【導(dǎo)讀】之歌》五首詩組成。這五首散文詩既相對獨立，又有內(nèi)在的聯(lián)系。該組詩以少年旅行隊的遠。成長的美好心愿。該組散文詩短小精巧，富含詩意哲理，把紛繁的事物經(jīng)過高度濃縮，使之呈現(xiàn)出簡潔美，給人以啟迪，令人從中品味出詩意。詩人柯藍沒有用長者身份灌輸自己的想法，而是以孩子。的口吻，從孩子的視角去觀察生活，認識生活，想象生活，感懷生活，拉近了溝通的距離，全篇筆鋒自然流暢，語言親切活潑，抒情色彩極為濃重，容易打動讀者感染。讀者，讀后能給人以啟迪與思考。凈的感情和多彩的內(nèi)心世界?！渡倌曷眯嘘牎愤@篇課文是小學(xué)階段學(xué)生接觸的為數(shù)不多的散?；詈椭R的海洋里探索求知、鍛煉成長的美好感情。

　　

【正文】 的形象造境寫情，情與景契合無間，情深意遠，含蘊豐富，讀來別有 神韻。在描寫旅人遠走塞外時，是只見萬里黃沙，不知哪里才是自己的歸宿？悲涼中更帶有深沉哀婉的鄉(xiāng)愁 ,單就 平沙萬里絕人煙 來看 .可以當(dāng)作是純碎的寫景，充分流露出悲壯與凄清的綜合美。 五、感情朗讀，背誦古詩 1．感情朗讀，體會詩人深沉哀婉的鄉(xiāng)愁。 2．通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。 3．背誦古詩，默寫古詩。 語文樂園（二） 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與技能： 了解對聯(lián)的特點及好處。 體會句子的語氣和表達的感情，引導(dǎo)學(xué)生進一步品位反問句和設(shè)問句在表情答意中的作用。 引導(dǎo)學(xué)生了解古詩文和 成語知識并加以積累。 通過閱讀故事，進一步運用學(xué)到的閱讀方法獨立閱讀，從中領(lǐng)悟道理。 （二）過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作學(xué)習(xí)。 （三）情感態(tài)度價值觀： 33 讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。教育學(xué)生學(xué)好科學(xué)，樹立遠大理想，增強學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重難點： 讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語言的特點，句式的變化，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。幫助學(xué)生有條理的表達自己的意思。 教學(xué)課時： 3 課時 第一課時 一、 讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么 反復(fù)練讀，讀正確，讀流利，讀熟練。 想一想，你發(fā)現(xiàn) 了什么？ 師生交流：第一副對聯(lián)里有好多相同的字，它們的意思是一樣的嗎？ 第二副對聯(lián)里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？ 多種形式背誦。 你還能收集到哪些有趣的對聯(lián)？ （ 月月月明 ， 八月月明明分外 ； 山山山秀 ， 巫山山秀秀非常。 中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。 天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭；） 學(xué)生結(jié)合“探究和實踐”的要求進一步了解和積累對聯(lián)，為下一次“說對聯(lián)比賽”做準(zhǔn)備。 二、讀一讀，體會下列句子的語氣和表達 的感情。 引導(dǎo)學(xué)生把三句話讀準(zhǔn)確，讀流利。 引導(dǎo)體會句子的語氣和表達的感情。（反問句更能表達強烈的情感。） 三、讀一讀，記一記。 學(xué)生讀本題的兩個句子，要求讀正確、讀流利。 結(jié)合注釋或字典，說說對句子的理解。 聯(lián)系課前收集的句子，談?wù)勛约旱捏w會。 比一比，賽一賽，看誰背得快。 34 四、成語故事 學(xué)生讀成語故事，了解故事主要內(nèi)容。 討論趙奢的做法對不對、好不好？你認為趙奢是個什么樣的人？ 理解“奉公守法”的意思。 從故事中，你受到什么啟發(fā)？ 第二課時 習(xí)作 心愿 事例引路，激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，老師在你們這么大的時候就有了一個美好的心愿，那就是當(dāng)一名老師，桃李滿天下，為什么會有這么一個心愿呢？那是因為 …… ..。 同學(xué)們，你們有怎樣的心愿呢？你為什么會有這個心愿呢？有怎樣為它而努力呢？ 自由交談，開闊思路。 （ 1）、結(jié)合“想一想”的環(huán)節(jié)，思考里面提出的這些問題。 （ 2）、有所感受的學(xué)生和身邊的學(xué)生交流。 （ 3）、集體交流，老師相機指導(dǎo)。 明確要求，學(xué)生寫作。 學(xué)生習(xí)作，老師巡視、指導(dǎo)、解疑。 幫助有困難的學(xué)生確定題目，構(gòu)思習(xí)作提綱。 第二 課時 學(xué)生交流自己的習(xí)作，提出建議。 老師點評，學(xué)生反復(fù)修改。 小結(jié)，提要求。 學(xué)生謄寫作文。 第三單元教材說明 本單元以愛在人間為話題安排了三篇課文。它們從不同側(cè)面揭示了愛的真諦：詩歌 《 獻給老師的花束》既寫出了教師對事業(yè)的摯愛和對學(xué)生的關(guān)愛，有寫出了學(xué)生對教師敬愛，贊揚了人間至真至純的師生情誼?！稜敔?shù)奶J笛》以爺爺?shù)奶J笛為線索，依次寫了記憶中的蘆 35 笛給小強帶來的想像和回味，展現(xiàn)了人間至真至誠的親情；《祝你生日快樂》以作者與約翰交往的過程及情感變化為線索，重點講述了作者與他媽媽關(guān)心約翰并為他 慶祝生日的事，贊揚了人間至善至美的友誼之愛。 古詩《秋夜將曉出籬門迎涼有感》飽含深情地描述了金兵奴役下的北方移民對南宋部隊未能收復(fù)失地而苦苦期盼的場面，流露出對老百姓深深的同情。詩人那顆憂國憂民的愛國心在詩中體現(xiàn)的淋漓盡致。 “語文樂園”中的“讀一讀”目的是引導(dǎo)學(xué)生了解年齡的別稱，激發(fā)學(xué)生感受語言的魅力；“讀一讀，注意加點的詞語，體會人物思想感情”目的是讓學(xué)生學(xué)會抓住句中關(guān)鍵詞體會人物思想感情的方法；“讀一讀，記一記體現(xiàn)愛的力量偉大；讀一讀引導(dǎo)學(xué)生讀懂短文主要意思，了解讀名著的好處及方法，激發(fā)學(xué)生閱讀名著 的興趣，并從中學(xué)到根據(jù)不同內(nèi)容分段介紹的寫作方法。口語交際 “請理解和支持我”要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)會與父母經(jīng)常溝通交流，觀點不同時，更應(yīng)學(xué)會有禮貌，主動大膽地，清楚明白地表達自己的觀點，并能想方設(shè)法用語言打動方面理解和支持自己。本次習(xí)作是寫建議書，主要是讓學(xué)生初步了解寫建議書的方法和作用，同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園建設(shè)等情況，發(fā)現(xiàn)不足，用建議書的形式寫下來。 單元教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 學(xué)會本組課文中的 31 個生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦積累精彩片斷。 能抓住關(guān)鍵語句，想象文中所描述 的畫面，體會文中蘊涵的感情。 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。 學(xué)習(xí)人物描寫方法，并進行片斷練筆。 過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，聯(lián)系生活實際讀懂文章。 將讀，講，思，議結(jié)合起來理解內(nèi)容，體會內(nèi)涵。 情感、態(tài)度與價值觀： 讀懂課文，感受人間真愛。 激發(fā)學(xué)生的愛心。 單元教學(xué)重點： 36 讀懂本組課文，背誦積累精彩片斷。 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，體會文中蘊涵的感情，感受身邊點點滴滴的愛。 單元課時安排 7．獻給老師的花束 1 課時 8． 爺爺?shù)奶J笛 2 課時 9．祝你生日快樂 2 課時 秋夜將曉出籬門迎涼有感 1 課時 語文樂園三 4 課時 7．獻給老師的花束 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1． 學(xué)會 7 個生字。 2． 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3． 抓住關(guān)鍵語句，體會文中蘊涵的濃濃師生情。 4． 領(lǐng)悟詩歌的表達方法。試著用“記得”開頭寫幾句話。 過程與方法： 1． 整體把握，抓準(zhǔn)情感主線。 2． 以讀為主，結(jié)合講，思，想，議一起理解內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受師生情誼，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛感激之 情。 教學(xué)重點： 抓住關(guān)鍵語句讀思議想，體會文中蘊涵的感情。 教學(xué)時數(shù)： 1 課時 教學(xué)過程： 一． 談話導(dǎo)入單元整體內(nèi)容。 1．師：人世間最動聽的話語是愛的話語，最感人的故事是愛的故事，最偉大的力量是愛的力量。同學(xué)們，讓我們一起走進第三單元，去領(lǐng)略一下愛的真諦。 2．學(xué)生自讀第三單元課題及導(dǎo)讀，了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)和方法。 37 二．用自己喜歡的方法初讀第七課，了解詩歌主要內(nèi)容，初探作者寫作目的。 三．精讀詩句，體會感人師生情。 學(xué)習(xí)第一節(jié)，感受老師對工作的熱愛。 1． 同學(xué)們，剛才大家初讀了全詩，深深感受到全詩字里 行間都充滿了“愛”。請大家自由朗讀第一節(jié)，看看從哪些句子，哪些詞語中能讀出教師對工作的熱愛。 2．學(xué)生自讀第一節(jié)，邊讀邊想邊勾畫重點語句，并在關(guān)鍵詞語下做記號，寫批注。 3 指名交流自己的感受，然后將體會到的感情出來。 學(xué)習(xí)第二節(jié)，具體感受濃濃的師愛。 1 自讀 第二節(jié)，看看詩中回憶了老師關(guān)愛學(xué)生的哪幾件事。 2 概括出三件事。 3 指名朗讀第一件事，其他同學(xué)邊聽邊想，你的眼前仿佛看到了什么？ 4 交流想像，激發(fā)情感，練習(xí)朗讀。 5 讀第二件事，說說“無聲的語言”傳遞怎樣的千言萬語。 6 讀第三件事，體會老師說的話 ，并指導(dǎo)朗讀。 學(xué)習(xí)三四節(jié)，感受學(xué)生對老師的愛。 1 自由讀三四節(jié)，勾畫體現(xiàn)學(xué)生熱愛老師的語句并作批注。 2 重點交流學(xué)生為什么送老師“勿忘我”？聯(lián)系課文說說老師和勿忘我有哪些相似之處？再次體會老師默默奉獻的精神。 3 想像輕輕地，默默地給老師送花時，學(xué)生在心里回對老師說些什么？ 4 指導(dǎo)感情朗讀三四節(jié)。 四 再讀全詩，集中體會學(xué)生對老師的熱愛贊美和感激之情。 五 聯(lián)系實際，深化感情。 1 師：同學(xué)們，回憶一下，六年的小學(xué)生活中，你的老師一定也像詩中的老師一樣關(guān)心你，愛護你，你能也像作者一樣選幾件讓你難忘的事用“記得 ”說一說嗎？ 2 學(xué)生自由練說，全班交流。 六 小結(jié)全文，練習(xí)背誦。 板書設(shè)計： 8．爺爺?shù)奶J笛 38 教學(xué)目標(biāo)： 知識 與能力 ： 1． 學(xué)會本課 12 個 生字，理解由生字組成的詞語。 2。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦 描寫自然環(huán)境的有關(guān)句子 。 3．理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用抓住關(guān)鍵語句的方法體會課文蘊涵的感情。 4。了解文章敘述順序， 了解環(huán)境描寫 ， 人物心理 描寫在表達上的作用 。 過程與方法： 1． 以蘆笛為主線，展開教學(xué)。 2． 以讀為主，抓住關(guān)鍵語句的方法體會課文蘊涵的感情。 情感態(tài)度價值觀： 明白經(jīng)風(fēng)雨、 見世面，接受實際鍛煉，對一個孩子健康成長的重要作用。 教學(xué)重點： 理解課文最后一句話的含義，體會爺爺良苦用心的愛。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、配套音樂（海浪的聲音、蘆笛的聲音、暴風(fēng)雨的聲音） 教學(xué)時間： 2 課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 1．整體感知課文內(nèi)容 ，理清文章層次。 2．講讀課文第一段。 教學(xué)目標(biāo)： 1．把握文章主要內(nèi)容，初步了解作者寫作目的。 2．感受第一段中描繪的美景，體會強強對爺爺小屋的向往。 教學(xué)重點： 1． 整體感知，體會笛聲的特點。 2．感受第一段中描繪的美景，體會強強對爺爺小屋的向 往。 教學(xué)過程： 一、 激情導(dǎo)入，整體感知。 39 同學(xué)們見過蘆笛嗎？ 出示 課件：放在這爺爺嘴邊的就是 蘆笛 ，它是用普普通通的葦葉三折兩卷而成的，它的聲音可美妙呢，想聽嗎？課件播放。 有 一個叫強強的孩子 非常喜歡他 爺爺 做的 蘆笛 ，聽爺爺吹 蘆笛 的時發(fā)出的美妙聲音。因為這 蘆笛 還發(fā)生過一個 有趣 的 故事 呢！ 這是怎樣的一次不平常的經(jīng)歷，它給這個孩子帶來什么收獲，請 大家一起《 爺爺?shù)?蘆笛》，走進故事中 尋找答案 吧！ 3． 板書課題 并 齊讀課題 。 二、自讀課文， 整體感知。 讀準(zhǔn)字音，讀通句子 ， 聯(lián)系上下文或查字典 理解不懂的詞語， 在不懂的地方做記號。 邊讀邊想：課文講述了一個怎樣的故事，作者講這個故事的目的是什么？你是怎么體會到的？ 三、檢查初讀， 了解學(xué)生初讀情況。 指名分自然段朗讀課文， 讀后 正音。 指名說說 課文主要內(nèi)容及揣摩到的寫作目的，并讀出體現(xiàn)寫作目的的語句。 四、再讀課文，理清脈絡(luò) 。 默讀課文，想想 這悠揚的笛聲在文中一共出現(xiàn)了幾次？ 邊在文中 。 畫出有關(guān)的句子 。 2．交流并歸納笛聲的特點： 悠揚、清脆、神奇 3．以蘆笛為線索給 課文分段 并歸納 段 意。 五． 學(xué)習(xí)第一次蘆笛聲 。 1． 過度：悠揚的蘆笛 聲是在哪一段提到的？ 2. 指名讀第一段：其他同學(xué)思考：第一次蘆笛聲是強強親耳聽到的嗎？（不是，是想象的）你從哪知道的？（在強強的想象里，爺爺?shù)男￠l屋是個好玩的地方；） 好玩在哪里？誰來讀一讀。 碧藍碧藍 的海水就踩在腳下。白天， 成群 的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如 千萬點螢光閃閃爍爍 。 ①指導(dǎo)朗讀：碧海藍天，海鷗翱翔，星星閃爍，多么富有詩意的景致?。∧隳荏w會后，再來讀一下嗎？（板書：美麗） ②出示圖片欣賞，自己練習(xí)，齊讀。 ③引讀：更有趣的是 ?? 40 過渡：在美麗的大海邊 ,一大片一大片的蘆葦 叢里 ,和最疼愛自己的爺爺一起做蘆笛、吹蘆笛，這樣的生活多么令人 ??（羨慕、渴望、盼望著去看一看、玩一玩）強強對爺爺?shù)男￠l屋充滿了（向往）。（板書 :向往）（如果你是強強，你會怎么想？） ④ 指導(dǎo)朗讀：你能讀出自己的體會嗎？誰再來讀一讀這一段話。（指名讀） 六．課堂練習(xí)： 1． 抄寫詞語、朗讀課文。 2。抄背第一段 。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)研讀課文 教學(xué)目標(biāo)： 1． 理解課文內(nèi)容，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用抓住關(guān)鍵語句的方法體會課文蘊涵的感情。 2。理解課文最后一句話的含義， 明白經(jīng)風(fēng)雨、見世 面，接受實際鍛煉，對一個孩子健康成長的重要作用 ，體會爺爺良苦用心的愛。 3． 了解環(huán)境描寫 ， 人物心理 描寫在表達上的作用 。 教學(xué)重點、難點： 理解課文最后一句話的含義，體會爺爺良苦用心的愛。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1．談話導(dǎo)入，并指名背誦第一段。 2．揭示：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)