綜合實踐活動課程總體實施計劃方案-資料下載頁
2025-04-26 07:29本頁面
【正文】 主題、實施階段、課題總結、成果展示、活動延伸、活動評價）、活動反思、附件：典型課例、活動照片、活動評價表表格、文本（計劃、問卷調(diào)查表、訪談記錄）、學生成果、活動體會（學生、教師、家長體會）等。四、課程評價1．對學生評價：建立以檔案袋為主要依據(jù)，以星級評定為主要形式的評價體系。讓學生按活動小組建立自己的活動檔案袋，保存本小組活動所獲得的主要資料。比如學生活動的照片、搜集的資料、體驗日記、作品、調(diào)查報告等，提供給星級評定時參考、作為星級評定的主要依據(jù)。指導老師設計“星級”評價匯表。每次活動后，經(jīng)過評議，會在評價匯表中給組員畫上“星”作為獎勵。2．對教師評價：教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者。其活動效果與質量，學生是主體，教師是關鍵，強化對教師的評價，就是抓住了綜合實踐活動的關鍵。對教師的評價旨在調(diào)動教師參與綜合實踐活動的積極性、主動性與創(chuàng)造性，強化對學生活動過程的指導管理，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。評價的主要內(nèi)容包括活動方案、活動準備、活動過程、活動的組織管理、活動記錄以及活動總結、活動成果的等。要求每位教師在期末完成一個完整的案例，并進行課例展示，使之成為一種常態(tài)予以落實，促使教師不斷積累并擅長該案例主題的指導。：（1）注重過程：小學綜合實踐活動的評價不過分強調(diào)結果的科學性與合理性,將關注的視角指向小學生獲得結果和體驗的過程,教師可以通過觀察,采用即時評語的方式記錄小學生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),并將其作為評價小學生的標準。（2）尊重多元：小學綜合實踐活動的評價鼓勵并尊重小學生極富個性的自我表達方式：演講、繪畫、寫作、表演、,通過討論、協(xié)商、交流等方式引導,小學生進行自我評價、相互評價。 整理分享
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