小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案匯總-資料下載頁(yè)
2025-05-14 00:43本頁(yè)面
【正文】 分組討論得出垃圾分為三大類：⑴有害垃圾——主要是指廢舊電池、熒光燈管、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶、腐蝕性洗滌劑、醫(yī)院垃圾、過(guò)期藥品、含輻射性廢棄物等。⑵濕垃圾（有機(jī)垃圾）——既在自然條件下易分解的垃圾，主要是廚房垃圾。如果皮、菜皮、剩飯菜食物等。⑶干垃圾（無(wú)機(jī)垃圾）——既廢棄的紙張、塑料、玻璃、金屬、織物等，還包括報(bào)廢車輛、家電家具、裝修廢棄物等大型的垃圾。絕大多數(shù)的干垃圾均可分類回收后加以利用。學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱收集垃圾回收處理的有關(guān)信息。通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱收集到垃圾回收再利用有三種基本方法：⑴直接回用：啤酒瓶、醬油瓶⑵循環(huán)利用：紙、塑料、金屬、玻璃⑶綜合利用：堆肥、發(fā)電成果或體會(huì)知識(shí)方面：讓學(xué)生了解垃圾的產(chǎn)生過(guò)程，親身體驗(yàn)大量垃圾給生活環(huán)境造成的危害，能運(yùn)用自身掌握的知識(shí)，給垃圾進(jìn)行分類并積極參與到這項(xiàng)活動(dòng)中去。激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)自身生活環(huán)境的情感，養(yǎng)成自覺(jué)講究衛(wèi)生，盡量減少垃圾的產(chǎn)生，自覺(jué)分類投放垃圾的良好生活習(xí)慣。 技能和能力方面：通過(guò)這次活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。 態(tài)度方面：樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，懂得地球只有一個(gè)，是我們的“大家庭”，我們都應(yīng)該愛(ài)護(hù)她。 《自己的事情自己做》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。明白自己的事情自己做。通過(guò)整理書(shū)桌、書(shū)包、房間及合理安排時(shí)間，掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間的方法，努力成為愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、講效率的小主人。情感和生活指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。教學(xué)重難點(diǎn)掌握簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間的方法教具：多媒體課件、活動(dòng)物品等教學(xué)法：活動(dòng)化教學(xué)、生活化教學(xué)、合作探究式教學(xué)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：走進(jìn)教室細(xì)準(zhǔn)備同學(xué)們都有許多學(xué)習(xí)用品，在不同的時(shí)間我們應(yīng)該怎樣整理學(xué)習(xí)用品，使用起來(lái)更加方便呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。我們先從課前準(zhǔn)備開(kāi)始吧。學(xué)生按習(xí)慣準(zhǔn)備上課需要的學(xué)習(xí)用品，并擺放整齊。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作情況作指導(dǎo)，或請(qǐng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給同學(xué)們做示范。請(qǐng)兩名學(xué)生到前面來(lái)檢查同學(xué)們的準(zhǔn)備情況，看看桌面是否整潔，物品擺放是否便于使用，然后提出自己的建議，大家再次調(diào)整。放學(xué)裝包須仔細(xì)想一想：今天有哪些學(xué)科的作業(yè)，或自己想學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，需要把哪些學(xué)習(xí)用品帶回家？做一做：根據(jù)自己的需要整理書(shū)包。把學(xué)習(xí)同一科所用的課本、作業(yè)本或其他學(xué)習(xí)用品放在一起，分類整理并一一放入書(shū)包。試一試：計(jì)時(shí)找學(xué)習(xí)用品。指定同一種學(xué)習(xí)用品，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，拿出來(lái)得快。根據(jù)剛才出現(xiàn)的問(wèn)題作出調(diào)整。完成作業(yè)再整理擺一擺：把寫作業(yè)用到的學(xué)習(xí)用品都擺在適當(dāng)?shù)奈恢?。收一收：作業(yè)完成后，再把學(xué)習(xí)用品分類整理，并一一放入書(shū)包。查一查：作業(yè)是否齊全，第二天上課所需要的書(shū)本和文具是否齊全。整理用品議收獲同學(xué)們，自己的事情自己做，要天天做、年年做、堅(jiān)持做下去，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活很有幫助。大家一起交流一下自己在整理學(xué)習(xí)用品時(shí)總結(jié)的小竅門，也可以提出自己的想法和困惑，通過(guò)大家的交流幫助我們更好地做好自己的事情。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)課（播放背景音樂(lè)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》）人民教育家陶行知曾說(shuō)：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢。”師生對(duì)話，引出課題：自己的事情自己做二、生活賽場(chǎng)活動(dòng)要求：1） 隨機(jī)抽取3—5名學(xué)生參與活動(dòng)2） 比賽項(xiàng)目：疊衣服、疊被子。3) 時(shí)間：3—5分鐘。4) 評(píng)選辦法： 規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝5) 獎(jiǎng)勵(lì)：生活自立獎(jiǎng)活動(dòng)評(píng)價(jià)：誰(shuí)做得最好？（生活小記者）采訪：＊＊＊同學(xué)，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題：你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對(duì)大家說(shuō)些什么？采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？教師小結(jié)：自立就是自己的事情自己做。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是一種寶貴的教學(xué)資源。生活賽場(chǎng)，以競(jìng)賽的形式引導(dǎo)學(xué)生熟知的經(jīng)驗(yàn)，利于激發(fā)學(xué)生興趣，也利于知識(shí)的提煉。）合作探究：1）、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)？2）、自立對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有何意義？學(xué)生討論，教師參與討論代表匯報(bào)，師生共同總結(jié)（設(shè)計(jì)說(shuō)明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)組織形式。）三、中日少年夏令營(yíng)中的較量學(xué)生閱讀材料中日少年《夏令營(yíng)中的較量》學(xué)生談閱讀材料后的心理感受。思考:1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國(guó)的孩子餓肚子？2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應(yīng)該如何做？學(xué)生討論教師小結(jié)：告別依賴，走向自立四、生活過(guò)關(guān)創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)校要組織鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練，可媽媽擔(dān)心參加鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？小明遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，而這時(shí)同桌恰恰做了出來(lái)，小明應(yīng)該……學(xué)生獨(dú)立思考回答五、成長(zhǎng)日記學(xué)生結(jié)合提示完成成長(zhǎng)日記生生交流六、拓展作業(yè)——生活方案主題：今天我遠(yuǎn)行指導(dǎo)：根據(jù)遠(yuǎn)行前、遠(yuǎn)行中所需準(zhǔn)備，寫好方案。14
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