【導(dǎo)讀】育星教育網(wǎng)——中學(xué)語文資源站（）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的?？荚囌f明提出了新的目標(biāo)和要求。其中現(xiàn)代文閱讀的大閱讀專門選擇了“文學(xué)類文本閱讀”這一。了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基。本特征及重要表現(xiàn)手法。由于詩歌“詩歌鑒賞”部分會(huì)有考查，因此，本章只是文學(xué)作品閱讀鑒。賞，注感受形重審美體驗(yàn)。象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生?；詈颓楦惺澜?，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。它在能力層級(jí)上的要求為：。步突出考生的創(chuàng)意解讀能力和探究能力。為此，我們將分“散文”和“小說與喜劇”兩個(gè)部分，湖南卷體現(xiàn)鑒賞要求的第21題的分值，竟然達(dá)到了15分。不少省市高考試卷的現(xiàn)代文閱讀取消了多項(xiàng)選擇題，依據(jù)上表可知，個(gè)別省市的試題中有小。更加的突出和顯現(xiàn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。許多感情真摯、文學(xué)色彩濃郁、富有時(shí)代氣息的散文佳作都成了命題者

　　

【正文】 屋；第三部分歸程，最后寫車經(jīng)山陰道返回杭州途中的暢想。這種結(jié)構(gòu)布局，近乎追求完整 ，趨于規(guī)矩。 18．文中，作者引述魯迅先生所說的“好的故事”的用意是什么 ?“并將‘永是生動(dòng)，永是展開，以至于無窮”這一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ? (4 分 ) 答：_____________________________________________________________________ [答案 ] 是為了說明魯迅所想望的好的生活在今天已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，贊美祖國的今天；表達(dá)了作者對(duì)祖國美好未來的堅(jiān)定信念。 [解析 ] 本題考查把握文段、理解文中重要句子的含義，能力層級(jí)為 C 級(jí)。理解這段文字、這句話，要結(jié) 合全文內(nèi)容，結(jié)合本文主旨來進(jìn)行。本文作者參觀故居，觸景生情，浮想聯(lián)翩。此處，作者對(duì)魯迅先生寫的 “ 好的故事 ” 的回想和評(píng)述，實(shí)際上是對(duì)其精神的升華和延續(xù)。作者認(rèn)為，當(dāng)年魯迅所說的 “ 好的故事 ” 、他所想望的好的生活，而今在祖國大地上到處出現(xiàn)，這令她感到欣慰。 1浙江紹興，古稱山陰?！妒勒f新語》曾載：“從山陰道上行，山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇?！蓖ㄓ^全文，請(qǐng)回答作者為什么將這篇散文題為“在山陰道上”。 (5 分 ) 答： [答案 ] 與作者游歷魯迅故鄉(xiāng)的旅程相吻合。暗寓旅程中的所見所聞、所感所思的 “ 美不勝收 ” 。 [解析 ] 本題考查鑒賞評(píng)價(jià)文章標(biāo)題的能力，能力層級(jí)為 B 級(jí)?；卮鸫祟}既要聯(lián)系文中描寫 “ 在山陰道上 ” 所見到的美好景物，又要結(jié)合題干中的提示 “ 山川自相映發(fā)，使人應(yīng)接不暇 ” ，從而準(zhǔn)確理解散文以 “ 在山陰道上 ” 為題的含義。 20．從下列題目中任選一個(gè)，寫 300 字左右的文章賞析。 (16 分 ) (1)簡析《在山陰道上》謀篇布局的技巧 (2)簡析《在山陰道上》聯(lián)想的巧妙運(yùn)用 (3)簡析《在山陰道上》景物描寫的特色 [答案 ]（ 1）簡析《在山陰道上》謀篇布局的技巧 ① 本文重點(diǎn)寫參觀，其選材并不限于對(duì)魯迅故居的訪問，而是前伸后延，寫了 “ 道上 ” 所見所聞所感所思，剪裁別具匠心。 ② 文章以參觀魯迅故居的游程為外部線索，以追尋精神家園和贊頌魯迅精神為內(nèi)部線索，兩條線索互為表里，相互映襯（如，百草園中歡樂的孩子們與肩住閘門的 “ 勇士雕像 ” 的映襯，歸途中田園風(fēng)光與魯迅的 “ 好的故事 ” 的映襯），完美地表現(xiàn)了文章主題。 ③ 開頭與結(jié)尾先抑后揚(yáng)，前后照應(yīng)，思想和情感逐層推進(jìn)，逐層深入，從而巧妙地將文章導(dǎo)向了高潮。 （ 2）簡析《在山陰道上》聯(lián)想的巧妙運(yùn)用 文章中聯(lián)想，主要表現(xiàn)為三處：一是山川的壯美與我心中的 “ 巨人形象 ” 融合在一起；二是目睹孩子們今天的幸福生活，腦中 出現(xiàn) “ 勇士的雕像 ” ；三是牧歌式的田園風(fēng)光，使 “ 我 ” 聯(lián)想到魯迅所想望的 “ 好的故事 ” 。 中學(xué)語文在線－免費(fèi)資源站： 豐富的資源 最快的更新 育星教育網(wǎng) —— 中學(xué)語文資源站（ ）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。 18 三處聯(lián)想都自然貼切，意緒貫通。 三處聯(lián)想層層推進(jìn)，有力開拓和升華了文章主題。 （ 3）簡析《在山陰道上》景物描寫的特色 ① 移步換景，情景交融。無論是雄偉的錢塘江大橋、高大的六和塔，還是詩畫般的田園風(fēng)光，既是作者游程中所見之景，又是作者情感的觸發(fā)點(diǎn)。情景的交融與滲透生動(dòng)地襯托出文章的精神內(nèi)涵。 ② 虛實(shí)相生，虛實(shí)結(jié)合。文中既有魯迅塑像、魯迅故居、三味書屋以及山川橋塔等作者眼中之景，也有 “ 勇士雕像 ” 和魯迅筆下的 “ 好的故事 ” 等作者心中 之景。虛實(shí)相生的運(yùn)用，有效地豐富了文章的思想內(nèi)容。 [解析 ] 本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力，能力層級(jí)為 E 級(jí)。本題給考生提供了三個(gè)可選題目，考生可就其中任一題寫 300 字左右的賞析文字。本題可供參考的賞析角度均為文學(xué)作品的表達(dá)技巧，分別為 “ 謀篇布局 ”“ 聯(lián)想的運(yùn)用 ”“ 景物描寫特色 ” ，這就要求考生首先應(yīng)熟悉表達(dá)技巧的相關(guān)知識(shí)，并結(jié)合本文的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)妮^為深入的分析。賞析時(shí)，考生應(yīng)扣住文章表達(dá)方面的要點(diǎn)，既可作比較全面而概括的賞析，也可就某一突出特點(diǎn)作比較深入具體的賞析，只要言之有理，并能敘評(píng)結(jié)合，都是 符合要求的。 考前試躍 (一 ) （一） 閱讀下面文章，完成文后問題 鄉(xiāng)村鐵質(zhì) 劉向民 鄉(xiāng)村是我永遠(yuǎn)的家園。在我全部的生活中，鄉(xiāng)村是最重要的。 雖然走進(jìn)了城市，不可能與土地日日肌膚相親，但我始終以農(nóng)民的眼光審視鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村是城市的依托，沒有鄉(xiāng)村也就沒有城市的存在；鄉(xiāng)村是城市的母體，城市是鄉(xiāng)村的延伸和延續(xù)。鄉(xiāng)村是狗吠雞鳴牛吟，是薄薄的晨霧和裊裊的炊煙，一條靜靜地流淌的小河，茂密的小草尖上晶瑩的露珠閃耀著太陽的光彩。鄉(xiāng)村的早晨是清新和鮮明的。 走進(jìn)田野，就走進(jìn)了自我。一株株茂盛的高粱、谷子或者玉米，就是我們的兄長。閃著光芒的鋤探進(jìn)植物的根部，根系蔓延，鋤的鐵質(zhì)意念就通過異常發(fā)達(dá)的根系蔓延了整個(gè)土地，廣闊的原野處處閃耀著鐵質(zhì)的渾厚和沉重，所以我們收獲的每一粒糧食、每一季糧食都包含著鐵質(zhì)。鐵質(zhì)沿著血管流動(dòng)，扎根于我們的每一處神經(jīng)，我們的脊梁才如此堅(jiān)挺。 糧食的存在，使鄉(xiāng)村有了存在的充分理由。一茬一茬的莊稼，一茬一茬的人生，在鄉(xiāng)村的遠(yuǎn)天下格外亮麗。已經(jīng)死去多年的大樹仍然直直地挺立，黑枯的樹干直指青天，鄉(xiāng)村中許多的構(gòu)思和想象緣自樹干的啟迪。鐮刀閃著鐵質(zhì)的鋒利，農(nóng)民的夢(mèng)想始終與莊稼有關(guān)，一頭牛與一架梨在土地深處探尋，渾黃 或者黝黑的土壤蘊(yùn)涵著無窮的力量，只要播下種子，幻想就無可阻擋地蓬勃起來了。土地時(shí)刻迸發(fā)著鐵質(zhì)的響聲。 土地養(yǎng)育了莊稼，也養(yǎng)育了整個(gè)鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)人們的性格和作為，任何時(shí)候都充滿著鐵質(zhì)，歡喜時(shí)會(huì)無所顧忌地暢心大笑；發(fā)怒時(shí)會(huì)打上一架，或者跑到村上不明不白地罵上一場，悲中學(xué)語文在線－免費(fèi)資源站： 豐富的資源 最快的更新 育星教育網(wǎng) —— 中學(xué)語文資源站（ ）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。 19 哀時(shí)會(huì)痛痛快快淋漓盡致地大哭一場，然后又執(zhí)著地走進(jìn)田野，走進(jìn)勞作，一切都毫不遮遮掩掩。嫉惡如仇，旗幟鮮明，高昂的氣概和高吭的聲音比得過任何煩瑣深?yuàn)W的說教。他們不怕風(fēng)，不怕雨，不怕雷鳴，他們飲風(fēng)露餐，吃得下千般苦，受得住萬般罪，他們常說“沒有吃了不的苦，沒 有受不了的罪”，年景的豐歉和日子的辛苦都是歲月的點(diǎn)綴，他們從不怨天尤人，總是日出而作，日落而息，沿著太陽的方向走進(jìn)田野，走進(jìn)莊稼地里，走進(jìn)鄉(xiāng)村深處的每一個(gè)細(xì)節(jié)，使鄉(xiāng)村的每一刻都充充實(shí)實(shí)和鏗鏘有聲。哪怕只是一聲勞動(dòng)的號(hào)子，也如雷鳴一般響亮；哪怕只是向前邁出一步，也如山一般穩(wěn)重；哪怕只是一個(gè)耕或者種的手勢，也都是鄉(xiāng)村的經(jīng)典動(dòng)作。鄉(xiāng)村，處處鐵質(zhì)，鐵質(zhì)處處。 鄉(xiāng)村是農(nóng)民的部落。城里人已經(jīng)厭煩的事情，鄉(xiāng)村還在喜歡或者也早已厭煩，喜歡的是一種沒有丟失的鄉(xiāng)村質(zhì)樸，厭煩的是曾經(jīng)生活在鄉(xiāng)村里的城里人的矯作。城里人始終也在吃著 鄉(xiāng)村的糧食，但缺少了鄉(xiāng)村的鐵質(zhì)。鐵質(zhì)似乎已被城里人丟失殆盡。我們是否要尋找鄉(xiāng)村的鐵質(zhì)，使鄉(xiāng)村鐵質(zhì)在城市里閃爍，應(yīng)該是我們思考的問題。 鄉(xiāng)村是我們生存的依托，也是城市生活的依據(jù)，沒有鄉(xiāng)村就沒有城市。是否人有為城市的一天天地侵占鄉(xiāng)村沾沾自喜呢？如果缺少了鄉(xiāng)村，缺少了鄉(xiāng)村鐵質(zhì)，我們將會(huì)更加頹廢，城市也將因此而變得莫名其妙地失去了方向，因此，不論生活在鄉(xiāng)村還是城市里的人們，都不能忘記永遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村鐵質(zhì)，它是我們永遠(yuǎn)的支撐，我們永遠(yuǎn)的方向。 （選自《散文選刊》2020 年第 1 期） 1．下面兩句話應(yīng)該怎樣理解？請(qǐng)分別做出解釋 。 （ 1）鄉(xiāng)村是城市的母體，城市是鄉(xiāng)村的延伸和延續(xù)。 答： （ 2）走進(jìn)田野，就走進(jìn)了自我。 答： 2．鄉(xiāng)村人的鐵質(zhì)有哪些特征？請(qǐng)概括。從全文看，作者寫鐵質(zhì)用了什么手法？請(qǐng)具體說明。 答： 3．末段的“鄉(xiāng)村是我們生存的依托，也是城市生活的依據(jù)，沒有了鄉(xiāng)村就沒有城市”一句話有什么作用？ 答： 4．本文的主旨是什么？為表現(xiàn)主旨，行文上采取了什么寫法？ 答： （ 二 ） 閱讀下面文章，完成文后問題 武夷歸來話柳永 陳中學(xué)語文在線－免費(fèi)資源站： 豐富的資源 最快的更新 育星教育網(wǎng) —— 中學(xué)語文資源站（ ）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。 20 志澤 柳永的詞藝術(shù)成就極高，據(jù)說少年時(shí)代就在家鄉(xiāng)有 “一枝筆 ”的美譽(yù)。后來，他為歌妓樂工寫歌詞，其廣泛傳唱到 “凡有井水飲處，即能歌柳詞 ”的程度。柳永的家鄉(xiāng)在福建崇安縣（即現(xiàn)在的武夷山市），作為福建人，多年來我總想前往尋訪一番。盛夏里到武夷山，便直奔不遠(yuǎn)的上梅鄉(xiāng)茶景村而去。 茶景村的鵝子峰蒼翠、俊美。這里就是柳永的故里。遠(yuǎn)眺鵝子峰，我們霎時(shí)感受到這里山水的靈氣。柳永的故居早已蕩然無存，在它的遺址之上，現(xiàn)在 建起的一座神廟和柳永毫不相干。像是為了消除我們的疑惑。村民把柳永故居殘存的地基指給我們看。柳氏故居遺址左側(cè)有兩株羅漢松挺立，這種很難長大也很難衰亡的獨(dú)特樹種，成了柳永和柳永故居的見證和注釋。據(jù)說柳氏故居前方原豎有石碑，現(xiàn)在還能找到斷裂了的一塊，可惜字跡看不清了，歲月把石頭磨平了。那些記載的文字早已消融在霜晨雨夕里了。 ……我們就這么冒著驕陽在茶景村，在山巔、在村道、在水旁找著柳永當(dāng)年的蹤跡。這個(gè)風(fēng)水極佳的村落，到處是一片碧綠青翠。近旁是武夷山水，地脈緊緊相連。這里活脫脫是一處得天獨(dú)厚的世外桃源。柳永就在這里汲 取家鄉(xiāng)的乳水長大，柳永的才華就在這里孕育。在這塊土地靈氣的熏陶下，柳永的腳步漸漸變得矯健、變得瀟灑、變得風(fēng)流，直到顛沛流離，浪跡天涯 …… 就因?yàn)樗凇耳Q沖天》一詞中有 “忍把浮名，換了淺斟低唱 ”之句，宋仁宗御批 ?！按巳孙L(fēng)前月下，好去淺斟低唱，何要浮名 ?且填詞去！ ”將他削落進(jìn)士之榜。填詞去就填詞去，他倒痛痛快快的從此自稱 “奉旨填詞柳三變 ”，浪跡在江湖市井和歌樓舞館，專力作詞。 50 多歲時(shí)，他改了一個(gè)名字考中進(jìn)士，但仍因作詞得罪了皇帝，被棄之不用。柳永一生遭受許多困厄， 74 歲時(shí)死在異鄉(xiāng)。但柳永得到了處在社會(huì)地 層的歌妓們發(fā)自心靈的熱愛，這是很可以欣慰的。歌妓界有首歌謠： “不愿穿綾羅，愿依柳七哥；不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黃金，愿中柳七心；不愿神仙見，愿識(shí)柳七面。 ”柳永病逝，窮到無錢安葬，還是歌妓們集資，為他置辦上好的棺木安葬。柳永在歌妓們的一片哭聲中葬到江蘇鎮(zhèn)江的北固山上，她們?cè)诤L(fēng)中繞著柳永的新墳，低著頭，灑著淚水，一回又一回緩步而行，不忍離去 ……有詩為證： “樂游原上妓如云，盡上風(fēng)流柳七墳?？尚娂娍N紳輩，憐才不及眾紅裙。 ” 北宋詞壇大詞家柳永其實(shí)已成為一種心領(lǐng)神會(huì)的形象和意境。 “執(zhí)手相看淚眼，竟無語 凝噎 ”，這是情種柳永； “今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?”，這是中學(xué)語文在線－免費(fèi)資源站： 豐富的資源 最快的更新 育星教育網(wǎng) —— 中學(xué)語文資源站（ ）整理制作，未經(jīng)授權(quán)，禁止用于任何商業(yè)目的。 21 孤獨(dú)、迷茫的柳永； “乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞 ”，這是不斷的尋找美、享受美的飄逸的柳永； “不忍登高臨遠(yuǎn)，歸思難收 ”，這是天涯淪落人柳永； “念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊 ”， “對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓 ”，這是滿懷愁緒的丹青手柳永 ……柳永成了許多文人雅士心目中的 “自我 ”，尊重柳永者，大有人在。一代偉人毛澤東也垂青柳永，經(jīng)他圈點(diǎn)的柳詞酒達(dá) 50 多首，還有他書寫的柳詞《望海潮》的狂草墨寶 ……當(dāng)然，柳永是有缺陷的，柳永也難免有 粉飾太平、淫詞艷語之作，但這正是真實(shí)的柳永，并不影響他的聳然獨(dú)立。我想應(yīng)該感謝不讓他當(dāng)官的宋仁宗，中國少了一個(gè)平庸甚或腐敗的官吏，而多出一個(gè)曠世奇才！再就是要感謝貧困而又自由的平民生活。柳永懷揣一顆破碎的心，在人生的旅途上輾轉(zhuǎn)、顛簸，四處飄游。他時(shí)而縱情于繁華鬧市，時(shí)而滯留于古道荒原；時(shí)而混跡于風(fēng)塵女子之中，同下層市民耳鬢廝磨，時(shí)而金樽檀板，在及時(shí)行樂中盡情揮灑藝術(shù)創(chuàng)造之美 ……艱難而豐富的生活體驗(yàn)是柳永的才華得以萌發(fā)和生長的肥沃的土壤。 是的，柳永在人世間沒