【導讀】1．讀準每個字的讀音，正確、流利地朗讀課文。2．根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容，背誦課文。1．布置學生了解孔子的生平資料。1．同學們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來學習一篇文言文《學弈》。不聰明的問題時舉的一個例子。4．誰能簡單地介紹一下孟子的資料？提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點，著作有《孟子》，是儒家經(jīng)典之一）。弈秋，通國之善弈者也。（弈秋，是全國下圍棋最好的人。使弈秋誨二人弈。（讓弈秋教兩個人下棋。其一人專致志，惟弈秋之為聽。（其中一個人聽得很專心，只要是弈秋說的，他都聽。雖與之俱學，弗若之矣。老師給大家?guī)砹艘欢握n文朗

　　

【正文】 一聲，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非?？膳履?！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：“咱們都是同病相憐??！” “嘿，無名指小哥，你脖 子上掛的是什么啊，還挺耀眼的。”小拇指看著無名指上的圓圈問。 “唉，別提了，它可差點要了我的命。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆?？墒沁@個戒指，從此以后，像個鐵環(huán)一本人有大量小學到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕??”還未說完，無名指哽咽了。 “咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說?！翱墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身手的機會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊。”小指傷心地說。 四兄弟安慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒有你獨擋一面的時候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費力極了！況且如果少了你，人們只有 4 個手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒有回答，似乎陷入了沉思。 屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟 5人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。明天也 許還會有著更多、更新的任務等待著它們呢?? 口語交際習作一 學習目標 1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。 2．根據(jù)習作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。 本人有大量小學到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 教學重點： 交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談談自己的想法或得到的啟示。 學情 分析： 課時安排： 3課時 教學過程： 第一課時 口語交際 學習目標 圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。 教學過程： 一、談話導入，激發(fā)興趣 1．教師談話：同學們，你們現(xiàn)在已是 12． 3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎??這許許多多個“第一次” , 就 像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？ 2．學生朗讀要求。 3．引導學生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學生的思路。 二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶 1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？ 2．學生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際。 （ 1）明確說話要求 ①交流時要說清楚“第一次”的經(jīng)過。 ②要說出自己當時的真實感受或得到的啟示。 本人有大量小學到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 ③也可以說說現(xiàn)在對當時“第一次”的看法 。 （ 2）學生獨立思考，自主準備。 三、課內(nèi)交流，取長補短 1．小組交流：組內(nèi)的同學依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。 2．各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學生良好的交際習慣。 四、拓展延伸，課外交際 1．課后，與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”。 2．放學回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次” 。 第二課時 習作指導 教學目標： 選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。 教學過程： 一、談話導入，明確要求 1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。 2．指生朗讀習作要求，明確本次習作要求。 （ 1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。 （ 2）可以學習《手指 》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。 本人有大量小學到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 （ 3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。 二、自選內(nèi)容，分組交流 1．學生各自選擇自己習作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？ 2．根據(jù)所選擇的習作內(nèi)容把學生分組，組內(nèi)交流習作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。 三、全班交流，拓寬思路 1．每一個內(nèi)容選擇 2． 3名學生在全班進行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。 2．師生評議：評議要點（ 1）是否按照具體的要 求抓住了重點。（ 2）表述是否具體、流暢。（ 3）啟發(fā)或感悟是否真實。 四、再次明確習作要求，學生習作 1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。 2．寫作內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感。 3．學生各自習作。 4．修改草稿。自己或同學互相修改寫作草稿。 5．謄寫習作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 第三課時 寫作講評 教學目標： 學會發(fā)現(xiàn)自己習作中的問題，并進行修改，提高習作質(zhì)量。 教學過程： 一、小結(jié)習作，提出任務 1．總結(jié)本次習作總體情況，并表揚習作優(yōu)秀，進步明顯的 同學。 2．提出評議重點：（ 1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體本人有大量小學到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 了。（ 2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。 二、欣賞佳作，師生互動 1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇 3― 4 位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。） 2．賞析兩篇學生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。 三、小組交流，互議互評 1．自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。 2．各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學對修改提出的意見。 四、拓展練習，強 化運用 1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學習和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。 2．把自己的習作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學習園地上。 回顧拓展一 教學 目標 1．交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。 2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。 3．讀 懂成語故事《邯鄲學步》，理解成語的寓意。 教學 重點： 本人有大量小學到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 交流對學過的課文的理解和感受 2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。 學情分析： 教學時間： 1 課時 教學過程： 一、交流平臺 （一）小結(jié)引入 本組課文都蘊含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟，或都對我們的生活有一定的啟示。在學習過程中，我們聯(lián)系生活實際領(lǐng)悟到了文章所蘊含的道理，體會到了作者的表達方法，并且在我們的習作中也試著運用了。本組課文學完了，你有沒有總結(jié)過每一篇文章的表達方法有什么不同嗎？ （二）體會表達方法 1．回想這個單元的課文，都用了哪些表達方法？寫出運用這種表達方法的文章的例子。 表達方法例文 打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法 借物喻人 寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪 2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達方法？ 表達方法例文 二、日積月累 讀讀文中的古文名句，讀不準字音的字問問老師和同學。 本人有大量小學到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 反復讀讀這些名句，談談自己的理解，和同桌進行交流。 主動在班 級談談自己的理解，接受師生提出的意見，把句子理解正確。 練習把這些名句背誦一下，再背給同學們聽。 你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。 三、成語故事 默讀兩遍成語故事《邯鄲學步》，試著把故事的寓意講清楚。 你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？ 課下搜集成語故事，準備開個成語故事會。