【導(dǎo)讀】莇螁羀羈芃螀蝕膃腿蝿螂羆薈螈羄膁蒄螈肆肄莀螇螆芀芆螆袈肂薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)蒀裊聿膈葿肇芅薇蒈螇膇蒃蕆衿莃荿蒆膆芅蒅肄羈薃薅螄膄葿薄袆羇蒞薃羈膂芁薂螈羅芇薁袀芁薆薀肅蒂薀肅艿莈蕿螄肂芄蚈袇芇膀蚇罿肀葿蚆蠆芅蒅蚅袁肈莁蚄羃莄芇蚄肆膇薅蚃螅罿蒁螞袈膅莇螁羀羈芃螀蝕膃腿蝿螂羆薈螈羄膁蒄螈肆肄莀螇螆芀芆螆袈肂薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)蒀裊聿膈葿肇芅薇蒈螇膇蒃蕆衿莃荿蒆膆芅蒅肄羈薃薅螄膄葿薄袆羇蒞薃羈膂芁薂螈羅芇薁袀芁薆薀肅蒂薀肅艿莈蕿螄肂芄蚈袇芇膀蚇罿肀葿蚆蠆芅蒅蚅袁肈莁蚄羃莄芇蚄肆膇薅蚃螅罿蒁螞袈膅莇螁羀羈芃螀蝕膃腿蝿螂羆薈螈羄膁蒄螈肆肄莀螇螆芀芆螆袈肂薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)蒀裊聿膈葿肇芅薇蒈螇膇蒃蕆衿莃荿蒆膆芅蒅肄羈薃薅螄膄葿薄袆羇蒞薃羈膂芁薂螈羅芇薁袀芁薆薀肅蒂薀肅艿莈蕿螄肂芄蚈袇芇膀蚇罿肀葿蚆蠆芅蒅蚅袁肈莁蚄羃莄芇蚄肆膇薅蚃螅罿蒁螞袈膅莇螁羀羈芃螀蝕膃腿蝿螂羆薈螈羄膁蒄螈肆肄莀螇

　　

【正文】 ，只有梅花傲霜斗雪，爭(zhēng)相怒放。一句 “寒梅著花未 ?”不光表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情，也讓我們體會(huì)到了詩(shī)人會(huì)像梅花一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈、戰(zhàn)勝困難的決心。下面讓我們?cè)僖黄鹩懈星榈乇骋槐尺@首詩(shī)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 雜詩(shī) 君自故鄉(xiāng)來(lái)， 應(yīng)知故鄉(xiāng)事。 來(lái)日綺窗前， 寒梅著花未？ 教學(xué)反思 愛(ài)搜狗教學(xué)資源網(wǎng) 愛(ài)搜狗教學(xué)資源網(wǎng) 語(yǔ)文樂(lè)園（二） 設(shè)計(jì)理念： 語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò) “我來(lái)試試 ”中的一首兒歌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) “鳥(niǎo) ”字部的字，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律；通過(guò)比較近義詞，豐富學(xué)生的詞匯；通過(guò)讀成語(yǔ)故事，積累與歷史典故有關(guān)的成語(yǔ)。 “探究與發(fā)現(xiàn) ”引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)洞與孔具有的一些特別作用，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)引向更廣闊的生活課堂；引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。 “我的作品 ”為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，讓他們?nèi)嗡季w飛揚(yáng)，分享 “追夢(mèng) ”的樂(lè)趣。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)讀含有常見(jiàn)鳥(niǎo)類的兒歌，培養(yǎng)學(xué) 生區(qū)分形近宇的能力。 2 、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)近義詞，積累詞語(yǔ)。 以文中句子為例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的秘密，學(xué)會(huì)仿寫(xiě)轉(zhuǎn)折句。 閱讀簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事，了解 “毛遂自薦 ”的意思，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 依靠圖畫(huà)引起學(xué)生聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)洞和孔的作用。 通過(guò)寫(xiě)字，掌握左右結(jié)構(gòu)的字在田宇格里的擺法。 通過(guò)想象，寫(xiě)出自己的想法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)讀含有常見(jiàn)鳥(niǎo)類的兒歌，培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分形近字的能力 發(fā)現(xiàn)句子的秘密，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)轉(zhuǎn)折情況的句子。 通過(guò)近義詞和成語(yǔ)故事的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。 教學(xué)課時(shí) ：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生預(yù)習(xí)，通過(guò)查字典，朗讀對(duì)詞語(yǔ)和句子有一定的理解。 第一課時(shí) 教學(xué) 愛(ài)搜狗教學(xué)資源網(wǎng) 二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)識(shí)字 聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，喚起記憶。 （課件出示鳥(niǎo)語(yǔ)林中各種飛鳥(niǎo)）這么多鳥(niǎo)朋友，你能叫出它們的名字嗎 ? 相機(jī)在大屏幕上出示詞語(yǔ)。你認(rèn)識(shí)哪些字 ?在哪兒認(rèn)識(shí)的呢 ? 嘗試自讀，同座合作。 還有幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢 ?請(qǐng)拼音寶寶來(lái)幫忙吧！同座互讀，讀準(zhǔn)字音。 仔細(xì)觀察，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。仔細(xì)觀察這些生字朋友，你 發(fā)現(xiàn)了？ (引導(dǎo)學(xué)生觀察生字偏旁與字義的聯(lián)系 ) 拓展延伸，分享所得。 你還知道帶有 “鳥(niǎo) ”字旁的字嗎 ?和大家分享吧 ! 情境過(guò)渡。 (課件出示鳥(niǎo)兒展翅飛翔 )今天我們認(rèn)識(shí)了這么多鳥(niǎo)兒朋友，真棒 !為自己加油，咱們繼續(xù)前進(jìn) ! 三、創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)心學(xué)詞 出示詞語(yǔ)，開(kāi)心讀。 貝樂(lè)園到啦 !看，詞語(yǔ)朋友們也來(lái)歡迎你們啦 !（學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。） 合作讀詞，開(kāi)心想。 (1)小組合作讀。跟組 愛(ài)搜狗教學(xué)資源網(wǎng) 五、創(chuàng)設(shè)情境，閱讀故事 情境過(guò)渡，認(rèn)識(shí)成語(yǔ)。 (課件演示：毛遂白薦的成語(yǔ)故事 ) 游玩了一天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)來(lái)到了聰明島，稍作休整。咦？那邊走來(lái)了誰(shuí)？ 嘗試自讀．了解成語(yǔ)。 想讀讀這個(gè)故事嗎 ?自己輕聲多讀幾遍，讀懂了就悄悄告訴你身邊的小伙伴。 大膽品讀，理解成語(yǔ)。 誰(shuí)能 “毛遂自薦 ”讀給大家聽(tīng) ? 情境交融，結(jié)束新課。 愉快的旅游結(jié)束了，同學(xué)們，下次再見(jiàn) ! 板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文樂(lè)園（二） 我來(lái)試試 教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué) 愛(ài)搜狗教學(xué)資源網(wǎng) 回顧本單元的課文 探究與發(fā)現(xiàn) 我的作品 教學(xué)反思： 口語(yǔ)交際：他讓我告訴你 ?? 設(shè)計(jì)理念：新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求 “口語(yǔ)交際 ”培養(yǎng)學(xué)生具有口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程，是面對(duì)面的人際信息交流活動(dòng)。如果沒(méi)有具有實(shí)際意義的具體情境，學(xué)生就不會(huì)承擔(dān)具有實(shí)際意義的交際任務(wù)，也就不可能有雙向互動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程。而我們的口語(yǔ)交際教材往往只是提供一個(gè)活動(dòng)，或是出示一個(gè)虛構(gòu)情境中的鏡頭，我們可以針對(duì)學(xué)生的生活實(shí) 際，巧妙地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有實(shí)際意義的交際情境。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)真聽(tīng)別人講話，明白意思，記住 愛(ài)搜狗教學(xué)資源網(wǎng) (CAl)電話鈐響了，老師接電話。 師：喂 !你好，我是 x老師．你有什么事嗎 ? 主持人 (CAl)： x老師，您好 1我是校電視臺(tái)〈七色光》節(jié)目的主持人，想請(qǐng)你們班的六名同學(xué)星期一上午，參與我們的外景拍攝 ——傳話游戲。 師：這節(jié)課，我們班正要學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際 (他讓我告訴你 )，我找一個(gè)學(xué)得最棒的小隊(duì)同學(xué)．參與你們的節(jié)目，好嗎 ?(師相機(jī)出示 課題 ) 主持人 (CAl)：真是太好了 師：再見(jiàn) ! 開(kāi)展游戲，感悟方法。 (1)剛才大家聽(tīng)得可真仔細(xì)，還很興奮呢 !看來(lái)同學(xué)們都很想去參加節(jié)目的游戲，下面咱們開(kāi)始傳話游戲吧 ! (2)以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽。 (教師把同樣的傳話 愛(ài)搜狗教學(xué)資源網(wǎng) 啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生弄清轉(zhuǎn)述的要求。 (1)思考：樂(lè)樂(lè)說(shuō)清楚這件事了嗎 ?他說(shuō)話時(shí)注意了什么 ? (2)他們有那些值得我們學(xué)習(xí)的地方 ? 引導(dǎo)學(xué)生注意，轉(zhuǎn)述時(shí)，先要聽(tīng)明白是什么事，然后再清清楚楚 地告訴別人。說(shuō)話時(shí)要有禮貌。 (相機(jī)板書(shū)：有禮貌 ) 選擇情境，角色體驗(yàn)。 (1)變換角色，選擇話題。 如果你是文文，你怎么對(duì)蘭蘭說(shuō) ?(教師小結(jié)：可以直接找到蘭蘭告訴她，或者打電話轉(zhuǎn)告蘭蘭。 ) (2)選擇情境，說(shuō)一說(shuō)、演一演。 ① 各小組任選一個(gè)交際話題．想象情境，討論交流。請(qǐng)大家自由選擇其中一種情境．和感興趣的伙伴們說(shuō)一說(shuō)、演一演。 ② 小組同學(xué)合作，模擬表演。學(xué)生合作。有的當(dāng)面轉(zhuǎn)告。有的用起了道具電話．在電話中進(jìn)行轉(zhuǎn)告。 多向互動(dòng)，角色扮演，評(píng)選 “三星 ”。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，享受快樂(lè) 總結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)情況．組織評(píng)選 “優(yōu)勝小組 ”“最佳合作獎(jiǎng) “。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 口語(yǔ)交際 他讓我告訴你 聽(tīng)明白 告訴清楚 有禮貌 教學(xué)反思： 第三單元說(shuō)明 毛澤東、周恩來(lái)、朱德，他們是推動(dòng)歷史進(jìn)步的偉人，他們是帶動(dòng)中國(guó)革命取得勝利的領(lǐng)袖，他們也是人民的兒子。他們經(jīng)歷過(guò)炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，他們也面對(duì)過(guò)老百姓的貧窮生活；他們能指點(diǎn)江山、運(yùn)籌帷幄，他們也能挖井挑糧，為人民排憂解難。 本單元以 “革命傳統(tǒng) ”為主題組織材料，包括三篇課文，一個(gè)古詩(shī)誦讀，一個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園和一個(gè)口語(yǔ)交際。 三篇課文都是從 “為民服務(wù)，與民交友 ”這個(gè)角度來(lái)寫(xiě)三位革命領(lǐng)袖的?！冻运煌诰恕分v述了毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)為老鄉(xiāng)挖井，解決村民生活困難的故事。 “吃水不忘挖愛(ài)搜狗教學(xué)資源網(wǎng) 愛(ài)搜狗教學(xué)資源網(wǎng) 井人 ”不僅是歷史上的一段佳話，也表達(dá)了村民對(duì) “大恩人 ”的感激之情?！峨y忘的潑水節(jié)》讓人難忘的不僅是撒滿鳳凰花瓣的道路，駛過(guò)江面的龍船，升上天空的花炮；更是周總理與傣族人民互相潑水互相祝福的情景。有什么比總理的祝福更可貴呢 ?《朱德的扁擔(dān)》一文中圍繞就扁擔(dān)的 “失蹤 ”，新扁擔(dān)的出現(xiàn)講述了一個(gè)生動(dòng)的故事。一根扁擔(dān)一份情，一根扁擔(dān)傳美名。本單元課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)老一輩革命家會(huì)有更深入的了解，了解他們偉大一生中的平凡小事，也能體會(huì)到他們的偉大之處就在于盡心盡力的為人民做小事做實(shí)事。用自已的一言一行為人民造福，與人民肝膽相照。 古詩(shī)《竹石》讓學(xué)生感受到竹的堅(jiān)韌、挺拔。 語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò) “我來(lái)試試 ”引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)形近字，讀與課文 愛(ài)搜狗教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)過(guò)程： 一、審題質(zhì)疑 （示題）吃水不忘挖井人 讀 了這個(gè)題目，你想知道什么？ 學(xué)生質(zhì)疑： “挖井人 ”是誰(shuí)？ “不忘挖井人 ”的是誰(shuí)？這個(gè)挖井人有什么特別之處嗎？ 二、初讀課文，整體感知 自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。 自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。 全班認(rèn)讀生字。 指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 三、學(xué)習(xí)課文第一段。 毛主席只是在江西革命時(shí)路過(guò)沙洲壩在那兒暫住。他為什么要去挖一口井呢？自己讀讀第一自然段。 面對(duì)吃臟水，村民和毛主席的態(tài)度有什么不同？從中體會(huì)到什么？（比 較村民無(wú)可奈何的態(tài)度和毛主席若有所思盡力想辦法的態(tài)度） 朗讀體會(huì)。 四、學(xué)寫(xiě)生字 出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。 說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)？你想提醒同學(xué)們注意什么？ 教師范寫(xiě)。 學(xué)生描紅。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利地朗讀課文，學(xué)寫(xiě)后面的 4個(gè)生字。 學(xué)習(xí)課文 23 自然段，體會(huì)毛主席盡心盡力為鄉(xiāng)親們排憂解難以及鄉(xiāng)親們感激毛主席的恩情。 學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)文章 愛(ài)搜狗教學(xué)資源網(wǎng) 那他又是怎么 做的呢？自由讀第 2自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么 ? 動(dòng)筆勾畫(huà)具體描寫(xiě)毛主席挖水井的句子，讀一讀，看看插圖，看你能體會(huì)到什么 ? 小組奔走相告 指多名學(xué)生讀句子，體會(huì)激動(dòng)的心情。 齊讀第 2自然段。 三、升華感情，突破難點(diǎn) 鄉(xiāng)親們終于吃上干凈的水了，激動(dòng)的心情可想而知了，不僅如此，解放后??教師引讀第 3自然段。 出示