【正文】 沙漠上晾曬，吸收大地的精華，給寂靜而單調的沙漠平添了幾分韻味。 課前準備 1．學生通過上網了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調查本地的風俗習慣。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。了解標點的作用。 （ 1）初讀古詩，了解作者。 ，理清課文順序。 ⑷ 指導朗讀。 情感態(tài)度與價值觀： 理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。 過程與方法： 初步領悟圍繞主要意 思分層論述的表達方法。 學生可能提出怎樣才能做到為人民服務？為什么要為人民服務？等一些問題。不管是什么人，誰向我們指出都行。 教學重點： 從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸 。 過程與方法： 在口語交際的基礎上進行習作 ，表達自己內在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞。 4．生生交 流，運用技巧 a 學生在組內交流，教師參與。 2．互評互改 a 交換作文 ⑴ 用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ ⑵ 你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。 二、交流平臺 1．讀一讀對話，說說小林和小東在交流什么？ 2．再讀《十六年前的回憶》的開頭和結尾，體會“首尾呼應”這種寫法的好處。 3．召開“緬懷先烈、繼承遺志”讀書會。 教學重點： 使學生了解課文中的寫法上的特點。 三、學生進行習作 教師對有困難的學生進行個別輔導。（在表達的技巧上著重引導） a 教師聲情并茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。 2．抄寫令自己感動的句子。 板書設計： 13*一夜的工作 （總 30 課時） 學習目標： 知識與技能： 1．正確、流利有感情地朗讀課文。（學生可從李大釗或郝副營長等熟悉的事例談談對生死觀的理解）出示“人固有一死，或重于泰山 ，或輕于鴻毛。 1．課文是圍繞什么來講的？（圍繞“為人民服務”來講的） 2．文中講了哪幾個方面的意思？（從三個方 面講了怎樣才能為人民服務。 三、讀寫結合，深化“多好啊” 1．交流課前搜集的關于革命先烈的動人故事。請你結合查閱的資料，借鑒“前后照應”的寫法，任選一個進行補充?！? “父親保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度??對他們的沒有道理可講的。 教學重點： 引導學生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神 。 2．學習《元日》。 2．小組內聽讀，結合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進步，并提出修改建議。 （ 2）講完后回答同學們的提問。 過程與方法： 借鑒本組課文的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。 生交流、師歸納。 六、課外拓展，遷移練寫。 2．我國幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理條件不同， 56 個民族風格與傳統(tǒng)各異，生產和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。 3．看圖片，結合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。 2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？ 3．對比寫法 閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關于春節(jié)習俗 的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。 （ 3）找出對人們快樂的描寫，結合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。 教學難點： 品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。結合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。 2．回憶常規(guī)修改內容，根據同學和老師的建議在草稿上完成習作修改，要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。 2．全班同學參與評價內容、情感、表達，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學提出問題。 2．根據習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作。 3．白發(fā)老者會對少年說些什么呢？ 引導學生發(fā)散思維。 2．正確、流利、有感情的朗讀課文。 四、作業(yè)設計： ，積累語言。 教學重點： 了解課文的主要內容，感受語言美，領悟表達方法。 3．反復細讀，品味作者的情感，感悟作者的寫作方法。（板書課題） 二、讀通課文，整體感知 自讀課文，想想 這篇文章告訴我們什么？ 讀準生字新詞，要讀正確讀通順． 指名讀文 ，糾正字音和斷句不準的地方。 3．這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？ 4．練習有感情背誦課文。 第二課時 （總 2 課時） 課時目標： 1．讀準《兩小兒辯日》中每個字的讀音。 “專心致志”這個成語源自《孟子．告子 》中的一篇文言文──《學弈》。 過程與方法： 在自讀自悟中獲得人生啟發(fā)。 3．能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理。 3．學生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，教師及時講解學生理解中的難點。 5．按學習《學弈》的方法自學課文，小組內交流學習成果。 教學重點： 了解課文的主要內容，感受語言美，領悟表達方法，積累語言。 第二課時 （總 4 課時） 課時目標： 理解課文內容。 四、拓寬學習，加深感受：推薦閱讀：《荷塘月色》《背影》《綠》等文章。（ 板書 ：桃花心木） 4．作者以“桃花心木”為題，你們猜他會寫些什么？ 二、讀熟課文，學習生字 1．用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的字音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用查字典或聯系上下文的方法理解。 7．“我”聽了種樹人的一番話，為什么非常感動？引導學生理解體會課文第14 自然段的重點句子。（板題：頂碗少年） 二、初讀課文，了解大意 1．自由讀課文，讀準字音。 手指名稱 優(yōu) 點 缺 點 大拇指 食指 中指 無名指 小指 2．通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？ 3．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。 教學過程： 一、激趣引入 同學們，在我們成長的經歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，你經歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？ 二、充分準備 箱： 1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經過。 2．同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內容及想法、感悟。 課時安排： 1 課時 教學過程： 一 、交流平臺 。 ，談談現實生活、學習中有沒有邯鄲學步的人和事。 2．輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。 2．除夕過后 ，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。 課時安排： 1 課時 教學過程 ： 一、導入新課 1．出示藏戲的有關圖片，交流有關藏戲的資料。 過程與方法： 學習抓 住事物特點進行敘述的說明方法。 1．小組合作，選擇喜歡的民居進行研讀，要求： 從建筑成因、建筑材料、形狀結構、文化內涵幾方面思考，客家民居為什么被譽為“世界民居的奇葩”、傣家竹樓與眾不同之處在哪？ 2．小組交流整理結果，推選代 表準備介紹客家、傣家民居。 教學難點： 領悟 作者的表達方法。 3．師小結：生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀、善良、友好的品性；能歌善舞的特點使他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現美、創(chuàng)造美、享受美。 2．民風民俗，是與民族文化有關的風俗習慣，它是一種文化現象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。這節(jié)課，我們就來寫一定 寫自己所想要介紹的民風民俗。 教學過程： 一、交流平臺。 1．積累自己喜歡的節(jié)日成語。 3．再讀課文，想一想：按時間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？ 三、品詞析句，感悟“革命者”形象 1．按“被捕前、被捕時、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫父親語言、行動、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？ 2．交流討論： a 被捕前： ⑴“局勢越來越嚴重??母親只好不再說什么了 。 教學過程： 一、 回顧引入 在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女 兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。這節(jié)課 ，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。 ，理清課文思路。 教學過程： 一、質疑入手，品讀課文?！苯Y合你知道的事例，談談對此句話的理解。 二、初讀課文 1．自由讀文，課文是從哪些方面敘述總理一夜工作的。 課時安排： 3 課時 教學過程： 第一課時 口語交際 （總 31 課時） 一、創(chuàng)設交際情境 1．故事感染激發(fā) 郝副營長的故事我們都很熟悉了。 三、全班互動交流 1．指名傾訴自己的理想。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作匯編成冊。 2．朗讀《囚歌》，讀懂主要內容。 b 交流：從詩中感受到了什么？提出不懂的問題。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F實。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。 三、匯報交流 1．讀后，總理給 你留下怎樣印象？文章是怎樣概括說的？（出示文章中心句“他是多么勞苦，多么簡樸！”） 2．學生結合課文具體語句和資料袋內容從多方面談一談自己感受。） 2．讀課文 1 段，談談各自理解。 1．學生默讀課文，自主學習。 二、初讀課文，整體感知 1．輕聲讀文，畫出文中生字新詞。 2．認真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現了幾次，分別是在什么情況下說的。 二、回歸文本，感悟“父親”形象 1．再次朗讀課文，劃出寫“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的父親是一位怎樣的父親？ 2．交流討論 ： 引導學生抓住文中的相關語句感受李大釗同志對孩子的慈愛及在危險面前給予親人信心與力量的父親形象。 ⑵“那年春天??埋頭整理書籍和文件。 第二單元檢測 （總 2 24 課時） 第三組 10． 十六年前的回憶 教學目標： 知識與技能： 1．學會 11 個生字，能正確讀寫本課 詞語。 2．全班交流 。 2．回憶本組中學到的一些表達方法。 二、暢所欲言，感受各地民風民俗 1．小組內交流 （ 1）對課外閱讀、調查、上網查找、親身經歷等所了解的民俗進行交流。 四、感情練讀，布置作業(yè)。 課時安排： 1 課時 教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 欣賞歌曲《我們新疆好地方》 。 1．交流“客家民居”特點。 教學重點： 了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習說明方法。 二、讀文，理清思路 1．藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？ 2．學生快速瀏覽課文，畫出相關語句。 二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火 1．如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。 4．說說老北 京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。