【正文】 組長將意見匯總?！　∪嘟涣?，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)?！　〖w評議：想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？　　小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。二、回顧課文，自然銜接　　本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？　　在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請用一句話來概括。三、出示選題，選擇習(xí)作　　課件出示：　　習(xí)作一　　《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。 研 學(xué) 過 程思考與調(diào)整　　習(xí)作二　　我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……　　以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體?！　囊陨蟽?nèi)容中選擇一個，完成習(xí)作?！　W(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo) 板書設(shè)計(jì)課后回顧教　　案（總第 課時）課 題課 型新授日 期2009年 月 日 午 第 節(jié)教 具課件教 學(xué)目 標(biāo)通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。難點(diǎn)：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。研 學(xué) 過 程思考與調(diào)整一、明確要求　　課件出示作文批改要求和重點(diǎn)：　　內(nèi)容敘述得是否具體；　　語言表達(dá)是否規(guī)范流暢；　　書寫是否工整美觀；　　結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；　　是否有創(chuàng)意；　　是否切題。二、范文引路　　課件出示一篇中等水平的學(xué)生習(xí)作?！　W(xué)生快速朗讀?！　『献鲗W(xué)習(xí)組長組織本組成員進(jìn)行評價、討論?！　⌒〗M派代表予以點(diǎn)評，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。三、合作批改　　同桌交換閱讀對方作文?！　∮眯薷姆柵?，按項(xiàng)目評分。四、匯報(bào)交流　　指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。　　課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報(bào)批改意見。五、作者談收獲。六、課堂總結(jié) 研 學(xué) 過 程思考與調(diào)整 板書設(shè)計(jì)課后回顧教　　案（總第 課時）課 題課 型新授日 期2009年 月 日 午 第 節(jié)教 具課件教 學(xué)目 標(biāo)回顧本單元所學(xué)課文，交流對魯迅的認(rèn)識。交流體會本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會這類句子的方法。積累魯迅的名言。通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：交流體會本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會這類句子的方法。難點(diǎn)：通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。研 學(xué) 過 程思考與調(diào)整談?wù)勑哪恐械聂斞浮?（1）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞??！　。?）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。　?。?）小組討論，合作學(xué)習(xí)?！　。?）匯報(bào)交流，師生評議?！　。?）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認(rèn)識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。交流體會含義深刻的句子?！。?）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解?！　煟汉x深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？　（2）學(xué)生找句子，交流體會方法?！。?）教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法：　 聯(lián)系上下文?！?聯(lián)系生活實(shí)際?！?結(jié)合時代背景?！?展開豐富聯(lián)想?！　　?師：希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會有更多的收獲。 研 學(xué) 過 程思考與調(diào)整二、日積月累　　過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句?！　W(xué)生自讀。指名讀?！　±斫庵攸c(diǎn)詞語：　　千夫：眾多的人。　　孺子：小孩子。　　無端：沒有來由地；無緣無故地?！　】蘸模喊装椎叵??！　o異：沒有不同；等同?！　∮懈星榈乩首x、背誦?！　≌n外再搜集一些魯迅先生的名言。三、趣味語文　　過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事?！　W(xué)生自讀。指名讀?！　≈苷翂鄣膶ψ用钤谀睦?？他為什么對得好？文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學(xué)們交流。 板書設(shè)計(jì)課后回顧