【正文】 本”記錄時(shí)想了很多辦法，群策群力，克服了許多困難，把“評(píng)價(jià)”工作落到了實(shí)處。以下這份表格，就是評(píng)價(jià)課題組進(jìn)行的“個(gè)體評(píng)價(jià)手冊(cè)”評(píng)比表格，教師從體現(xiàn)幼兒自主性、與教育活動(dòng)相結(jié)合、記錄內(nèi)容的豐富性、設(shè)立成長(zhǎng)檔案角、彰顯個(gè)性等五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)了各班級(jí)對(duì)評(píng)價(jià)工作的執(zhí)行，從而做到一個(gè)課題組帶動(dòng)一個(gè)幼兒園的作用。在園本培訓(xùn)教研中不僅要有同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，而且自我反思方面也是非常重要的，“個(gè)體評(píng)價(jià)”課題小組也注重這一環(huán)節(jié)，在每一階段開(kāi)展完工期作都會(huì)進(jìn)行反思性總結(jié)：接下我來(lái)我們一分享一下這個(gè)小組成的一個(gè)總結(jié)：我們進(jìn)行了個(gè)體評(píng)價(jià)幼兒成長(zhǎng)檔案的評(píng)比活動(dòng)，在活動(dòng)中，我們可以看到老師們都在內(nèi)容、形式等操作中已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和資料，贏得了家長(zhǎng)們的好評(píng)和支持。從幼兒基本信息、照片、作品、個(gè)性評(píng)價(jià)等，將幼兒在園各種活動(dòng)中的自主性表現(xiàn)都成了檔案的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒的自信、自主性得到了充分的體現(xiàn)；經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)檔案的創(chuàng)建，老師對(duì)孩子的觀察力、評(píng)價(jià)能力、以及教育反思能力都得到了鍛煉和提高；同時(shí)也得到了廣大家長(zhǎng)的好評(píng)和支持，并且也愿意積極的參與豐富檔案內(nèi)容積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)。家園共育的目標(biāo)也在這個(gè)過(guò)程中得到了充分的體現(xiàn)。成長(zhǎng)檔案到底要收集什么內(nèi)容呢？現(xiàn)在我們幼兒園普遍是收集了一些幼兒的在幼兒園的活動(dòng)、幼兒在家的活動(dòng)、幼兒的作品、幼兒的童言稚語(yǔ)和幼兒個(gè)案跟蹤記錄表等?！變旱淖髌?。幼兒的作品主要是指幼兒的美工作品和口述記錄?？谑鲇涗洺尸F(xiàn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，記錄了幼兒的想法、感情和反思。成人應(yīng)該長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)地收集幼兒的口述記錄，并記錄背景資料。幼兒的口述可以用書(shū)面形式加以保存，或用錄音記錄的方式?！變旱幕顒?dòng)和童言稚語(yǔ)。這兩塊內(nèi)容都可以分為兩個(gè)版塊，有家長(zhǎng)篇和教師篇，從家長(zhǎng)和教師兩個(gè)不同的視線記錄孩子的成長(zhǎng)趣事?！變簜€(gè)案跟蹤記錄。這一版塊由家長(zhǎng)和教師在溝通分析中，選擇幼兒其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行跟蹤記錄，再這期間，家長(zhǎng)和教師要做到步伐一致，不斷尋找策略，幫助寶貝更好的成長(zhǎng)。在制作幼兒成長(zhǎng)檔案中，評(píng)價(jià)組的老師在經(jīng)驗(yàn)交流后，有以下心得體會(huì)：●成長(zhǎng)的檔案內(nèi)容還可以擴(kuò)充，可以覆蓋幼兒的身體、動(dòng)作、認(rèn)知、言語(yǔ)、情感及社會(huì)能力等多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域，其具體形式可以是豐富多樣。●要有一定的計(jì)劃性。首先，我們應(yīng)確定如何收集幼兒作品需要思考“收集單一的美工作品、活動(dòng)的照片、圖畫(huà)，還是每一種都收集一些？是定期收集還是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)收集？是收集最好的還是一般的作品，或者兩者兼?zhèn)?？”。包括成長(zhǎng)檔案的版塊，所要收集的內(nèi)容，教師要做到心中有數(shù)，隨時(shí)收集，隨時(shí)記錄?！袢轿皇占變河袃r(jià)值的資料，鼓勵(lì)家長(zhǎng)全程參與。我們應(yīng)該制定和幼兒及家長(zhǎng)分享檔案袋的計(jì)劃。應(yīng)該有一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，多長(zhǎng)時(shí)間和家長(zhǎng)利用成長(zhǎng)檔案來(lái)交流幼兒在一段時(shí)間內(nèi)的情況。鼓勵(lì)、發(fā)動(dòng)幼兒生活周圍的成人參與收集幼兒的檔案資料，這樣可以使收集到的資料涉及內(nèi)容廣泛。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與，如封面的設(shè)計(jì)，活動(dòng)的記錄等等?！褡珜?xiě)是成長(zhǎng)檔案的主要工作。要注意不定期的寫(xiě)一些觀察記錄，放進(jìn)檔案中，我們的記錄應(yīng)該是伴隨幼兒在園的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)成長(zhǎng)檔案，家長(zhǎng)會(huì)思考幼兒的學(xué)習(xí)和行為，而我們也會(huì)思考幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀，興趣特點(diǎn)，特殊需要等，從而能根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，提供相應(yīng)的指導(dǎo)，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。說(shuō)到教師的反思行為，在“教師培訓(xùn)與專業(yè)化發(fā)展”課題問(wèn)卷調(diào)查中，我們得到一組以下的數(shù)據(jù)：展示了當(dāng)代教師反采用的反思性模式：從上圖示中可看出，在教學(xué)反思中，課后寫(xiě)教學(xué)反思小結(jié)和與同事交流討論是老師們最常選的反思方式。一般采用的反思方式是與同事交流討論，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的63%，其次是課后寫(xiě)教學(xué)反思小結(jié)，占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的57%。美國(guó)學(xué)者波斯納說(shuō)過(guò)這樣一句話：教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)十反思 ，葉瀾教授指出：“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)老師寫(xiě)三年反思，有可能成為名師?！蔽艺J(rèn)為課后寫(xiě)教學(xué)反思與期末寫(xiě)教學(xué)總結(jié)非常重要，反思會(huì)讓我們對(duì)發(fā)生過(guò)的事物再思考一次，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，更好的調(diào)整自己教育策略，無(wú)論是對(duì)整個(gè)課題小組還是教師個(gè)人而言都是有效的進(jìn)步。所以，教學(xué)反思也是園本培訓(xùn)的重要的不可缺少的一環(huán)，也是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。（7）音樂(lè)課題組也定期開(kāi)展研討理論知識(shí)是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。音樂(lè)課題組的成員一起重溫、探討了幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的基本類型。每一節(jié)教研課課題組老師都特別注重課前討論方案，課后說(shuō)課反思的集中研討過(guò)程。這種教學(xué)相長(zhǎng)，相輔相成的研討方法，將一直作為音樂(lè)課題組的作風(fēng)傳承下去。（8）科學(xué)課題組在課題組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，取得了課題專家的幫助，把情境數(shù)學(xué)開(kāi)展起來(lái)，取得了實(shí)效性的成果。各課題組的互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，課題組長(zhǎng)成為了我園園本培訓(xùn)的中堅(jiān)人物，開(kāi)展的各種活動(dòng)也是我園教育教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)亮點(diǎn)。（六） 保障落實(shí)。建立切實(shí)的保障體系，才能使教師的園本培訓(xùn)落到實(shí)處。保障體系包括： 經(jīng)費(fèi)保障。教師的校本培訓(xùn)是政府行為，也是學(xué)校的行政行為，所以除了上級(jí)教育行政部門(mén)安排一定比例經(jīng)費(fèi)外，學(xué)校也應(yīng)保證培訓(xùn)所需的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。 設(shè)備保障。幼兒園要有電腦室、電教室、校園網(wǎng)，有條件的幼兒園要建立微格教室，還購(gòu)置有關(guān)的教育教學(xué)軟件，以供老師使用。 導(dǎo)師保障。幼兒園要建立一支由精英教師組成的導(dǎo)師隊(duì)伍，實(shí)行一幫一活動(dòng)，有條件的可聘請(qǐng)校外專家任兼職導(dǎo)師。 時(shí)間保障。要保障新教師有充分的自學(xué)時(shí)間，按計(jì)劃安排的培訓(xùn)活動(dòng)除特殊情況外不要以幼兒園其他工作沖擊培訓(xùn)。（七） 考核嚴(yán)格。對(duì)教師的校本培訓(xùn)，一定要建立一套嚴(yán)格考核制度。評(píng)估考核既是一種督促行為，也是一種激勵(lì)措施，對(duì)培訓(xùn)將起到相當(dāng)大的作用。考核主要有下列幾種形式： 自我評(píng)價(jià)。培訓(xùn)告一段落或到期終，應(yīng)該安排新教師寫(xiě)出培訓(xùn)小結(jié)，自我檢查培訓(xùn)情況，粗略估計(jì)個(gè)人的收獲體會(huì)。雖然這是一種較為模糊，且主觀成分較重的評(píng)價(jià)，但這種“回頭看”的措施有利于新教師提高培訓(xùn)的質(zhì)量。小組互評(píng)。在個(gè)人自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，召開(kāi)培訓(xùn)小組互評(píng)座談，交流個(gè)人心得體會(huì)，互相勉勵(lì)，共同找出不足，策勵(lì)下階段培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)鑒定。幼兒園培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃要求，以及培訓(xùn)計(jì)劃下達(dá)的定量指標(biāo)，按記錄在案的資料，用定量統(tǒng)計(jì)和定性分析原則，給每位新教師評(píng)定等級(jí)。等級(jí)評(píng)定應(yīng)盡量做到公平、公正、公開(kāi)，貫徹以鼓勵(lì)為主，以肯定成績(jī)?yōu)橹?，盡量不要傷害個(gè)別新教師的積極性和自專心。兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。評(píng)定等級(jí)后要與幼兒園的資金發(fā)放、評(píng)先進(jìn)、新教師轉(zhuǎn)正、職稱晉升、工資提級(jí)掛鉤，做到獎(jiǎng)罰分明。對(duì)培訓(xùn)中表現(xiàn)突出，成績(jī)顯著的新教師，還可以總結(jié)他們的先進(jìn)事跡，推薦給社會(huì)評(píng)先進(jìn)，推薦給有關(guān)刊物報(bào)道他們的事跡。加強(qiáng)培訓(xùn)管理，完善培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，制定相應(yīng)的培訓(xùn)要求和管理標(biāo)準(zhǔn)，從培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)、學(xué)籍管理、過(guò)程監(jiān)控、結(jié)果評(píng)價(jià)等方面加強(qiáng)教師培訓(xùn)管理，分層推進(jìn)，分類實(shí)施，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)管理的科學(xué)化。完善培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，以“培訓(xùn)反饋調(diào)查”的形式了解教師對(duì)培訓(xùn)的滿意度以及建議，從而為不斷改進(jìn)培訓(xùn)工作提供參考。教師的園本培訓(xùn)是我國(guó)根據(jù)國(guó)情對(duì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育的創(chuàng)舉，也是幼兒園培養(yǎng)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)工程、系統(tǒng)工程，需要分階段分層次的漸進(jìn)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積極投入，搞好園本培訓(xùn)，也是教師走向教師職業(yè)生涯成功的第一步，通過(guò)園本培訓(xùn)使教師更加關(guān)注自己的成長(zhǎng)空間，促進(jìn)他們更大地激發(fā)創(chuàng)造熱情，為了幼兒園的發(fā)展注了一股新鮮的血液，當(dāng)教師在教育這個(gè)舞臺(tái)上盡情歌舞之日，就是幼兒園走向輝煌的之時(shí)。思考題：一、 園本培訓(xùn)的意義？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銏@是怎樣開(kāi)展園本培訓(xùn)的？二、 你在本職崗位上是如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)目標(biāo)的？30 / 3