臉，不知說什么好。 “ 你從來不洗手嗎？ ”過了許久，我才輕聲責(zé)問 道。 “ 洗了。 ”“ 洗了還那么臟！ ” 我把你拉到盆架前，倒了一盆熱水，決定給你好好洗洗手。 ④ 輕輕地，我握著你的手，心里不知涌動的是一種什么感覺，一起漫在盆里。 “ 先泡泡。 ” 我說。我皺了皺眉頭，輕輕吸了口氣： “ 疼嗎？ ” 你依然沒吭聲，只是搖搖頭。我開始給你打香皂，在厚厚的泡沫中，我的手穿過你的手腕、手掌、手背和你的每個指尖。 “ 老師，你的手真白、真軟。 ”“ 是嗎？ ”我笑了，扭頭看見你黑黑的依舊拖著鼻涕的小臉蛋上，竟然也綻放出了一個可愛的笑顏！ “ 小臟鬼。 ”我笑著，干脆又往你的臉上也抹了一堆堆的泡沫，看你那滿是泡沫的小臉幸福 地笑著，老師的眼淚卻不知不覺地流了下來 ?? 那個時候，我才真正感到，你只是我的一個需要呵護疼愛的小弟弟，一個才 8歲的孩子??！ ⑤ 也就從那一天開始，我每個星期一都把你叫到辦公室，給你剪指甲、洗手，而你也漸漸開始對我講一些你和你母親不愿為人所知的家事，以及你們艱難卻又頑強的生活。從那天開始，那每一次洗手，成了你我之間最好的交流方式，而你也樂于在這個時候，回答我的一些問題，從潛意識里采納老師的一些建議。半年以后，由于校領(lǐng)導(dǎo)的多方努力，你終于可以和班里的每一個孩子一樣，開始正常的家庭生活。一年以后，你已經(jīng)成為一名小組 長，并且被大家提名為班委。而今天的你，已經(jīng)是學(xué)校里一名比別人略顯成熟的大隊干部了。 ⑥ 看著你健康成長，感覺你從內(nèi)心到外表的每一點轉(zhuǎn)變，老師都感到無比的欣慰和幸福。 ⑦ 而與此同時，我也在想，為什么一開始的時候，你不肯和我進行交談，卻總是選擇沉默和對峙呢？我不光只是訓(xùn)斥，我也有語重心長??！為什么在你轉(zhuǎn)來近一年后，一次偶然的洗手，才能使我真正了解你如此復(fù)雜的家事和你那難言的痛楚呢？ ⑧ 那一次次的家訪被你用尖銳的言語拒絕，那一次次我自以為是苦口婆心的勸說，只換來你當(dāng)時那無言的反抗，所代表的含義，我到現(xiàn)在才真正地理解 。無論我當(dāng)時用怎樣的方式，我都無法拋開老師所謂的尊嚴(yán)。在你看來，我只是一位高高在上，不了解又根本無法容納你的大老師而已。 ⑨ 所以，老師也想告訴你，是你的一雙小手、一臉漠然，讓老師深深地自責(zé)，深深地震撼，讓我更深一層地理解了教師這個職業(yè)的內(nèi)涵和深邃。 ⑩ 現(xiàn)在，請綻放你的微笑給我吧，因為你的每一份快樂就是老師全部的甜美。 79．從全文來看，老師起先采用了 或 的教育方式都無法轉(zhuǎn)化 “ 你 ” 的思想，后來通過一件小事，促進了師生間 。（ 3分） 80．聯(lián) 系上下文揣摩第 ④ 段畫線語句，說說如把它寫成 “ 我輕輕地握著你的手 ” ，表達效果有什么不同？（ 3分） 81．第 ④ 段中 “ 看你那滿是泡沫的小臉幸福地笑著，老師的眼淚卻不知不覺地流了下來 ??” 此時此刻，老師為什么會不知不覺地流下了眼淚？（ 4分） 82．第 ⑧ 段說 “ 我到現(xiàn)在才真正地理解 ” 。請結(jié)合上下文回答 “ 我 ” 理解了什么？（ 4分） 83．理解是相互的。在文章結(jié)尾，老師深深地自責(zé)，并由衷地祝愿學(xué)生。假如你是這位學(xué)生，你會對文中的老師說些什么呢？（ 4分） 二十 . 做一只生命的“候鳥” 在大自然中，每當(dāng)嚴(yán)酷 的冬季來臨，不在少數(shù)的動物像狗熊一樣，吃飽喝足，長一身脂肪，便躲進洞穴，不聲不響地睡上一個冬天。最困難的時期，它們就這么輕松地熬過去了。而候鳥，卻要成群結(jié)隊地遠(yuǎn)走高飛，到另一個更適宜生存的地方過冬。 ②這是兩種不同的生存智慧，前者立足忍耐，相信時間能改變一切；后者卻勇于闖蕩，以空間的變化來達到目的。反思 —— 下我們?nèi)祟愡@種所謂的“高級動物”，富余的是狗熊式的生存哲學(xué)，缺乏的恰恰正是那種萬里遷徙，不畏艱難的候鳥精神。 ⑧專門研究“窮人的哲學(xué)”的古古先生說：“如果一個人一生能堅守一個行業(yè)一個地方， 相信也會有所成就，在某個領(lǐng)域成為德高望重之人。但是如果他不停地遷徙，或許會有更多的機會，人生會有更多的風(fēng)景。很難說哪種方式更好，兩種人會各有所獲。但現(xiàn)代社會的開放性，使每個人都能面臨更多的機會，如果你沒有去嘗試過，你就不知道自己的潛能，不知道是否會有變好的前途?！? ④常言道：樹挪死，人挪活。對候鳥式生存的人來說，盡管付出了動蕩不安的