教師考試必備第二章學(xué)習(xí)的基本理論-資料下載頁(yè)
2025-05-13 01:51本頁(yè)面
【正文】 練 前測(cè) ：請(qǐng)大學(xué) 生被試先估計(jì) 多種圖形的面 積，測(cè)量成績(jī) Phase 1 Phase 2 Phase 3 （三）類(lèi)化說(shuō)（概括化理論） ?代表人物 ? 賈德 （ Judd） ? 認(rèn)為共同因素的存在只是遷移 ? 的必要前提 ， 而關(guān)鍵在于原理 、 原則的應(yīng)用 。 ? 概括說(shuō)強(qiáng)調(diào)了原理 、 原則的概括對(duì)遷移的作用 。 學(xué)習(xí)者的概括水平越高 ， 遷移的可能性越大 。 實(shí)驗(yàn)：水下打靶 ?被試 ： 小學(xué)生 ?程序 ： 等能力甲、乙兩組，射擊水中靶子。 ?甲組打靶前學(xué)習(xí) 光學(xué)折射原理； ?乙組不學(xué)。 ?結(jié)果 ： 射擊水下 30厘米靶子時(shí)成績(jī)相同； 而至于水下 10厘米時(shí)則甲組好于乙組。 ?結(jié)論 ： ?由于經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的兒童對(duì)不同深度的目標(biāo)可以作出更適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將折射原理概括化，并運(yùn)用到特殊情境中去 （四）關(guān)系理論 ?代表人物 ? 苛勒 （ Kohler） ?認(rèn)為領(lǐng)悟情境中的一切關(guān)系 ， 是獲得遷移的根本條件 。 ?關(guān)系理論可看作是對(duì)概括理論的一種補(bǔ)充 。 ?被試 ： 小雞、黑猩猩、幼兒 ?程序 ：兩張紙，淺灰與深灰，后者其下有食物。被試學(xué)會(huì)深灰下覓食。用更深灰的紙代替淺灰。看被試到何種紙張去覓食。 實(shí)驗(yàn)：紙下覓食 ? 結(jié)果 ： 更灰 ? 結(jié)論 ：被試的選擇不是比較刺激的絕對(duì)性質(zhì)，而是由兩種刺激的相對(duì)關(guān)系所規(guī)定的。 A B (五 )從認(rèn)知結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)看遷移 一切有意義學(xué)習(xí)都包含有遷移； 所謂先前的學(xué)習(xí)不是一組 SR聯(lián)結(jié) ， 而是按層次組織起來(lái)的 、 與當(dāng)前任務(wù)有關(guān)的知識(shí)體系； 先前學(xué)習(xí)對(duì)新學(xué)習(xí)影響是通過(guò)影響原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有關(guān)特征（可利用性、可辨別性、穩(wěn)定性與清晰性）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 （六）遷移的情境性理論 ? 建構(gòu)主義由于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的情境性而強(qiáng)調(diào)遷移的情境性。 ? 認(rèn)為知識(shí)總是與特定的情境結(jié)合在一起的。學(xué)習(xí)遷移就是知識(shí)在新的條件下的重新建構(gòu)。這又涉及知識(shí)的意義和應(yīng)用范圍兩個(gè)不可分割的方面。 ? ?遷移意味著對(duì)知識(shí)意義的深化理解和知識(shí)的心理應(yīng)用范圍的擴(kuò)充，故學(xué)習(xí)遷移的機(jī)制等同于學(xué)習(xí)的機(jī)制。 四、學(xué)習(xí)與個(gè)體身心發(fā)展 學(xué)習(xí)與個(gè)體身體發(fā)展 學(xué)習(xí)與個(gè)體心理發(fā)展 學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備 維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論 成熟 主要指?jìng)€(gè)體生理方面的發(fā)展，包括生理結(jié)構(gòu)、生理功能、本能行為的發(fā)展。 （一）學(xué)習(xí)與個(gè)體身體發(fā)展 ? ? （二）學(xué)習(xí)與個(gè)體心理發(fā)展 ? 學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備 ：學(xué)生開(kāi)始一項(xiàng)新的學(xué)習(xí)時(shí) ， 他原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與身心發(fā)展水平對(duì)于新的學(xué)習(xí)的適合性 。 ? 影響學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的因素是成熟與先前的學(xué)習(xí)。 （三）學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備 ? 最近發(fā)展區(qū) ：兒童在成人或同伴的幫助下所能達(dá)到的水平與他在獨(dú)立完成作業(yè)過(guò)程中所能達(dá)到的水平二者之間的差距 ， 叫 “ 最近發(fā)展區(qū) ” 。 ? 教學(xué)必須走在發(fā)展的前頭 ， 為發(fā)展開(kāi)路 。 教學(xué)要能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 ， 教學(xué)內(nèi)容必須定向于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū) 。 ? 維果茨基 （ . Выготский） 提出了全新的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備觀念 。 （四）維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論
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