小學(xué)英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案-資料下載頁(yè)
2024-10-29 02:15本頁(yè)面
【正文】 做家務(wù)勞動(dòng)上的時(shí)間有多少？假如你們家沒(méi)有人做家務(wù)，請(qǐng)你想一想，一段時(shí)間下來(lái)，你們家會(huì)是什么樣子？（請(qǐng)把你的想象畫(huà)下來(lái)）你準(zhǔn)備怎樣來(lái)做“走進(jìn)家務(wù)勞動(dòng)”這個(gè)課題？制定計(jì)劃：小組討論。制訂出切實(shí)可行的個(gè)人計(jì)劃。（三）“調(diào)查活動(dòng)”的引導(dǎo)本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生親歷兩次調(diào)查活動(dòng)：（1）跟蹤調(diào)查：媽媽?zhuān)ɑ蚣胰耍┑囊蝗占覄?wù)勞動(dòng)；（2）校園調(diào)查：一周中你做哪些家務(wù)勞動(dòng)？本活動(dòng)是利用星期天及課間時(shí)間進(jìn)行的，主要目的是想通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，一方面鍛煉學(xué)生與人交往的能力，另一方面想通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家長(zhǎng)的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力，讓學(xué)生從觀(guān)察中學(xué)會(huì)反思，并記錄下自己的感受。（四）“學(xué)做家務(wù)勞動(dòng)”的實(shí)施與指導(dǎo)本活動(dòng)是以個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)與集體交流、展示等交互進(jìn)行的，主要實(shí)施地點(diǎn)選擇學(xué)生家庭，并聘請(qǐng)家長(zhǎng)為主要實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)師，教師的指導(dǎo)主要是通過(guò)目標(biāo)指導(dǎo)——學(xué)生實(shí)踐——信息反饋——學(xué)生再實(shí)踐的途徑進(jìn)行的。調(diào)查學(xué)生做家務(wù)勞動(dòng)的情況，了解學(xué)生喜歡做的家務(wù)勞動(dòng)種類(lèi)，并與家長(zhǎng)商量定家庭勞動(dòng)角色，定好家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃?！凹覄?wù)勞動(dòng)小能手，我能行！”家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。（為時(shí)三個(gè)月）讓學(xué)生根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，每天在家做一些家務(wù)勞動(dòng)，并把當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來(lái)，每一到兩個(gè)星期讓家長(zhǎng)對(duì)在家的勞動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。每個(gè)月結(jié)束時(shí)學(xué)生要進(jìn)行小結(jié)，寫(xiě)出自己的收獲。開(kāi)展“家務(wù)勞動(dòng)匯報(bào)展示”的活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，通過(guò)各種形式檢測(cè)學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)技能，并結(jié)合平時(shí)在家的家務(wù)勞動(dòng)表現(xiàn)評(píng)出“家務(wù)勞動(dòng)小能手”。五、活動(dòng)成果： 為了讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)家務(wù)勞動(dòng)及自我服務(wù)的能力，在“學(xué)做家務(wù)勞動(dòng)”中，我們通過(guò)“用洗衣機(jī)洗衣物”、“學(xué)會(huì)揀菜、洗菜”、“學(xué)會(huì)做飯、做菜”、“學(xué)會(huì)整理房間”等活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)請(qǐng)教的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)做幾種簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，如用洗衣機(jī)洗衣、洗自己的鞋子、洗書(shū)包、揀幾種簡(jiǎn)單的蔬菜、制作一些簡(jiǎn)單的飯菜、涼曬衣服、疊衣服、整理床鋪、整理房間等。在整個(gè)過(guò)程中，我們要求學(xué)生充分利用導(dǎo)師資源，通過(guò)親身體驗(yàn)，學(xué)會(huì)做每一件事，力求在成人不在家的時(shí)候能夠做到自己照顧自己。附：活動(dòng)的照片張藝碩正在洗碗、切菜。李思雨幫家人洗腳。王雨露在鋪床。馬國(guó)瑜在洗衣服。程奕龍?jiān)跐不āＡ?、活?dòng)評(píng)價(jià)：為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的家務(wù)勞動(dòng)意識(shí)，讓學(xué)生在生活中充分體驗(yàn)成就感。在活動(dòng)的后期，我特地舉行了班級(jí)交流活動(dòng)，在交流活動(dòng)中，我允許學(xué)生“八仙過(guò)海，各獻(xiàn)神通”，嘗試用各種不同的方式進(jìn)行交流。例如文字交流；照片、錄象交流；家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)交流；學(xué)生的現(xiàn)身說(shuō)法；同伴的相互評(píng)價(jià)等，鼓勵(lì)大家敞開(kāi)心懷暢談自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、收獲和感受。采取校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式進(jìn)行，具體有學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等方式。七、活動(dòng)反思：歷經(jīng)三個(gè)月的主題活動(dòng)——“走進(jìn)家務(wù)勞動(dòng)”，經(jīng)過(guò)大家的共同努力已圓滿(mǎn)結(jié)束。在這次活動(dòng)中，學(xué)生自我服務(wù)和家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)及能力增強(qiáng)了，學(xué)生的合作交往、收集處理信息、語(yǔ)言表達(dá)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)了，學(xué)生通過(guò)調(diào)查與觀(guān)察，不但體會(huì)了大人勞動(dòng)的辛苦，同時(shí)也喚醒了學(xué)生的家庭責(zé)任感，使所有的學(xué)生都品嘗到了勞動(dòng)與成功的喜悅?；顒?dòng)中不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，同時(shí)也能充分發(fā)揮導(dǎo)師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)作用，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都得到生活體驗(yàn)，更重要的是增強(qiáng)了孩子的家庭責(zé)任感，使學(xué)生學(xué)會(huì)了反思，從而促進(jìn)學(xué)生多角度、多層次、多方位獲得發(fā)展。從活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程也可以看出，教師在整個(gè)活動(dòng)中起到的是“穿針引線(xiàn)”的作用，扮演的是“導(dǎo)師”的角色，而學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中才是真正的“主角”，才是讓活動(dòng)變得精彩的“導(dǎo)演”。
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