【導讀】理專業(yè)特點，特制訂護理專業(yè)建設實施方案。合發(fā)展道路”的辦學理念來建設我院的高職護理專業(yè)，創(chuàng)新體制機制，校企合作、工學結合，推進護理人才培養(yǎng)、課程體系和教學內(nèi)容改革，護理技術和現(xiàn)代服務理念的高級技能型應用型護理專門人才。我院護理專業(yè)始設于1961年，前身。近幾年，學院先后投入近100萬元，重點建設護理專業(yè)，現(xiàn)已。教學提供了可靠的保障。36人，其中高級職稱23人、雙師型教師16人。位的歡迎，所以近三年來，我院護士專業(yè)學生就業(yè)率高達95%以上。少配備相關專業(yè)中級技術職務以上的專任教師。2名以上把關教師，鼓勵骨干教師向更高層次發(fā)展。2．加強教師業(yè)務能力的提高。年要通讀教材、帶部分實驗課等。少于2個月，并指導學生實習，以促進教學和臨床的緊密結合。建立與目標定位相適應的、重視學生創(chuàng)新精。以專職教師為核心，成立靈活高效的教師隊伍。運用多媒體和模擬教學器材等現(xiàn)代化設備，建立促進教師競爭。設備計劃，逐步配置完善實驗設備。

　　

【正文】 與專業(yè)改革目標 （一 ） 專業(yè) 建設基礎 27 工程造價專業(yè)是學院重點專業(yè)，從 2020 開始招生，生源數(shù)量逐年增加。在社會各界的關懷和各級領導的支持下，專業(yè)建設工作取得了一定的成績，有了一定的發(fā)展基礎和優(yōu)勢。 （ 1）校企合作 基礎良好 目前工程造價專業(yè)與 5 家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議。在制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、安排學生實習實訓、選 派教師到企業(yè)掛職鍛煉、聘請企業(yè)工程管理和技術人員擔任顧問和兼職教師等方面，不斷加深合作。通過校企合作的不斷深化，提升了專業(yè)的整體水平。 （ 2） 具備 “雙師”結構教學團隊 目前， 我院工程造價專業(yè)已 建成 一支結構合理、基本素質(zhì)好、教學水平高、實踐能力強、有一定教研能力的雙師隊伍 ， 一支相對穩(wěn)定、水平較高、熱愛教育事業(yè)的兼職教師隊伍。 未來將 逐步建立專業(yè)教師和行業(yè)、企業(yè)技術崗位人員定期交流制度 ， 并建立健全工程造價專業(yè)兼職教師引進機制。 （ 二 ） 加強教學內(nèi)容與課程體系的建設與改革 ， 推進立體化教材的開發(fā) 按照以職業(yè)能力培養(yǎng)為主 線，圍繞高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標系統(tǒng)改革課程體系的指導思想 ， 以工作過程為導向改革專業(yè)課程體系 ，以具體工作任務為載體重組專業(yè)課程教學內(nèi)容。 教材建設將依據(jù)新的人才培養(yǎng)方案開發(fā)一套工學結合、項目導向、任務驅(qū)動的立體化教材，并采用先進的教育思想 ， 構建新型教學模式 。 （ 三 ） 加強實踐教學條件建設 目前本專業(yè)建有建筑工程試驗室、工程測量實訓室、公共機房等實訓室，為工程造價專業(yè)校內(nèi)的實踐教學提供了較好的條件。 另外本專業(yè)還與河北省地礦局、 河北順安房地產(chǎn)開發(fā)有限公司 等 28 數(shù)家企業(yè)建立了校外實習基地，可滿足學生的專業(yè)生產(chǎn)實習。 校內(nèi)外實驗實習基地情況詳見下表。 校內(nèi)實驗實習基地 實訓室名稱 主要設備 設備數(shù)量 負責人 建筑工程試驗室（一） 萬能試驗機、壓力試驗機 6 馬曉鵬 建筑工程試驗室（二） 混凝土凍融試驗機、混凝土磨平機、汽油機混凝土鉆孔取芯機、水泥膠砂振實臺等。 48 馬曉鵬 工程測量實訓室 水準儀、經(jīng)緯儀、全站儀等 64 謝健 校外實驗實習基地 專業(yè) 合作企業(yè) 備注 工程造價 河北省地礦局 頂崗實習 河北順安房地產(chǎn)有限公司 參觀實習 市雙友土石方工程有限公司 參觀實習 獻縣中昌公路儀器銷 售部 頂崗實習 長安區(qū)中昌試驗儀器經(jīng)銷處 頂崗實習 （ 四 ） 完善人才質(zhì)量評價體系 1． 教 學 方面 加強和規(guī)范教學秩序，按照學院關于教學管理和學生日常管理的各項規(guī)定，強抓落實，保障教學工作有序進行。 充分發(fā)揮院系兩級教學督導組職能，加大考核和鑒定成績管理力度，進一步完善教師業(yè)務考核、掛鉤和配套制度與措施 。 落實教學資料的檢查、聽課制度。不定期進行教學資料檢查，并加大期中檢查力度。系主任每周增加聽課次數(shù)，專業(yè)帶頭人每學期聽遍每位教師的課，各位任課教師每學期相 29 互聽課不少于八次。引入社會評價機制，重視政府部門、用 人單位和學生家長等對專業(yè)人才培養(yǎng)工作的評價。 2．學生方面 建立就業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會、學生及其家長、研究機構等利益相關方共同參與的第三方 人才培養(yǎng) 質(zhì)量評價制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標， 并 對畢業(yè)生畢業(yè)后 至少三 年的發(fā)展 軌跡 進行持續(xù)追蹤。 在建設過程中注重改革創(chuàng)新教學管理和質(zhì)量評價體系，創(chuàng)新頂崗實習管理辦法與質(zhì)量檢查方案等，形成與建筑行業(yè)生產(chǎn)過程相適應的教學管理模式。建立注重過程管理、行之有效的教學質(zhì)量保障和監(jiān)控體系。實行師生“互控”，并完善教學信息反饋體系 ，不斷完善畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、用人單位評價、行業(yè)評價等第三方評價制度。與畢業(yè)生用人單位積極合作，建立工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查、監(jiān)控制度，對畢業(yè)生畢業(yè)半年后到 3 年內(nèi)的就業(yè)狀況、就業(yè)流向、能力與知識、課程有效性、滿意度等指標進行問卷調(diào)查分析，形成年度分析報告，以確保人才培養(yǎng)評價和監(jiān)控的質(zhì)量。 四、 專業(yè)建設和專業(yè)改革具體目標與措施 （一） 師資隊伍的建設與改革 進一步加強師資隊伍建設和師德教育，加大青年教師的培養(yǎng)力度，將青年教師的培養(yǎng)作為教學團隊人才隊伍建設的重要任務，實現(xiàn)“老、中、青”相結合、“傳、幫、帶”一 體化的教學團隊建設模式。在原有教師團隊的基礎上再培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 3 名，骨干教師 5 名，以專業(yè)梯隊建設為重點， 構建 數(shù)量充足、梯隊合理、素質(zhì)優(yōu)良，結構合理的“雙師型”教師隊伍。 （二）課程建設與改革 以工程項目造價的確定過程為導向開發(fā)任務體系課程。組建由專 30 業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家構成的課程體系開發(fā)團隊→開展職業(yè)崗位 (群 )的職責、任務、工作過程調(diào)研和分析→確定職業(yè)崗位群專業(yè)方向→歸納專業(yè)技能教學模塊→組織教學內(nèi)容→設計學習情境（案例）。工程造價專業(yè)課程體系的確定過程如下： （ 1）課程體系建設的基本思路；（ 2） 工程造價專業(yè)崗位需求（ 3）以崗位需求為基礎，確定工作任務；（ 4）通過工作任務，開展案例教學。 以職業(yè)崗位和典型工作任務為基礎建構工程造價專業(yè)的學習領域，創(chuàng)造融“教、學、做”為一體的學習情景；對課程體系進行重構，開展工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質(zhì)核心課程建設，并將崗位技能課程內(nèi)容與執(zhí)業(yè)資格標準，以及施工員、預算員等崗位職責融入課程，保證學生在知識水平、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等方面達到崗位要求。 建設達到省級精品標準的課程 1 門，院級精品課程 4 門，特色實訓課程 2 門，并建立完善專業(yè)教材及相關教學資源。 （ 三）教材建設與改革 企業(yè)崗位需求 專業(yè)崗位方向 確定二級工作任務 收集、提煉 圖 1：課程體系建設的基本思路 從業(yè)資格證 確定 學期綜合任務 案例教學 31 繼續(xù)同企業(yè)開發(fā)校企合作教材。開發(fā)適合工學結合課程的教案、課件、題庫等教學資源。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)和課程改革的需要，計劃編寫68 部校企合作特色教材。專業(yè)課程和校企合作教材爭取列入教育部高職高專規(guī)劃教材和國家級“十二五”規(guī)劃教材。 （四）實踐教學條件建設 1． 校內(nèi)實訓基地建設 新建和擴建相結合，滿足專項技能訓練、綜合能力訓練、模擬仿真訓練等多層次需要的校內(nèi)實訓室建 設。包括建筑工程試驗室的擴建，工程測量實訓室的擴建等。新建 滿足工程造價專業(yè)必須的工程算量實訓室，配備行業(yè)企業(yè)廣為應用的配套軟件，用于提 高學生運用計算機工程計量的能力。 2． 校外實訓基地建設 在合作對象的選擇上是依托已有的 5 個校外實訓基地，拓展 6 個校外 實訓 基地。 （ 1）與行業(yè)專家和企業(yè)技術人員共同確定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標，引入行業(yè)標準，共同構建專業(yè)技能學習模塊及課程標準。 （ 2）調(diào)查企業(yè)對人才的需求情況，技術人員的層次、結構、崗位分布情況，企業(yè)對崗位能力要求的內(nèi)容、深度和廣度 ， 作為人才培養(yǎng)模式、學習領域設置、工作過程系統(tǒng)化的優(yōu)質(zhì)核心課程建設的依據(jù)。 （ 3）建立企業(yè)專業(yè)委員會，定期到學院進行專項講座、討論等，加深教師與企業(yè)工作人員的聯(lián)系，搭建溝 通渠道，為人才培養(yǎng)模式的改革奠定基礎。 （ 4）充分利用合作企業(yè)在建工程項目，使教學進程伴隨施工過程開展，使施工現(xiàn)場成為第二課堂，使學生 在 “學中做，做中學”。 （ 5）制定有效的頂崗實習管理辦法。包括制定校內(nèi)指導教師頂崗實習工作條例及管理辦法，與企業(yè)共同制定頂崗實習學生管理細 32 則、企業(yè)指導教師管理辦法， 編制學生參加頂崗實習 技術指導書等。 （五）人才培養(yǎng)質(zhì)量的建設與改革 根據(jù) 工程造價 專業(yè)現(xiàn)有明確的職業(yè)崗位指向和職業(yè)能力要求，結合我院辦學定位和學生實際，進一步優(yōu)化人才培養(yǎng) 方案， 以更好 地 適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)技能型 人才的需求。 人才培養(yǎng)方案不斷完善，每年修訂一次；課程教學計劃齊全，每門課程都有完整教學計劃；教學手段先進， 90%以上教師可應用現(xiàn)代信息技術教學；教學方法合理， 85%教師可應用項目載體、任務驅(qū)動方法教學；教學監(jiān)控與管理水平明顯提高。 在建設過程中注重改革創(chuàng)新教學管理和質(zhì)量評價體系，創(chuàng)新頂崗實習管理辦法與質(zhì)量檢查方案等，形成與建筑行業(yè)生產(chǎn)過程相適應的教學管理模式。建立注重過程管理、行之有效的教學質(zhì)量保障和監(jiān)控體系。 （六）教學管理的建設與改革 教學管理的建設主要配合人才培養(yǎng)方案的改革，與企業(yè)的校企合作部分的管 理應特別加強。應 加強學生頂崗實習 的 組織與管理，建立校外實踐教學過程管理制度 與 實時監(jiān)控系統(tǒng)， 構建符合 工學結合要求的 新型教 學管理 和 學生管理模式。建立由學校、企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價和監(jiān)控體系，制訂教學質(zhì)量評價制度、頂崗實習成果評價制度等。 重視頂崗實習前的教育和學習。結合實習生的工作崗位特點 ， 頂崗實習前 對學生進行 目的 ，責 任、義務 和 權利 ， 安全 等方面的 教育和培訓 ，幫助學生完成由 單一學生角色向?qū)W生加員工雙重身份的轉(zhuǎn)變 ，提高學生對企業(yè)和崗位的認識 和適應能力。 強調(diào)學生在企業(yè)頂崗實習期間必須接受企業(yè)與學校的雙重管理， 要求學生學習相關企業(yè)管理制度及勞動法有關知識等。 33 建立 企業(yè) 兼職教師資源庫，制定 兼職教師聘請與管理辦法，明確承擔各類教學任務的薪酬標準，為校企合作提供制度保證。 構建教學平臺及資源庫的使用制度、維護制度等，以保證其使用的合理性、有效性、公平性、共享性；制定定期更新資源、補充資源的規(guī)定，保障教學平臺和教學資源的可持續(xù)使用性等。 五、專業(yè)建設的保障措施 （一） 組織保障 由院長親自帶隊，教 務處牽頭成立專業(yè)建設領導小組，全面負責專業(yè)規(guī)劃和建設工作。在實施過程中，充分發(fā)揮建設領導小組 領導力、決策力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力 ，促 使 專業(yè) 教師 同心同德，積極投身到專業(yè)建設 中來 。專業(yè)建設方案由各系主任、專業(yè)帶頭人及工程造價團隊教師和企業(yè)合作人員共同策劃和實施， 提供 專業(yè)能力組織 保障 。 （二） 經(jīng)費保障 學院董事會對學院 的建設發(fā)展全力支持，按專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃進行費用的審批，保證 特色專業(yè)建設能夠順利發(fā)展。 34 會計電算化專業(yè)建設規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 一、專業(yè)建設背景和基礎 （一）社會和行業(yè)背景 1．行業(yè)發(fā)展背景 隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，財會工作已成為 企業(yè) 管理工作的核心， 而且隨著經(jīng)濟全球化和政府扶持推動 多種形式的經(jīng)濟實體不斷涌現(xiàn)， 對 不同層次的 會計從業(yè)人員 的需求日益增長 。 《河北省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要 (20202020 年 )》在加強重點產(chǎn)業(yè)人才隊伍建設任務中，也對培養(yǎng)具有較強實踐能力的優(yōu)秀高層次會計 人 才提出了明確要求。 據(jù)統(tǒng)計 我國目 前 會計從業(yè)人員的素質(zhì)普遍不 太 高， 而會計人員不僅要具有良好的業(yè)務素質(zhì)，還應有較強的政策觀念和較高的職業(yè)道德素質(zhì) ， 所以 會計教育任重而道遠。 2． 職業(yè)崗位人才需求分析 京津冀地區(qū)市場經(jīng)濟體制日趨完善 。 通過對企業(yè)的調(diào)研，我們了解到不同規(guī)模的企業(yè)對招聘會計人員的要求各不相同，大中型企業(yè)對學歷的要求多為專、本科以上，而小型民營、外 資、農(nóng)村企業(yè)急需?？?、中等會計人才。 （ 1） 人才 去向 學生畢業(yè)后可去政府部門、金融部門、工業(yè) 企業(yè) 、會計公司、非盈利性組織、醫(yī)院、社團、保險業(yè)、私人企業(yè)、各類學校、學院自營企業(yè)等處，特別是城鎮(zhèn)非國有企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及村辦企業(yè)、私營及個體企業(yè)從事會計、審計、財務管理、計算機操作等工作。 （ 2） 專業(yè)面向的崗 位 會計核算崗位 、 出納員崗位 、 財務經(jīng)理助理崗位 、 統(tǒng)計崗位 、 企業(yè)納稅員以及會計代理和稅務代理人員崗位、收銀員崗位 、 采購核算 35 崗位 、 銷售核算崗位 、 財產(chǎn)物資核算和往來核算等 崗位 。 （二）專業(yè)建設基礎 1．師資力量 學院在會計電算化專業(yè)師資隊伍建設、學科專業(yè)發(fā)展、實訓室建設等方面始終給予政策和資金上扶持 。 會計電算化專業(yè)擁有雄厚的師資隊伍，現(xiàn)以教授、副教授為主要學科帶頭人，以青年碩士、講師為新生力量的優(yōu)質(zhì)教師隊伍。本專業(yè)現(xiàn)有專職教師 15 名，兼職教師 2名。專職教師中教授 2 名，高級職稱的比例為 13%,雙師型教師共 12人 ,占專職教師的 80%，具有碩士學位的為 4 人，占專職教師總數(shù)的27%。總體而言，本專業(yè)的師資力量雄厚，師資隊伍機構較為合理，絕大部分教師都有企業(yè)培訓和實踐經(jīng)歷 ，為學生的專業(yè)學習及提高實踐能力提供 有力的保障。 教學團隊中 10 余人被評為校級優(yōu)秀 (模范 )教師， 5 人在教學質(zhì)量年活動中榮獲獎項，“基礎會計團隊”和“工業(yè)企業(yè)業(yè)務實戰(zhàn)團隊”獲校級優(yōu)秀教學團隊。 2．教學條件 本專業(yè)擁有先進的會計電算化（用友軟件操作平臺）、會計手工綜合實訓室、 ERP 沙盤實訓室等 5 個實訓操作平臺，用于《小規(guī)模納稅人業(yè)務實戰(zhàn)》 、 《基礎會計及實訓》 、 《一般納稅人業(yè)務實戰(zhàn)》等課程的學習。同時，本專業(yè)全部采用現(xiàn)代化授課方式，課程均安排在多媒體教室完成理論和實踐課程的課堂教學。此外，為進一步加大實踐教學力度，深入開展校企合作，工學結合，學院又在 2020 年成立 “ 浚達