地方高等教育ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-05-12 07:30本頁(yè)面
【正文】 結(jié)構(gòu)的努力、與民眾對(duì)于分配性人力資本投資的需求、和學(xué)校滿足這種需求的沖動(dòng)之間將形成矛盾。 ?我們大部分的大學(xué)教育是職業(yè)、專業(yè)教育！ 42 ?二、高校：有可能擴(kuò)張即使沒(méi)有勞動(dòng)力市場(chǎng)需求、但是培養(yǎng)成本低的分配性人力資本相應(yīng)的專業(yè) ?理性的狹隘的學(xué)校行為 ?理性的： ? 部分由扭曲的政府激勵(lì)機(jī)制導(dǎo)致 ? 成本 —— 收益分析 ? 成本：培養(yǎng)成本 ? 收益：學(xué)生學(xué)費(fèi)和財(cái)政撥款 ?狹隘的： ? 學(xué)校本位 43 ?中央和?。焊母镎攮h(huán)境 ?省高等教育體系：推進(jìn)院校層次和類型結(jié)構(gòu)的改革 ?地方高校：合理化改革學(xué)科專業(yè)改革 44 《 關(guān)于完善中央高校預(yù)算撥款制度的通知 》 ?高校預(yù)算撥款制度改革的根本目的在于以堅(jiān)持教育公益性為基本原則，在確保財(cái)政投入不斷增加的同時(shí)，充分發(fā)揮財(cái)政投入的宏觀政策導(dǎo)向作用，引導(dǎo)高?？茖W(xué)規(guī)劃、合理定位、特色辦學(xué)、持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、精細(xì)化管理的要求。 45 ?中央高校預(yù)算撥款制度改革的總體思路是：完善支持體系，突出高校職能；細(xì)化綜合定額，體現(xiàn)辦學(xué)差異；穩(wěn)定專項(xiàng)投入，明確支持重點(diǎn)；增加績(jī)效撥款，構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制。 46 ?細(xì)化綜合定額生均撥款標(biāo)準(zhǔn) ?按學(xué)科設(shè)置公用經(jīng)費(fèi)學(xué)科折算系數(shù)。即按照高等教育本科教學(xué) 11大類學(xué)科設(shè)置設(shè)定不同檔次的學(xué)科折算系數(shù)，對(duì)不同專業(yè)確定不同的公用經(jīng)費(fèi)定額標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)不同專業(yè)辦學(xué)成本的差異。 47 32 教育內(nèi)容 ?使面向貧困學(xué)生的專業(yè)教育真正具有改善個(gè)人福利、促進(jìn)社會(huì)公平的內(nèi)涵。 ?畜牧大王講述的“洗腦”的故事 48 ?院校首先需要自省的問(wèn)題： ?那些為雇主急需的、前沿的生產(chǎn)性技能和知識(shí)社會(huì)化了嗎？ ?那些掌握這些技能和知識(shí)的人是誰(shuí)？ ?那些在課堂中傳授的人是否具有、或正在努力獲得這些知識(shí)和技能？ 49 33 完善助學(xué)體系及其具體措施 ?就業(yè)難、不還貸款：誰(shuí)的責(zé)任？ ?完善助學(xué)體系實(shí)際上就是鼓勵(lì)教育需求的手段。 ? 高教擴(kuò)張： ? 降低了教育投資本身的門(mén)檻，包括降低了分?jǐn)?shù)，減少了信貸約束包括政府提供助學(xué)貸款。 ? 助學(xué)貸款：受教育者不是用個(gè)人或家庭收入形成投資，或者不僅是用個(gè)人收入形成投資，而是借貸投資。 ? 助學(xué)貸款拖欠：未能回收的個(gè)人和社會(huì)教育投資！ 50 ?政府為前期的自己的非完善行為買(mǎi)單： ?大學(xué)生就業(yè)：參軍、村官、教師特崗計(jì)劃等 ?“變相”、人為地 擴(kuò)大分配性人力資本需求 ?用納稅人的錢(qián) 維持 “潛在孔乙己” 的生計(jì) ?助學(xué)貸款 51 謝 謝 ！ 52 結(jié)束語(yǔ)： ?從事教育實(shí)踐和研究的人們必須有危機(jī)感！ 5
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