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2025-05-12 13:22本頁面
【正文】 三、閱讀文章賽船高潮部分的場面描寫，用虛實結(jié)合的寫法對捉鴨子場面進行描寫。（不是簡單的讀寫結(jié)合，而是對文章的再研讀、再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造） （ 五 ） 關于教育技術的運用 。 “ 教育技術 ” 是： “ 關于學習過程與學習資源的設計 、 開發(fā) 、 利用 、 管理和評價的理論與實踐 ” 。它包括對學習過程和學習資源兩個方面科學合理的設計 、 開發(fā) 、 利用 ， 以及有效的管理和評價 。 它并不等同于 “ 媒體技術 ” 。 “ 現(xiàn)代教育技術 ” 是指：當我們選擇以計算機為核心的多媒體技術或網(wǎng)絡技術介入教學過程以后 ，如何利用它的優(yōu)勢 ， 在現(xiàn)代教育思想的指導下 ， 開發(fā)并提供學生更為廣闊的學習資源 ， 設計 、 管理并評價學生的學習過程 ， 使學生更好地發(fā)揮學習的自主性 ， 其中尤為重要的是創(chuàng)新性 。 運用現(xiàn)代教育技術的 4個要素： 思想 — 現(xiàn)代教育思想和觀念是現(xiàn)代教育技術的靈魂 。 媒體 — 科學運用媒體技術是現(xiàn)代教育技術的難點 。 資源 — 開發(fā)利用學習資源是現(xiàn)代教育技術的重點 。 過程 — 有利于學生自主學習的過程是現(xiàn)代教育技術的核心 。 課堂教學評價表 ? 認知活動 情感體現(xiàn) 教學行為 教材呈現(xiàn) 教學目標 的確定 教學活動 的組織 教學方法 的運用 學習效果 的評價 構成性 要素 過程性要素 具體 指標 明確自己的學習任務 有充足的時間自學和活動 自主合作探究實現(xiàn)自我監(jiān)控 知識能力協(xié)調(diào)發(fā)展 產(chǎn)生學習動機和求知欲 全身心投入學習活動 認知情感和諧發(fā)展 預設生成結(jié)合 體現(xiàn)三個維度 創(chuàng)設有效活動情境問題情境 平等對話開放互動 評價及時展開過程適當激勵 符合課程標準要求 運用現(xiàn)代教育技術 作業(yè)精當 有發(fā)展性 注意課程資源的開發(fā)和利用 敢于質(zhì)疑勇于創(chuàng)新 謝 謝 ！
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