小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃方案-資料下載頁(yè)
2025-05-10 03:33本頁(yè)面
【正文】 第三,人際交往能力。第四,動(dòng)手操作能力。第五,管理能力。知識(shí)目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性、創(chuàng)新性和廣博性。(二評(píng)價(jià)方法:采用多元化的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)主體上,既有教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)自己、學(xué)生對(duì)學(xué)生,又有學(xué)生對(duì)教師、教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上,既要有對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià),又要有對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、方法的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的性質(zhì)上。要有自我比較的評(píng)價(jià)和社會(huì)對(duì)照的評(píng)價(jià)。同時(shí)發(fā)揮評(píng)價(jià)的信息反饋和監(jiān)控功能,幫助學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法和結(jié)果,使之及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略,保持持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。具體來(lái)說(shuō):自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)研究性課程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教帥等人員他評(píng)相結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化。在實(shí)際操作中,要以學(xué)生自評(píng)為主,不僅要重視學(xué)生自評(píng)結(jié)果,更要重視其自評(píng)過(guò)程。過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)過(guò)程評(píng)價(jià)以紀(jì)實(shí)性評(píng)價(jià)為主,它是對(duì)學(xué)生在開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程中各個(gè)階段情況的客觀認(rèn)定。由于研究性課程的編制和實(shí)施均是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,因此要求學(xué)生根據(jù)有關(guān)要求自我檢查活動(dòng)的進(jìn)展情況,隨時(shí)作出有針對(duì)性的自我改進(jìn)。同時(shí)教師和有關(guān)評(píng)價(jià)小組要運(yùn)用多種形式對(duì)學(xué)生的研究情況進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià),體現(xiàn)對(duì)課程實(shí)施過(guò)程進(jìn)行隨時(shí)調(diào)控。結(jié)果評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生完成一個(gè)研究課題或一個(gè)研究循環(huán)(一般以一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年的時(shí)間為限后,研究結(jié)果(成果根據(jù)一定的指標(biāo)進(jìn)行客觀評(píng)定。形式可以多樣,包括論文評(píng)比、展覽會(huì)、墻報(bào)、刊物、研討會(huì)、辯論會(huì)、網(wǎng)頁(yè)制作等。在具體操作中,要允許學(xué)生按各自的能力將課題進(jìn)行到不同的層次,并以學(xué)生最擅長(zhǎng)的方式表達(dá)成果,要注意評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。執(zhí)筆鄧建軍歡迎您的光臨，！希望您提出您寶貴的意見(jiàn)，你的意見(jiàn)是我進(jìn)步的動(dòng)力。贈(zèng)語(yǔ)； 如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來(lái)給人笑吧！ 現(xiàn)在你不玩命的學(xué)，以后命玩你。我不知道年少輕狂，我只知道勝者為王。不要做金錢、權(quán)利的奴隸；應(yīng)學(xué)會(huì)做“金錢、權(quán)利”的主人。什么時(shí)候離光明最近？那就是你覺(jué)得黑暗太黑的時(shí)候。最值得欣賞的風(fēng)景，是自己奮斗的足跡。壓力不是有人比你努力，而是那些比你牛幾倍的人依然比你努力。
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