【正文】 同角色的造型變換，達(dá)到自己的目標(biāo)，學(xué)生很有成就感。只是學(xué)生間差異很大，有的學(xué)生完成了三個(gè)以上角色的造型變換，有個(gè)別學(xué)生只完成了一個(gè)，還有個(gè)別學(xué)生把造型同一個(gè)角色變成了兩個(gè)不同的角色，不知道如何處理，此處是我對(duì)學(xué)生的把握不全面的結(jié)果。【教學(xué)改進(jìn)】1．減少素材，提高課堂效率為了留給學(xué)生更多的時(shí)間去自由探究和自由創(chuàng)作，這次黃老師發(fā)送給學(xué)生的文件中去掉了上節(jié)課的類似于說明書一樣的文字性的操作步驟，學(xué)生能直接主動(dòng)地在軟件中將指令拖來拖去，免去了學(xué)生查看很多文字，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，節(jié)省了寶貴的時(shí)間。同時(shí)也符合學(xué)生的認(rèn)知水平，凸顯了信息技術(shù)的學(xué)科性即操作性比較強(qiáng)，為自由創(chuàng)作留足了時(shí)間。2．調(diào)整目標(biāo)，突出目的性在探研環(huán)節(jié)目的性非常強(qiáng)，學(xué)生直接帶著問題，也就是本節(jié)課的主要知識(shí)塊去探究，有的放矢，再加上時(shí)間上也比較充足，所以學(xué)生摸索完后基本上都能知道答案，也就是基本能實(shí)現(xiàn)實(shí)例中的幾個(gè)基本功能，效果非常好。scratch教學(xué)課堂中，給予非常充分的時(shí)間給學(xué)生創(chuàng)作，充分體現(xiàn)了“在設(shè)計(jì)中學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生成為課堂的主角，教師只是一位輔助者。3．拓展提升，突出學(xué)生作品創(chuàng)新針對(duì)上次課提到的要給學(xué)生展示一個(gè)關(guān)于本課的拓展提升的內(nèi)容的例子，黃老師及時(shí)的做了一個(gè)“開花”的例子，讓學(xué)生感受我們這個(gè)畫筆類還可以實(shí)現(xiàn)很多功能，如這個(gè)例子中主要用到的圖章；為學(xué)生作品創(chuàng)作插上了想象的翅膀。為學(xué)生自由創(chuàng)作拓展打下基礎(chǔ)。第4課 自我介紹執(zhí)筆人：商薇 檢查人：房濱教學(xué)目標(biāo)： 1. 初步掌握程序指令的操作方法。 了解Scratch創(chuàng)作過程，初步掌握根據(jù)要求添加程序指令。2．在課堂創(chuàng)設(shè)的情景和任務(wù)中掌握根據(jù)要求添加程序指令的程序編寫。3．通過完成多個(gè)任務(wù)，提高學(xué)生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn) 掌握根據(jù)要求添加程序指令教學(xué)難點(diǎn) 程序指令的作用教學(xué)資源及環(huán)境計(jì)算機(jī)教室、Scratch程序、教學(xué)實(shí)例課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程：二、 導(dǎo)入新課 出示課件在很多場合我們需要進(jìn)行自我介紹，比如認(rèn)識(shí)了新朋友，或是到了新的環(huán)境，你會(huì)怎樣介紹自己呢？ 說得很好，剛才我們看到兩位同學(xué)的“真人秀”，大家想不想來個(gè)“動(dòng)漫版”的呢？今天我們就用scratch來制作動(dòng)漫版的“自我介紹”。（板書課題） 出示作品： 二、新授 （一）選擇角色 既然是“動(dòng)漫版”的，首先我們就來給自己選一個(gè)“形像代言人”吧。選擇一個(gè)自己喜歡的角色。新增角色：（二）添加背景 為了使畫面更真實(shí)，我們還可以給作 品添加不同的背景。（板書：添加背景） （三）第一個(gè)程序自我介紹 （1）一切準(zhǔn)備就緒，我們要讓“形像代言人”介紹自己了。 選擇了“說”的指令積木后，在文字框里面輸入自己想說的話。 （2）提示：不要忘記在開始位置放上“控制指令”中的“開始指令”，在程序末尾放上“結(jié)束指令”。（演示） （3）錄音單擊角色——選擇聲音——選擇錄音：“自我介紹”腳本的編寫： 教師巡視指導(dǎo)。提問：怎樣刪除指令學(xué)生猜測。（可能是動(dòng)作、聲音等指令分類，分別打開給學(xué)生看。最后在“外觀”指令中找到。） 學(xué)生完成練習(xí)。 作品展示 教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。 提問：1．這兩個(gè)指令有什么區(qū)別？ 2．你還用到了哪些指令積木？ 展示自己的作品 。 思考并回答。 三、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第5次 教學(xué)反思：本課教學(xué)以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)生學(xué)得愉快教師教得輕松學(xué)生情緒激動(dòng)思維活躍勤于動(dòng)手探究。學(xué)生從課堂上知道了scratch的錄音方法，掌握了錄音程序腳本編寫的操作技巧，感悟信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合享受成功的喜悅。整個(gè)過程以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為核心同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)收到了信息技術(shù)課應(yīng)有的教學(xué)效果 。 學(xué)生在操作過程中積極性很高，有的學(xué)生很快完成任務(wù)，讓先完成任務(wù)的學(xué)生告訴慢一些的學(xué)生，即增加了學(xué)生之間的感情，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。在整節(jié)課中，教學(xué)們高興而愉快的完成了教學(xué)任務(wù)。5課 夜行蝙蝠經(jīng)過幾節(jié)課的教學(xué)，覺得用軟件原帶的貓咪做范例更容易學(xué)生的理解，所以做此修改。（坐標(biāo)）淘氣的貓咪執(zhí)筆人：商薇 檢查人：房濱教學(xué)目標(biāo)： 1. 理解舞臺(tái)坐標(biāo)、角色坐標(biāo)、鼠標(biāo)坐標(biāo)的意義；掌握使用坐標(biāo)控制角色移動(dòng)。2．通過自主探索和小組合作的方法完成課堂任務(wù)。3．讓學(xué)生感受到能夠使用程序再現(xiàn)生活場景的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的程序設(shè)計(jì)素養(yǎng)；教學(xué)重點(diǎn)使用坐標(biāo)和鼠標(biāo)控制角色移動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)角色的隨機(jī)移動(dòng)、使用不同控件達(dá)到相同效果的探索教學(xué)資源及環(huán)境計(jì)算機(jī)教室、Scratch程序、教學(xué)實(shí)例課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程：淘氣的貓咪一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用Scratch介紹自己，用它還可以制作游戲，同學(xué)們已經(jīng)期待已久了，好，今天我們就和酷貓一起玩玩貓捉老鼠的游戲（PPT：標(biāo)題《貓捉老鼠》）二、新授師：小貓要抓到老鼠就要知道老鼠的？（位置）。在數(shù)學(xué)中，用坐標(biāo)來表示位置，而在我們的SCRATCH大舞臺(tái)上也用坐標(biāo)來表示位置；師：（PPT）首先來看看舞臺(tái)，這條橫著的帶箭頭的直線稱它為？（X軸）它的數(shù)值范圍是？（240~240）；這條豎著的直線稱它為？（Y軸）它的數(shù)值范圍是？（180~180）。它們相交的這個(gè)點(diǎn)稱為？（原點(diǎn)）。它的坐標(biāo)是？（0,0）我們稱這個(gè)十字坐標(biāo)為舞臺(tái)坐標(biāo)?！疚枧_(tái)坐標(biāo)看不見】師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察小貓?zhí)幱谖枧_(tái)的什么位置？（正中央），有誰知道小貓的坐標(biāo)是多少？你是怎么知道的？（角色在舞臺(tái)上的默認(rèn)坐標(biāo)是（0,0）），如果我把小貓移動(dòng)到這個(gè)位置呢？在腳本區(qū)的上方我們可以看到角色的坐標(biāo)，這個(gè)坐標(biāo)稱為角色坐標(biāo)。除了舞臺(tái)、角色有坐標(biāo)，鼠標(biāo)也是有坐標(biāo)的，我們稱之為鼠標(biāo)坐標(biāo)。誰知道現(xiàn)在鼠標(biāo)的坐標(biāo)是多少？你是怎么知道的？在舞臺(tái)右下方的坐標(biāo)稱為鼠標(biāo)坐標(biāo)。剛剛我們花了點(diǎn)時(shí)間了解了坐標(biāo)這個(gè)概念，我們的小貓可等急了，因?yàn)樗サ睦鲜筮€沒有登場。下面就要開始第一個(gè)任務(wù)了（PPT【任務(wù)一：從桌面的素材文件夾中添加一個(gè)老鼠的角色到桌面】）我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)念一下。完成的同學(xué)請(qǐng)舉手。老鼠已經(jīng)登場了，老師要考考大家，怎么樣讓老鼠移動(dòng)到舞臺(tái)中央，也就是坐標(biāo)為（0,0）的位置？會(huì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。【使用移動(dòng)到X：Y：控件】讓老鼠移動(dòng)到（90，90）呢？（180,90）？（180,90）？ 此外的腳本重點(diǎn)是第一個(gè)方向確定貓咪的起始位置的方向，最后一個(gè)是確定貓咪在樹的方向，還有一個(gè)等待1秒一定要有，不然看不出貓咪轉(zhuǎn)身的動(dòng)作。通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)要讓小老鼠在舞臺(tái)的各個(gè)位置移動(dòng)是靠改變老鼠的？（角色坐標(biāo)）實(shí)現(xiàn)的，那么老鼠逃跑時(shí)的路線是固定的嗎？固定的話小貓只要守在老鼠出現(xiàn)的位置就能逮到它。所以，老鼠逃跑的路線不是固定的，是？（隨機(jī)的）也就是說老鼠這個(gè)角色的坐標(biāo)值是？（隨機(jī)的在此處進(jìn)行腳本設(shè)計(jì)時(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)兩個(gè)按鈕之間切換可以刷新坐標(biāo)數(shù)值?。?好，老師的第二個(gè)任務(wù)來了【任務(wù)二：使用合適的控件讓小老鼠在舞臺(tái)上逃跑起來】提示：隨機(jī)改變小老鼠的坐標(biāo)就能讓小老鼠出現(xiàn)在舞臺(tái)的隨機(jī)位置，使用重復(fù)控件就能讓小老鼠跑起來了。同學(xué)們完成了嗎？完成的同學(xué)請(qǐng)舉手，我請(qǐng)一位同學(xué)上來演示你的操作，他演示的對(duì)嗎？好，請(qǐng)小組長檢查組員的完成情況，完成的同學(xué)幫助沒有完成的同學(xué)。小老鼠開始跑了，我們的小貓也應(yīng)該追了。我們要使用鼠標(biāo)控制小貓移動(dòng)，那么在此之前就應(yīng)該在小貓和鼠標(biāo)之間建立連接，使用哪個(gè)控件能讓小貓跟著鼠標(biāo)跑呢？（學(xué)生演示）我們第三個(gè)任務(wù)來了（PPT【任務(wù)三：使用合適的控件讓小貓跟著鼠標(biāo)追老鼠】）。請(qǐng)組長監(jiān)督自己的組員完成任務(wù)三，組員之間可以相互討論，組長也可以帶領(lǐng)自己的組員到其他組看看別的組是怎么做的。第三個(gè)任務(wù)完成之后我們就可以開始玩小貓捉老鼠的游戲了。韓老師現(xiàn)在有個(gè)疑問：“小貓捉到老鼠之后會(huì)發(fā)生什么啊？”（把老鼠吃掉、踩扁等等）老師這里有個(gè)后續(xù)（SCRATCH演示貓捉到老鼠后老鼠消失）那么同學(xué)們可以發(fā)揮自己的想象，給這個(gè)游戲編個(gè)后續(xù)，可以讓老鼠消失，也可以給小貓換個(gè)勝利的造型等等。三、總結(jié)1坐標(biāo)、移動(dòng)到坐標(biāo)、移動(dòng)到隨機(jī)坐標(biāo)第6次 教學(xué)反思： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容多，在實(shí)施起來發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成的不好，所以做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，本次課只給一個(gè)教學(xué)任務(wù)，那就是讓小貓?jiān)谑噬弦粋€(gè)個(gè)的跳最后跳到樹上再返回原來的地方繼續(xù)。 這樣學(xué)生完成起來很輕松，也很有自信，教師也可以將學(xué)生練習(xí)的時(shí)間放長，因?yàn)樽鴺?biāo)對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新的概念，所以教學(xué)內(nèi)容不易過多，此處加入了貓咪跳到樹上后轉(zhuǎn)回身的動(dòng)作命令，就是“面向90”其實(shí)這個(gè)命令在第一節(jié)課學(xué)習(xí)過，但大部分學(xué)生已經(jīng)忘記，所以此處教師需要再次強(qiáng)調(diào)。 本課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生靈活的運(yùn)用，現(xiàn)在有的學(xué)生是老師教一個(gè)指令會(huì)用一個(gè)，在靈活運(yùn)用方面較差，還需要老師適時(shí)的點(diǎn)播。第6課 炫麗的舞臺(tái)執(zhí)筆人：商薇 檢查人：房濱教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)Scratch軟件添加外觀特效的操作，區(qū)分顏色、超廣角鏡頭、旋轉(zhuǎn)、像素濾鏡、馬賽克、亮度、虛像等效果的差異，設(shè)計(jì)出炫動(dòng)的背景效果。2．在課堂創(chuàng)設(shè)的情景和任務(wù)中掌握添加外觀特效的方法，區(qū)分幾類效果的差異，創(chuàng)造更為炫動(dòng)的背景效果。3．通過完成多個(gè)任務(wù)，提高學(xué)生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)掌握外觀特效的程序設(shè)計(jì)與操作教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分幾類效果的差異、能綜合創(chuàng)新制作出更為炫動(dòng)的背景效果教學(xué)資源及環(huán)境計(jì)算機(jī)教室、Scratch程序、教學(xué)實(shí)例課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，提出創(chuàng)作主題復(fù)習(xí)鞏固：請(qǐng)學(xué)生導(dǎo)入足球，制作讓足球在空中飛起、落下的場景，復(fù)習(xí)鞏固坐標(biāo)的概念。復(fù)習(xí)下一造型、加入背景、加入背景音樂的操作方法請(qǐng)學(xué)生導(dǎo)入大象，貓咪并制作出它們的動(dòng)態(tài)畫面。加入指定的背景及音樂。復(fù)習(xí)編寫：讓貓咪從左邊上、下跳到右邊轉(zhuǎn)身再向左邊跳的程序腳本。（一）案例導(dǎo)入：　　把事先準(zhǔn)備好的3個(gè)案例向同學(xué)們展示，并以談話形式進(jìn)入學(xué)習(xí)主題：同學(xué)們，如果我們也想制作出這樣炫動(dòng)的背景，應(yīng)該怎么制作呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)，制作炫動(dòng)的背景。（二）精講例子打開scratch軟件，導(dǎo)入案例作品“expresssion creator”進(jìn)行詳細(xì)講解：：讓學(xué)生通過觀看本案例，說說他覺得這樣的效果應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)？（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)說：畫幾個(gè)背景讓他們重復(fù)地轉(zhuǎn)換！此時(shí)我將告訴孩子，其實(shí)只需要一個(gè)背景就可以實(shí)現(xiàn)這種效果了！以此引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情）：教師演示如何實(shí)現(xiàn)背景動(dòng)態(tài)效果。（1）導(dǎo)入一張背景圖或點(diǎn)擊背景自畫背景 （2）添加腳本涉及到新的知識(shí)點(diǎn)： （整體腳本見下圖1） （3）擊測試效果 （圖1 ） 3．動(dòng)手操作，初次體驗(yàn)： 讓學(xué)生根據(jù)上面例子進(jìn)行操作，基本理解和學(xué)會(huì)該腳本，并自主探索如何實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的效果。 4．展示更多例子，拓展學(xué)生思維，激發(fā)創(chuàng)作靈感：案例1：絢麗的彩虹；案例2：多變的背景告訴孩子們：你可以制作滿天的小星星閃閃發(fā)光的效果，也可以做歌廳燈光閃閃效果，或者做煙花效果……引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作5．學(xué)生自主創(chuàng)作，完成作品第7次 教學(xué)反思： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，由于坐標(biāo)的概念對(duì)學(xué)生來說是陌生的，所以本節(jié)課又加大了復(fù)習(xí)的力度，讓學(xué)生用坐標(biāo)的概念完成貓咪從左向右跑跳的內(nèi)容，這樣學(xué)生通過練習(xí)，對(duì)坐標(biāo)的概念有了深刻的印象，操作起來也熟練了許多，尤其是將坐標(biāo)值刷新的方向，學(xué)生掌握之后加快了編程的速度。 本節(jié)課學(xué)習(xí)Scratch軟件添加外觀特效的操作，區(qū)分顏色、超廣角鏡頭、旋轉(zhuǎn)、像素濾鏡、馬賽克、亮度、虛像等效果，看起來內(nèi)容很多，但其實(shí)就是一條命令，本節(jié)課只講了一個(gè)區(qū)分顏色的效果，其它的效果請(qǐng)學(xué)生們自己探究學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中認(rèn)真操作，每發(fā)現(xiàn)一種新的特效都情不自禁的歡呼起來，看著孩子高興的樣子，心中充滿了喜悅與自豪！7課 歡快的魚兒執(zhí)筆人：商薇 檢查人：房濱教學(xué)目標(biāo)能理解模塊可以產(chǎn)生指定區(qū)間的隨機(jī)數(shù)。能理解和用 模塊和 模塊搭建一個(gè)條件模塊，并將該模塊插入到模塊尖型孔中，控制角色滿足隨機(jī)數(shù)等于1這個(gè)條件后再去完成部件內(nèi)部的腳本塊。會(huì)用“當(dāng)前角色” 信息中，拖動(dòng)縮略圖中藍(lán)色的線，改變角色在移動(dòng)時(shí)面向的方向，設(shè)置角色的初始狀態(tài)。能用 模塊和 模塊，控制角色隱藏在其他角色的下面。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)學(xué)生：4年級(jí)教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：一、 談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景出示范例師：魚兒，在海洋里自由地遨游；在池塘里歡快地暢游；在小溪邊輕快地穿梭；在魚缸里悠閑地游動(dòng)；魚兒們是多么的自由歡快，老師打開文件夾“Animation”中第6個(gè)“Aquarium” 例子，同學(xué)可以看一看scratch中這個(gè)例子。回憶一下，自己曾經(jīng)看到過的影響最深的一個(gè)歡快魚兒的畫面，自己創(chuàng)作一個(gè)的動(dòng)畫。二、共同學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)（一）請(qǐng)同學(xué)也打開文件夾“Animation”中第6個(gè)“Aquarium” 例子，看一看，在學(xué)習(xí)過程中思考以下腳本：？回憶控制機(jī)器人跳舞用過的腳步。，如何控制魚兒在不同位置來回游動(dòng)？啟發(fā)學(xué)生：嘗試用另一種腳本，可以實(shí)現(xiàn)嗎？？在當(dāng)前角色信息處調(diào)整角色的初始狀態(tài)。？層模塊的應(yīng)用三、自由創(chuàng)作，搭建腳本1．再打開一個(gè)scratch窗口，開始創(chuàng)作。2．教師