【導(dǎo)讀】本單元以“驕傲中華”為話題，安排了三篇課文?！秱ゴ蟮某稣鳌吠ㄟ^生動、具體的描述，將“神舟”五號航天員受命出征的過程呈現(xiàn)在讀者面前，表達(dá)了為具有歷史意義的偉大的出征，為“神舟”五號發(fā)射成功感到驕傲和自豪的情感?！侗本g迎你》是楊瀾作為北京申奧代表團(tuán)的。成員在申辦2021年奧運(yùn)會時(shí)所做的陳述詞。表達(dá)中國人民的真誠和熱情。字》僅僅圍繞“漢字的魅力”盡情抒發(fā)著對漢字的喜愛和珍惜贊美之情。了對家鄉(xiāng)親人的思念?！俺烧Z故事”目的是引導(dǎo)學(xué)生了解古詩文和成語知識并加以積累。訓(xùn)練學(xué)生事實(shí)在在不說空話，布局合理有順序。2021年10月15日上午9時(shí)，中國歷史上的第一艘載人太空船“神舟五號”成功發(fā)射升空，這標(biāo)志著中國正式加入了航天大國的行列。作為第一個(gè)進(jìn)入太空的中國人，38歲的楊利偉。候選者中脫穎而出，成為我國首位登上太空的宇航員。此外，楊利偉更需面對一旦發(fā)射失敗可能會失去生命的危險(xiǎn)。

　　

【正文】 生活的深刻體會，對邊疆風(fēng)物深厚的感情。 4．用畫的方式自由表達(dá)所想象的詩中情景。 教學(xué)難點(diǎn) ： 以讀解意，以畫悟情。 教學(xué)過程 一、 激情導(dǎo)入 同學(xué)們，你們看見過沙漠地域的樣子嗎？你覺得沙漠給你的印象是什么？今天，我們一起學(xué)習(xí)岑摻的作品《磧中作》，看看詩人眼里的沙漠是什么樣的？ 二、 自讀感知，理解詩句 1．自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。 2．小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準(zhǔn)，最流利。 3．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。 4．小組合作學(xué)習(xí)，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。（老師巡回指導(dǎo)） “西來”指什么？（ 點(diǎn)明了行進(jìn)方向） “欲到天 ”，既寫出了邊塞離家之遠(yuǎn)，又展現(xiàn)了西北高原野曠天低的氣勢。 “兩回圓”交代了什么？（表面上看，似乎詩人只是點(diǎn)明了離家赴邊已有兩月，交代了時(shí)間正當(dāng)十五月圓；然而細(xì)一推敲，詩人無窮思念正蘊(yùn)藏其中。一輪團(tuán)圓的明月當(dāng)空朗照，觸動了詩人的情懷，他不由得思想起辭別兩個(gè)月的 “家 ”來，時(shí)間記得那么清晰，表明他對故鄉(xiāng)、對親人的思念之殷切?，F(xiàn)在，月圓人不圓，怎么不叫人感慨萬分？也許他正想借這照耀千里的明月，把他的思念之情帶往故鄉(xiāng)，捎給親人？） 師述詩人剛剛把他的心扉向我們打開了一條縫隙，透露出這一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)心深處的消息，卻又立即由遐想回到現(xiàn)實(shí) ——“今夜未知何處宿，平沙莽莽絕人煙 ”。又是什么意思？ 小結(jié)： 前句故設(shè)疑問，并不作正面回答，轉(zhuǎn)而融情入景，給讀者留下充分想象的余地。后句寫出了明月照耀下，荒涼大漠無際無涯的朦朧景象。景色是蒼涼的，但感情并不低沉、哀傷。在詩人筆下，戎馬生涯的艱苦，邊疆地 域的荒涼，正顯示詩人從軍邊塞的壯志豪情。正如詩人所說： “萬里奉王事，一身無所求。也知塞垣苦，豈為妻子謀！ ”（《初過隴山途中呈宇文判官》）。 三再讀感悟，以畫悟情 （ 1）．自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。 （ 2）．小組內(nèi)交流，互相說說你所想象的畫面。 （ 3）．請學(xué)生描述詩人當(dāng)時(shí)面對明月思念故鄉(xiāng)的畫面，把想象的畫面說具體、說生動。體會詩人當(dāng)時(shí)的情懷 四、小結(jié)： 詩人精心攝取了沙漠行軍途中的一個(gè)剪影，向讀者展示他戎馬倥傯的動蕩生活。詩于敘事寫景中，巧妙地寄寓細(xì)微的心理活動，含而不露， 蘊(yùn)藉感人 。 詩以鮮明的形象造境寫情，情與景契合無間，情深意遠(yuǎn)，含蘊(yùn)豐富，讀來別有神韻。在描寫旅人遠(yuǎn)走塞外時(shí)，是只見萬里黃沙，不知哪里才是自己的歸宿？悲涼中更帶有深沉哀婉的鄉(xiāng)愁 ,單就 平沙萬里絕人煙 來看 .可以當(dāng)作是純碎的寫景，充分流露出悲壯與凄清的綜合美。 五、感情朗讀，背誦古詩 1．感情朗讀，體會詩人深沉哀婉的鄉(xiāng)愁。 2．通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。 3．背誦古詩，默寫古詩。 語文樂園（二） 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與技能： 了解對聯(lián)的特點(diǎn)及好處。 體會句子的語氣和表達(dá)的感 情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品位反問句和設(shè)問句在表情答意中的作用。 引導(dǎo)學(xué)生了解古詩文和成語知識并加以積累。 通過閱讀故事，進(jìn)一步運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法獨(dú)立閱讀，從中領(lǐng)悟道理。 （二）過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作學(xué)習(xí)。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀： 讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。教育學(xué)生學(xué)好科學(xué)，樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語言的特點(diǎn)，句式的變化，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。幫助學(xué)生有條理的表達(dá)自己的意思。 教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 一、 讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么 反復(fù)練讀，讀正確，讀流利，讀熟練。 想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師生交流：第一副對聯(lián)里有好多相同的字，它們的意思是一樣的嗎？ 第二副對聯(lián)里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？ 多種形式背誦。 你還能收集到哪些有趣的對聯(lián)？ （ 月月月明 ， 八月月明明分外 ； 山山山秀 ， 巫山山秀秀非常。 中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。 天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭；） 學(xué)生結(jié)合“探究和實(shí)踐”的要求進(jìn)一步了解和 積累對聯(lián)，為下一次“說對聯(lián)比賽”做準(zhǔn)備。 二、讀一讀，體會下列句子的語氣和表達(dá)的感情。 引導(dǎo)學(xué)生把三句話讀準(zhǔn)確，讀流利。 引導(dǎo)體會句子的語氣和表達(dá)的感情。（反問句更能表達(dá)強(qiáng)烈的情感。） 三、讀一讀，記一記。 學(xué)生讀本題的兩個(gè)句子，要求讀正確、讀流利。 結(jié)合注釋或字典，說說對句子的理解。 聯(lián)系課前收集的句子，談?wù)勛约旱捏w會。 比一比，賽一賽，看誰背得快。 四、成語故事 學(xué)生讀成語故事，了解故事主要內(nèi)容。 討論趙奢的做法對不對、好不好？你認(rèn)為趙奢是個(gè)什么樣的人？ 理解“ 奉公守法”的意思。 從故事中，你受到什么啟發(fā)？ 第二課時(shí) 習(xí)作 心愿 事例引路，激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，老師在你們這么大的時(shí)候就有了一個(gè)美好的心愿，那就是當(dāng)一名老師，桃李滿天下，為什么會有這么一個(gè)心愿呢？那是因?yàn)?…… ..。 同學(xué)們，你們有怎樣的心愿呢？你為什么會有這個(gè)心愿呢？有怎樣為它而努力呢？ 自由交談，開闊思路。 （ 1）、結(jié)合“想一想”的環(huán)節(jié)，思考里面提出的這些問題。 （ 2）、有所感受的學(xué)生和身邊的學(xué)生交流。 （ 3）、集體交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。 明確要求，學(xué)生寫作。 學(xué)生習(xí) 作，老師巡視、指導(dǎo)、解疑。 幫助有困難的學(xué)生確定題目，構(gòu)思習(xí)作提綱。 第二課時(shí) 學(xué)生交流自己的習(xí)作，提出建議。 老師點(diǎn)評，學(xué)生反復(fù)修改。 小結(jié)，提要求。 學(xué)生謄寫作文。