【導讀】莇螁羀羈芃螀蝕膃腿蝿螂羆薈螈羄膁蒄螈肆肄莀螇螆芀芆螆袈肂薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)蒀裊聿膈葿肇芅薇蒈螇膇蒃蕆衿莃荿蒆膆芅蒅肄羈薃薅螄膄葿薄袆羇蒞薃羈膂芁薂螈羅芇薁袀芁薆薀肅蒂薀肅艿莈蕿螄肂芄蚈袇芇膀蚇罿肀葿蚆蠆芅蒅蚅袁肈莁蚄羃莄芇蚄肆膇薅蚃螅罿蒁螞袈膅莇螁羀羈芃螀蝕膃腿蝿螂羆薈螈羄膁蒄螈肆肄莀螇螆芀芆螆袈肂薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)蒀裊聿膈葿肇芅薇蒈螇膇蒃蕆衿莃荿蒆膆芅蒅肄羈薃薅螄膄葿薄袆羇蒞薃羈膂芁薂螈羅芇薁袀芁薆薀肅蒂薀肅艿莈蕿螄肂芄蚈袇芇膀蚇罿肀葿蚆蠆芅蒅蚅袁肈莁蚄羃莄芇蚄肆膇薅蚃螅罿蒁螞袈膅莇螁羀羈芃螀蝕膃腿蝿螂羆薈螈羄膁蒄螈肆肄莀螇螆芀芆螆袈肂薄螅羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆節(jié)蒀裊聿膈葿肇芅薇蒈螇膇蒃蕆衿莃荿蒆膆芅蒅肄羈薃薅螄膄葿薄袆羇蒞薃羈膂芁薂螈羅芇薁袀芁薆薀肅蒂薀肅艿莈蕿螄肂芄蚈袇芇膀蚇罿肀葿蚆蠆芅蒅蚅袁肈莁蚄羃莄芇蚄肆膇薅蚃螅罿蒁螞袈膅莇螁羀羈芃螀蝕膃腿蝿螂羆薈螈羄膁蒄螈肆肄莀螇

　　

【正文】 ，只有梅花傲霜斗雪，爭相怒放。一句 “寒梅著花未 ?”不光表達了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情，也讓我們體會到了詩人會像梅花一樣堅強不屈、戰(zhàn)勝困難的決心。下面讓我們再一起有感情地背一背這首詩。 板書設計： 雜詩 君自故鄉(xiāng)來， 應知故鄉(xiāng)事。 來日綺窗前， 寒梅著花未？ 教學反思 愛搜狗教學資源網 愛搜狗教學資源網 語文樂園（二） 設計理念： 語文樂園通過 “我來試試 ”中的一首兒歌，引導學生認識 “鳥 ”字部的字，發(fā)現(xiàn)漢字的構造規(guī)律；通過比較近義詞，豐富學生的詞匯；通過讀成語故事，積累與歷史典故有關的成語。 “探究與發(fā)現(xiàn) ”引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)洞與孔具有的一些特別作用，把學生的學習活動引向更廣闊的生活課堂；引導學生自主發(fā)現(xiàn)左右結構字的書寫規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力。 “我的作品 ”為學生搭建展示交流的平臺，讓他們任思緒飛揚，分享 “追夢 ”的樂趣。 教學目標： 認讀含有常見鳥類的兒歌，培養(yǎng)學 生區(qū)分形近宇的能力。 2 、引導學生學習近義詞，積累詞語。 以文中句子為例，讓學生發(fā)現(xiàn)句子的秘密，學會仿寫轉折句。 閱讀簡短的成語故事，了解 “毛遂自薦 ”的意思，培養(yǎng)學生的閱讀能力。 依靠圖畫引起學生聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)洞和孔的作用。 通過寫字，掌握左右結構的字在田宇格里的擺法。 通過想象，寫出自己的想法。 教學重難點： 認讀含有常見鳥類的兒歌，培養(yǎng)學生區(qū)分形近字的能力 發(fā)現(xiàn)句子的秘密，學習仿寫轉折情況的句子。 通過近義詞和成語故事的學習，學會積累詞語。 教學課時 ：兩課時 教學準備：布置學生預習，通過查字典，朗讀對詞語和句子有一定的理解。 第一課時 教學 愛搜狗教學資源網 二、創(chuàng)設情境，主動識字 聯(lián)系經驗，喚起記憶。 （課件出示鳥語林中各種飛鳥）這么多鳥朋友，你能叫出它們的名字嗎 ? 相機在大屏幕上出示詞語。你認識哪些字 ?在哪兒認識的呢 ? 嘗試自讀，同座合作。 還有幾個不認識的字怎么辦呢 ?請拼音寶寶來幫忙吧！同座互讀，讀準字音。 仔細觀察，引導發(fā)現(xiàn)。仔細觀察這些生字朋友，你 發(fā)現(xiàn)了？ (引導學生觀察生字偏旁與字義的聯(lián)系 ) 拓展延伸，分享所得。 你還知道帶有 “鳥 ”字旁的字嗎 ?和大家分享吧 ! 情境過渡。 (課件出示鳥兒展翅飛翔 )今天我們認識了這么多鳥兒朋友，真棒 !為自己加油，咱們繼續(xù)前進 ! 三、創(chuàng)設情境，開心學詞 出示詞語，開心讀。 貝樂園到啦 !看，詞語朋友們也來歡迎你們啦 !（學生自由讀詞語。） 合作讀詞，開心想。 (1)小組合作讀。跟組 愛搜狗教學資源網 五、創(chuàng)設情境，閱讀故事 情境過渡，認識成語。 (課件演示：毛遂白薦的成語故事 ) 游玩了一天，我們全班同學來到了聰明島，稍作休整。咦？那邊走來了誰？ 嘗試自讀．了解成語。 想讀讀這個故事嗎 ?自己輕聲多讀幾遍，讀懂了就悄悄告訴你身邊的小伙伴。 大膽品讀，理解成語。 誰能 “毛遂自薦 ”讀給大家聽 ? 情境交融，結束新課。 愉快的旅游結束了，同學們，下次再見 ! 板書設計： 語文樂園（二） 我來試試 教學反思： 第二課時 教學 愛搜狗教學資源網 回顧本單元的課文 探究與發(fā)現(xiàn) 我的作品 教學反思： 口語交際：他讓我告訴你 ?? 設計理念：新的語文課程標準要求 “口語交際 ”培養(yǎng)學生具有口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，是交際雙方的互動過程，是面對面的人際信息交流活動。如果沒有具有實際意義的具體情境，學生就不會承擔具有實際意義的交際任務，也就不可能有雙向互動的實踐過程。而我們的口語交際教材往往只是提供一個活動，或是出示一個虛構情境中的鏡頭，我們可以針對學生的生活實 際，巧妙地為學生創(chuàng)設有實際意義的交際情境。 教學目標： 認真聽別人講話，明白意思，記住 愛搜狗教學資源網 (CAl)電話鈐響了，老師接電話。 師：喂 !你好，我是 x老師．你有什么事嗎 ? 主持人 (CAl)： x老師，您好 1我是校電視臺〈七色光》節(jié)目的主持人，想請你們班的六名同學星期一上午，參與我們的外景拍攝 ——傳話游戲。 師：這節(jié)課，我們班正要學習口語交際 (他讓我告訴你 )，我找一個學得最棒的小隊同學．參與你們的節(jié)目，好嗎 ?(師相機出示 課題 ) 主持人 (CAl)：真是太好了 師：再見 ! 開展游戲，感悟方法。 (1)剛才大家聽得可真仔細，還很興奮呢 !看來同學們都很想去參加節(jié)目的游戲，下面咱們開始傳話游戲吧 ! (2)以小組為單位開展競賽。 (教師把同樣的傳話 愛搜狗教學資源網 啟發(fā)誘導，讓學生弄清轉述的要求。 (1)思考：樂樂說清楚這件事了嗎 ?他說話時注意了什么 ? (2)他們有那些值得我們學習的地方 ? 引導學生注意，轉述時，先要聽明白是什么事，然后再清清楚楚 地告訴別人。說話時要有禮貌。 (相機板書：有禮貌 ) 選擇情境，角色體驗。 (1)變換角色，選擇話題。 如果你是文文，你怎么對蘭蘭說 ?(教師小結：可以直接找到蘭蘭告訴她，或者打電話轉告蘭蘭。 ) (2)選擇情境，說一說、演一演。 ① 各小組任選一個交際話題．想象情境，討論交流。請大家自由選擇其中一種情境．和感興趣的伙伴們說一說、演一演。 ② 小組同學合作，模擬表演。學生合作。有的當面轉告。有的用起了道具電話．在電話中進行轉告。 多向互動，角色扮演，評選 “三星 ”。 四、總結評價，享受快樂 總結 本節(jié)課學習情況．組織評選 “優(yōu)勝小組 ”“最佳合作獎 “。 板書設計： 口語交際 他讓我告訴你 聽明白 告訴清楚 有禮貌 教學反思： 第三單元說明 毛澤東、周恩來、朱德，他們是推動歷史進步的偉人，他們是帶動中國革命取得勝利的領袖，他們也是人民的兒子。他們經歷過炮火連天的戰(zhàn)爭歲月，他們也面對過老百姓的貧窮生活；他們能指點江山、運籌帷幄，他們也能挖井挑糧，為人民排憂解難。 本單元以 “革命傳統(tǒng) ”為主題組織材料，包括三篇課文，一個古詩誦讀，一個語文樂園和一個口語交際。 三篇課文都是從 “為民服務，與民交友 ”這個角度來寫三位革命領袖的?！冻运煌诰恕分v述了毛主席在江西領導革命時為老鄉(xiāng)挖井，解決村民生活困難的故事。 “吃水不忘挖愛搜狗教學資源網 愛搜狗教學資源網 井人 ”不僅是歷史上的一段佳話，也表達了村民對 “大恩人 ”的感激之情。《難忘的潑水節(jié)》讓人難忘的不僅是撒滿鳳凰花瓣的道路，駛過江面的龍船，升上天空的花炮；更是周總理與傣族人民互相潑水互相祝福的情景。有什么比總理的祝福更可貴呢 ?《朱德的扁擔》一文中圍繞就扁擔的 “失蹤 ”，新扁擔的出現(xiàn)講述了一個生動的故事。一根扁擔一份情，一根扁擔傳美名。本單元課文的學習過程中，學生對老一輩革命家會有更深入的了解，了解他們偉大一生中的平凡小事，也能體會到他們的偉大之處就在于盡心盡力的為人民做小事做實事。用自已的一言一行為人民造福，與人民肝膽相照。 古詩《竹石》讓學生感受到竹的堅韌、挺拔。 語文樂園通過 “我來試試 ”引導學生辨認形近字，讀與課文 愛搜狗教學資源網 教學過程： 一、審題質疑 （示題）吃水不忘挖井人 讀 了這個題目，你想知道什么？ 學生質疑： “挖井人 ”是誰？ “不忘挖井人 ”的是誰？這個挖井人有什么特別之處嗎？ 二、初讀課文，整體感知 自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。 自由讀課后生字，在同座互相認讀課后生字，檢查字音是否讀準。 全班認讀生字。 指名讀課文，說說你知道了什么？ 三、學習課文第一段。 毛主席只是在江西革命時路過沙洲壩在那兒暫住。他為什么要去挖一口井呢？自己讀讀第一自然段。 面對吃臟水，村民和毛主席的態(tài)度有什么不同？從中體會到什么？（比 較村民無可奈何的態(tài)度和毛主席若有所思盡力想辦法的態(tài)度） 朗讀體會。 四、學寫生字 出示生字寶寶，認讀生字。 說說你覺得哪個字最難寫？你想提醒同學們注意什么？ 教師范寫。 學生描紅。 第二課時 教學目標： 正確、流利地朗讀課文，學寫后面的 4個生字。 學習課文 23 自然段，體會毛主席盡心盡力為鄉(xiāng)親們排憂解難以及鄉(xiāng)親們感激毛主席的恩情。 學習抓重點詞句體會文章 愛搜狗教學資源網 那他又是怎么 做的呢？自由讀第 2自然段，說說你知道了什么 ? 動筆勾畫具體描寫毛主席挖水井的句子，讀一讀，看看插圖，看你能體會到什么 ? 小組奔走相告 指多名學生讀句子，體會激動的心情。 齊讀第 2自然段。 三、升華感情，突破難點 鄉(xiāng)親們終于吃上干凈的水了，激動的心情可想而知了，不僅如此，解放后??教師引讀第 3自然段。 出示