【正文】 等多種形式加以了鞏固。（教師相機完成板書） 教師：孔子面對兩個小孩的提問，是怎么做的呢？（不能決也）孔子那么知識淵博的人，面對兩個小孩的提問，他不知道就說不知道，可見孔子 是個什么樣的人，？（實事求是）（教師板書） 文中的人物，你最喜歡誰？為什么？（教師相機板書：勇于探索） 學(xué)了這一課，你有什么收獲？（可以是文言文的特點。 教學(xué)過程 一、問題導(dǎo)入，感受“匆匆”。交流，評價，激勵。 交流自己寫的有關(guān)時間的句子。（日子從我們生活的細微之處，在我們不注意時不知不覺地流逝了。（可以是一些關(guān)于時間的文章、詩詞、格言、警句、故事，或者是自己、他人的日子是怎樣過的，也可以是人的一生應(yīng)當怎樣度過的。在學(xué)生暢談自己喜歡段落的基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子?？莶荽底吡?，牛羊刮散了，帳篷撕裂了，風魔和沙怪露出猙獰的面孔，發(fā)出一陣陣狂笑。 2．交流感受。 二、總結(jié)拓展 學(xué)了這篇課文后，你有何感受，請寫一篇讀后感。 教師在新的學(xué)期面對新的學(xué)生要教一些合作學(xué)習(xí)的方法。 B．選擇自己喜愛的方法背誦。板題：手指 二、初讀課文，理解大意 1．自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準?！敝兄附蛔〗辛艘宦?，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非?？膳履?！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。習(xí)作一 學(xué)習(xí)目標 1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。 2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次” 。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。拓展一 教學(xué) 目標 1．交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。 三、成語故事 默讀兩遍成語故事《邯鄲學(xué)步》，試著把故事的寓意講清楚。 四、拓展練習(xí)，強 化運用 1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。 四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作 1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。 三、課內(nèi)交流，取長補短 1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。 四兄弟安慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒有你獨擋一面的時候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費力極了！況且如果少了你，人們只有 4 個手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒有回答，似乎陷入了沉思。” “還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了。 教學(xué)重點：了解課文主要內(nèi)容，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。 （ 3）背誦第６、７自然段。二、指導(dǎo)深入理解： 1．默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？ [再次對課文進行整體感知，并對上節(jié)課內(nèi)容進行回顧。 附：板書設(shè)計 6 桃花心木 種樹：澆水不定時、不定量 長成百年大樹 本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 人：在不確定中生活 經(jīng)得起考驗 （借種樹喻育人） 探究活動 一、綜合實踐，練能力。柳林里不時傳出人們的歡歌笑語，隨處可聞到青稞酒和酥油茶的芳香。 ” 桃花心木為什么 不會枯萎了？ “ 我 ” 從種樹人的一番話中悟出了什么道理？ 2．讀了這篇文章，聯(lián)系生活實際，你想到了什么？ 二、擴展閱讀 1．讀短文《高原紅柳》，有什么感受。 2．再讀課文，想想課文寫了一件什么事？ 三、自主學(xué)習(xí)，談感悟。 三、總結(jié)全文 時間匆匆，一去不復(fù)返，作者認為不能虛度此生，應(yīng)該有所作為，他是在告誡自己，更是在喚醒人們。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 這篇散文給你最深的感受是什么？這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)作者怎樣具體描寫日子來去匆匆的。誰愿意來與大家一同分享這些偉人惜時如金的故事？ 2．偉人的故事引人深思，給人啟迪。 （ 4）哪個同學(xué)愿意跟他比一比？學(xué)生評價，全班齊讀。 2．難點：學(xué)生能夠借助資料，豐富自己的理解。 [在理解了意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生模仿古人讀書的樣子讀，并配上音樂。） 教師：出示課件：出示詞語、句子，讓學(xué)生搶答重點詞語和句子的意思。 （ 7）及：到了。（學(xué)生一齊讀課文。） 教師展示自己收集的資料。 教學(xué)后記 : 第二課時 兩小兒辯日 教學(xué) 目標 : 根據(jù)課后注釋理解文章內(nèi)容， 并反復(fù)誦讀課文，產(chǎn)生自己的獨特感受。 （雖然與第一個人一起學(xué)，但是不如他了。 yuē 誨 惟 鴻鵠 弓繳 弗若 曰 （ 2）解釋古文詞語的意思。） 3．本 文選自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 人教版新課標第十二冊 語 文 教 案 執(zhí)教 劉獻知 日期 本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 第一單元 人生感悟 1 文言文兩則 教學(xué) 目標 1．讀準每個字的讀音，正確、流利地朗讀課文。 4．誰能簡單地介紹一下孟子的資料？ （孟子：戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。 三、 初讀課文，整體感知。） 為是其智弗若與？曰：非然也。 初步感受文言文的特點，產(chǎn)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。 教師：剛才同學(xué)們第一次讀課文，讀的時候有什么困難嗎？ 學(xué)生：說說朗讀中的困難。） [文言文教學(xué)中朗讀是一個難點。 （ 8）則：就。 教師：誰能在用自己的話講講這個故事。創(chuàng)設(shè)這樣的情境，仿佛把學(xué)生帶入了中國幾千年的燦爛的文化中，更加激發(fā)了學(xué)生對我國古代文化的喜愛和對文言文的興趣。 學(xué)情分析： 本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 教 具準備：課件 教學(xué)時間： 2 課時 第一課時 教學(xué)目標： 自主學(xué)習(xí)生字，自主正音，積累疊詞。 5．是呀，日子總是在不經(jīng)意間悄然飛逝。同學(xué)們，面對一去不復(fù)返的時光，面對匆匆飛逝的時光，面對短暫的人生，面對作者一次次的提問，你們，作為21世紀的主人，作為祖國建設(shè)事業(yè)的接班人，應(yīng)該交出怎樣的答卷呢？ 3．為了實現(xiàn)心中的 理想，我們必須珍惜時間。 二、自主誦讀、感悟體驗 （一）自由讀課文，小組合作學(xué)習(xí)并思考： 作者是怎樣具體描寫日子來去匆匆的？找出文中的語句，說說你的體會； 作者發(fā)出了什么人生感慨？找出文中的語句，說說你的體會； 找出你自己特別喜歡的句子，和同學(xué)們交流 你的理解和感受； 讀了這篇文章，你想到了什么？把你想到的說一說。讓我們帶 著這種體會，一起來來讀讀最后一個自本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 74462071 ： 74462071 然段。 1．抓段落，談感悟。 高原紅柳 紅柳是高原上最普通、最常見的一種植物?？追鄙菊酒鹕韥恚瑥牧ι喜上聨锥錅\紅色的紅柳花，放入杯內(nèi)的青稞酒中，對我們幾個援藏的同志說： “ 人的一生，不一定非要干出什么驚天動地的事業(yè)不可，只要能像高原上的紅柳一樣，甘于吃苦，樂于 奉獻，就會得到社會的尊重，生命就會變得充實而有意義。 1．以小組為單位，合作編寫課本劇，練寫作。 ] 可用以下問題進行啟發(fā)： 少年兩次失敗，當時情況如何？觀眾反映怎樣？ 少年表現(xiàn)有何變化？你從中體會到什么？ 2．學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)課文。 A．朗讀第６、７自然段，想主要寫了什么？ 第６自然段有兩個意思： （１）深信當年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術(shù)家。 課前準備： 1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理?！笔持笟鈶嵉匮a充道。 屋子里一下變得寂靜了。 2．各組選派一兩個同學(xué)在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。 2．寫作內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。 你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？ 課下搜集成語故事，準備開個成語故事會。 回顧 4．修改草稿。 四、拓展延伸，課外交際 1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。明天也 許還會有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢?? 口語交際還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。 學(xué)情分析： 課時安排： 1 課時 教學(xué)過程 本人有大量小學(xué)到高中的各科全套教案及試題 聯(lián)系方式： 744620