【正文】 起，升化出這樣一個(gè)主題”的提問(wèn)；《兩條道路》中有“這篇文章告訴我們這樣一個(gè)人生道理”的問(wèn)題。5．理解標(biāo)題及句子或文段的含義。如在《熱愛(ài)一生》有“從文中摘取一個(gè)你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)對(duì)它的理解?！?．表達(dá)對(duì)句子或全文的感受，如《熱愛(ài)一生》中有“自選一種句式，表達(dá)你對(duì)熱愛(ài)的感受?！?．分析文章的寫(xiě)法，如在《擺渡自己》中有“用一句話(huà)表達(dá)選文在寫(xiě)法上給你最突出的感受”。二、答題技巧：1．散文類(lèi)的選文同學(xué)們必須通讀全文，弄清文意，并根據(jù)提問(wèn)將選文里的關(guān)鍵句子做上記號(hào)，捕捉答題的信息。這是做好題目的基礎(chǔ)與前提。2．鑒賞品析類(lèi)的題目，需要同學(xué)們具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，儲(chǔ)備一定的文學(xué)術(shù)語(yǔ)，這樣在答題的時(shí)候可以顯示自己平時(shí)豐富的積累與文學(xué)底蘊(yùn)，如語(yǔ)言：清新、樸素、自然；結(jié)構(gòu)：井然、條分縷析，精美；人物：神形畢肖、血肉豐滿(mǎn)、栩栩如生；構(gòu)思：別具匠心、與眾不同；修辭：新穎雅致、想象大膽等等，像這樣的詞匯言簡(jiǎn)意賅，答題效果很好。3．鑒賞類(lèi)試題一般有比較嚴(yán)格規(guī)范的答題格式要求，即“用什么手法達(dá)到了什么藝術(shù)效果”。如：中午群峰披上金甲，陽(yáng)光在水面上跳躍，長(zhǎng)江像一條金鱗巨蟒，呼嘯著奔騰而去。品析：“跳躍”用擬人的修辭手法，生動(dòng)別致的描繪出了江面波光粼粼的美景。這就是“用什么手法達(dá)到了什么藝術(shù)效果”的答題格式。4．賞析和感受類(lèi)提問(wèn)有時(shí)要求“自選角度”。那么同學(xué)們一定要選好賞析及感受角度，不可全面開(kāi)花，泛泛而談，不著邊際。一般選擇的角度有：修辭、語(yǔ)言、情節(jié)、人物的塑造、情感、寫(xiě)法等等，這樣抓住一點(diǎn)，有的放矢，做到目標(biāo)明確。5．文章的線(xiàn)索一般分為“時(shí)間線(xiàn)索、事物線(xiàn)索、抒情線(xiàn)索”等等。如《三峽之秋》以時(shí)間為線(xiàn)索，為“早晨、中午、晚上”；《做一朵攜來(lái)彩貝的海浪》以事物為線(xiàn)索，為“貝殼”；《熱愛(ài)一生》以抒情為線(xiàn)索，為“熱愛(ài)”。表現(xiàn)文章線(xiàn)索的詞匯一般在選文中反復(fù)出現(xiàn)，出現(xiàn)在明白顯眼的位置，貫穿全文的始終，特點(diǎn)比較明顯。同學(xué)們?nèi)糇屑?xì)閱讀，發(fā)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)不難。6．概括文章主旨的句子一般出現(xiàn)在文章的結(jié)尾，以起到照應(yīng)開(kāi)頭，揭示主旨的作用。如《兩條路》結(jié)尾的句子就含蓄的概括了選文的主旨，同學(xué)們只要稍加組合就可以答題。7．理解標(biāo)題及句子的含義，要求同學(xué)們對(duì)選文中點(diǎn)示中心的句子多加留意，這些富有哲理性的語(yǔ)句一般是對(duì)考查標(biāo)題及句子的最好注腳，也是答題的源泉。三、實(shí)戰(zhàn)演練 見(jiàn)《荊州資料》（注：以上文題均來(lái)自《學(xué)在荊州》的“散文閱讀”部分）第五篇：散文閱讀答題技巧（模版）散文閱讀答題技巧一、散文知識(shí)（一）、明確概念 散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。（二）、散文的特點(diǎn)：形散而神不散形散：取材自由：寫(xiě)人，記事，繪景，狀物表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對(duì)比、表達(dá)方式不拘一格：往往以抒情為主，把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明（三）、散文的分類(lèi)（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文（四）、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法象征 襯托對(duì)比借景抒情托物言志、詠物寄情托物言志 寓理于事 融情于事 先抑后揚(yáng)以小見(jiàn)大（五）、散文的線(xiàn)索1，散文線(xiàn)索就是文章結(jié)構(gòu)的主線(xiàn)（即文章的中心思想）。（有些散文有明線(xiàn)和暗線(xiàn)）2，抓住線(xiàn)索，也就抓住了作者的思路。3，根據(jù)文章中心需要，可以以物為線(xiàn)，以事為線(xiàn)；可以以人為線(xiàn)，以情為線(xiàn)；也可以以時(shí)間為線(xiàn)，以地點(diǎn)為線(xiàn)。4，找線(xiàn)索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線(xiàn)索，有的標(biāo)題包含線(xiàn)索的因素）； 二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線(xiàn)索。（六）、散文的主題散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀(guān)感受，就能挖掘出文章的深刻意義。（七）、散文的語(yǔ)言（1）質(zhì)樸、自然（2）生動(dòng)、形象（3）深刻、雋永。（4）多用修辭手法。中考說(shuō)明文閱讀答題技巧說(shuō)明文的類(lèi)型：事物、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了??的??(對(duì)象加內(nèi)容)。說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文（語(yǔ)言表達(dá)角度）。說(shuō)明方法： 一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：①．舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。②．分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。③．列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。④．作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)（地位、影響等）。⑤．下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。⑦．畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀(guān)形象地說(shuō)明的事物的特點(diǎn)。⑧．作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。可以顛倒。⑨．摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。⑩．引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。說(shuō)明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)?、所以”“首先、其次”）。時(shí)間順序則是說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。252。 掌握答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）說(shuō)明對(duì)象：指文章說(shuō)明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)中心句：出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫(xiě)句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句。其他文體文章也如此。252。 概括文段的中心句。對(duì)策：（1）思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。說(shuō)明語(yǔ)言類(lèi)型加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說(shuō)明了事物“??”的特征/事理。類(lèi)型能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。對(duì)策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。類(lèi)型限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。類(lèi)型從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。類(lèi)型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。常見(jiàn)考點(diǎn)：對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。對(duì)文意、層意、段意的概括。對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)。