【正文】 教學(xué)過程 ： 一、感悟道理 1．重點(diǎn)探究： “ 種樹的人不再來了，桃花心水也不會(huì)枯萎了。教師引導(dǎo)學(xué)生品讀，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習(xí)有感情地朗讀，然后在小組中讀，推薦讀得好的同學(xué)在全班誦讀。 ” 本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 （ 2） “ 如果我每天都來澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，樹苗?huì)枯萎得更多。 2．抓句子，談感悟。（板書： 6桃花心木） 二、初讀課文，整體感知 1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。 教學(xué)難點(diǎn)： 本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 領(lǐng)悟文 章蘊(yùn)含的道理。 （選擇其中的一項(xiàng)或者兩項(xiàng)） 桃花心木 教學(xué)目標(biāo) ： 1．學(xué)會(huì)本課 9個(gè)生字，正確讀寫和理解下列詞語： “ 汲水、枯萎、依賴、一旦、鍛煉、優(yōu)雅、勃勃生機(jī) ” 等。請(qǐng)同學(xué)們想一想讀了這篇課文，使你想到些什么？把你想到的說一說。 （ 4）下面，請(qǐng)大家?guī)е愕倪@種體會(huì)，放開聲音讀讀這個(gè)自然段。 找出自己特別喜歡的句子，交流：談體會(huì)，朗讀，說理由 （ 1）“燕子去了，有再來的進(jìn)修；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。（聊天時(shí)，日子從嘴邊過去；玩耍時(shí)，日子從手里過去；看電視時(shí)，日子從屏幕上過去；曬太陽時(shí)，日子從身邊一閃而過；?? （ 2）“我覺察他去的匆匆了??又開始在嘆息里閃過了。” A、談?wù)勀愕母惺堋? 教學(xué)難點(diǎn)： 理解文中含義深刻的句子。 板書設(shè)計(jì)： 匆匆 留 無 痛 深 戀 奈 苦 思 不甘虛度此生 本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．充分認(rèn)識(shí)時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)，激發(fā)愛惜時(shí)間的情感。 最后，讓我們一起走進(jìn)作業(yè)超市，選擇你喜歡的作業(yè)去做吧！（指名朗讀） 40 分鐘的時(shí)間就這樣匆匆過去了。實(shí)在寫不出來的可以抄一句。 本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 1．古今中外，有許多偉人，正是因?yàn)樗麄兌谜湎r(shí)間，利用時(shí)間，才會(huì)在歷史的長(zhǎng)河中留下輝煌的成就和感人的故事。）（相機(jī)板書：不甘虛度此生） 4．所以，在這些看似自問的思索中，其實(shí)蘊(yùn)含著明確的答案。（板書：深思） （二）請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，找出作者在思索哪些問題？ 1．指名回答：作者在思索哪些問題呢？ 2．從作者思索的這些問題中，你感受到什么？（作者不滿現(xiàn)狀，在深深地自責(zé)。聰明的孩子們，你們也有四千多個(gè)日子從手中溜去，這些日子是怎樣溜走的呢？趕快拿起筆來，仿照作者的寫法，寫上幾句你的日子是怎樣來去匆匆的。 （ 3）你來示范一下？學(xué)生評(píng)價(jià)。（播放配樂朗讀） 二、深情感悟，體味“匆匆”。第二個(gè)問題是你們算算，你們走過多少日子？面對(duì)悄然流逝的時(shí)光，你們 有何感受？有帶相片的同學(xué)可以結(jié)合相片談?wù)劇? 正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握本課生字，初步理解課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：正確理解含義深刻的句子。（次環(huán)節(jié)一定不能忘記，這既體本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 現(xiàn)了教師尊重學(xué)生，守信，也讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂，成功的喜悅） 七、 板書 日初 日中 一兒 日初近（大） 日中遠(yuǎn)（?。? 勇于探索 兩小兒辯日 一兒 日初遠(yuǎn)（涼） 日中近（熱） 學(xué)無止境 孔子 不能決也 實(shí)事求是 教學(xué)后記 : ２ 匆匆 教學(xué)目標(biāo)： 1．充分認(rèn)識(shí)時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)，激發(fā)愛惜時(shí)間的情感。知識(shí)是無止境的，兩千多年前孔子無法回答兩個(gè)小孩的問題，可現(xiàn)在科學(xué)發(fā)達(dá)了，我們能解決這個(gè)問題了。 教師：在這場(chǎng)兩千多年前的辯論中，兩個(gè)小孩各自的觀點(diǎn)是什么？理由呢？ 學(xué)生：根據(jù)課文內(nèi)容回答。 學(xué)生：全班配樂齊讀。（抽生讀） 評(píng)價(jià)：教師：他像嗎？哪些地方像？哪里還不像，味道還不夠？你 認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？（請(qǐng)點(diǎn)評(píng)的學(xué)生讀一讀，老師還可以適當(dāng)點(diǎn)撥）。而這么生動(dòng)的故事。 [對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，根據(jù)注釋和其他一些方法理解句意已不是一件困難的事。） （學(xué)生回答時(shí)，教師課件出示相關(guān)句子的意思。 ” 一個(gè)小孩說： “ 我認(rèn)為太陽剛升起的時(shí)候距離人近，而到正午的時(shí)候距離人遠(yuǎn)。 （ 13）決：裁決，判斷。 （ 10）為：是。 （ 6）車蓋：古時(shí)車上的篷蓋，像雨傘一樣，呈圓形。 （ 2）故：原因，緣故。 交流：說說你已經(jīng)知道了哪些句子的意思。讓學(xué)生自己說 出困難，其實(shí)也就抓住了朗讀的基本要領(lǐng)和方法。 教師：一起讀給老師聽聽。 教師：讓我們學(xué)著課件里那樣在同桌那里讀一讀。 教師：有收獲嗎？ 學(xué)生：交流在朗讀上的收獲。） 教師：大家在學(xué)習(xí)中能善于發(fā)現(xiàn)問題，很好?？梢允强鬃由?、言論等。 教師：請(qǐng)同學(xué)們把書打開，用自己喜歡的方式讀讀課文。（教師板書題目，學(xué)生讀題。 教學(xué)過程 一、 激趣導(dǎo)入 激起學(xué)生辯論： 教師：同學(xué)們，你們猜猜老師今年多少歲？要說出自己的理由。為（因?yàn)椋┦牵ㄟ@，指這個(gè)人）其（他的）智（智力、智慧）弗若與（文言助詞，同“嗎”）？曰（說）：非（不是）然（這樣）也。 板書設(shè) 計(jì)： 學(xué)弈 一人→（專心致志）→成功 學(xué)習(xí)態(tài)度不 本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 一人→（三心二意）→失敗 同結(jié)果不同 附 １、全文注釋如下： 弈秋（人名），通（全）國之（文言助詞，的）善（擅長(zhǎng)）弈（下棋）者（的人）也（文言助詞）。 （做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。） 2．用自己的話連起來說一說。） 雖與之俱學(xué)，弗若之矣。） 其一人專致志，惟弈秋之為聽。 弈秋，通國之善弈者也。） 四、深入理解課文內(nèi)容。 f hu236。 （ 1）讀準(zhǔn)字音。戰(zhàn)國人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí)。 （學(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。 理解課文內(nèi)容 背誦課文 本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1．同學(xué)們，我們祖國的文化博大精深，在 1919 年以前基本是使用文言文。 2．多媒體課件 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)弈 教學(xué) 目標(biāo) ： 學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語的意思。 3．體會(huì)學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 2．根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容，背誦課文。 學(xué)情分析： 課前準(zhǔn)備： 1．布置學(xué)生了解孔子的生平資料。 教學(xué)重點(diǎn) : 學(xué)習(xí)本課生字，理解詞語的意思。 什么是學(xué)弈？請(qǐng)同學(xué)們通過閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。名軻，字子輿。 1．按要求讀文。 2．匯報(bào)交流 （ 1）字音：指名讀文，糾正字音。 zhu243。 1．指名讀課文，思考：課文講了件什么事？（兩個(gè)人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。 本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 1．逐句理解。 （讓弈秋教兩個(gè)人下棋。 （另一個(gè)人雖然聽弈秋講著，一心認(rèn)為有天鵝將要飛過來，想象著拉開弓用箭射天鵝。 （是他的智力不如 前一個(gè)人嗎？我說不是這樣的。） 2．請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會(huì)。（分組背） 在熟讀、理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。）為聽，一人雖聽之（他，指代弈秋），一心以為鴻鵠（天鵝）將至（原是生絲繩，這里指系著絲繩射鳥用的箭）（到），思（想）援（拉開）弓（弓箭）繳而射之（它，指鴻鵠），雖與（和）之（他，指代另一個(gè)學(xué)生）俱（一起）學(xué)，弗（不）若（如）之（他）矣（文言助詞）。 感受兩小兒勇于探索的精神及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 的道理。今天，我們也要學(xué)習(xí)一篇與辯論有關(guān)的文章 《兩小兒辯日》。此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過一個(gè)看似不經(jīng)意的話題，激起了學(xué)生的辯論，自然引入課文，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ] 二 、初讀課文。 讀了課文后，文中除了寫了兩個(gè)小孩， 還有誰？（教師板書：一兒、一兒、孔子） 以前你對(duì)孔子有哪些了解，能給大家一起分享一下嗎？（學(xué)生交流收集到的資料。（如：不易斷句，有些不順口等。 學(xué)生：聽朗 讀，作記號(hào)。 強(qiáng)調(diào)：知 =智 讀音 zh236。 教師：有多少人得到了五角星？（看學(xué)生舉手人數(shù)）看來效果不錯(cuò)。在教學(xué)中我沒有回避這個(gè)難點(diǎn)，而是直面這個(gè)問題。 ] 三 、深入理解：