鄂教版第十一冊(cè)第四單元-資料下載頁
2024-12-05 08:00本頁面
【導(dǎo)讀】本單元以“新奇的發(fā)現(xiàn)”為話題，安排了三篇課文?！逗５念伾吠ㄟ^對(duì)四處。認(rèn)為是正確的命題，也可能通過自己的實(shí)際觀察思考，得出自己的結(jié)論。的天真與自由的可貴?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》是一篇回憶童年趣事的文章，講述了作者在。童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。含著詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛之情。習(xí)成語過程中，了解成語的來歷和意思，進(jìn)而積累成語。本次“習(xí)作”通過兩幅對(duì)。比鮮明的圖畫，激發(fā)學(xué)生展開想象，寫一篇習(xí)作。，抓重點(diǎn)段落和詞句，體味文中營(yíng)造的形象和蘊(yùn)涵的情感。通過對(duì)四處海洋不同顏色的描寫，說明了海的顏色其實(shí)也富
【正文】 學(xué)生交流對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的理解。 學(xué)生提出不明白的地方，討論用“鋪”字好在哪里。 引導(dǎo)學(xué)生練讀第一句 學(xué)生交流：詩(shī)中最美的地方在哪兒？ ①欣賞“半江瑟瑟半江紅?！? ②要求學(xué)生想象，江水一半是怎樣的紅，一半又是怎樣的綠，用“像、仿佛”等字說說（板書，瑟瑟、紅、夕照） 此時(shí)此刻，如果你就是白居易，你的心情會(huì)怎樣？（學(xué)生回答，理解“可憐”領(lǐng)會(huì)詩(shī)人輕松、愉快的心情） 引導(dǎo)學(xué)生練讀詩(shī)的最后兩句。 學(xué)生品讀整首詩(shī)。 六、加深理解，積累應(yīng)用 。 。 七、總結(jié)：這節(jié)課，我們通過讀、悟、賞領(lǐng)略了古代詩(shī)歌中的寫景詩(shī)的藝術(shù)魅力。希望同學(xué)生從今天開始，繼續(xù)用這樣的熱 情去學(xué)古詩(shī)、愛古詩(shī)，成為宏揚(yáng)祖國(guó)古典文化的最出色的人才。 八、課外作業(yè)：搜集一兩首寫景的古詩(shī)，細(xì)細(xì)品讀，感受一下大自然的美。 板書設(shè)計(jì)： 讀 瑟瑟紅 夕照 悟 美景 賞 真珠弓 月夜 語文樂園（四） 教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能： 了解寫作中如何發(fā)揮想象； 了解告訴我們要善于學(xué)習(xí)的古語； 引導(dǎo)學(xué)生讀懂短文的主要意思，感悟運(yùn)斤者的手法純熟，技術(shù)高超。 學(xué)習(xí)看圖想象作文的寫法。 （二）過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生開展自主 、合作學(xué)習(xí)。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀： 讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩(shī)文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。教育學(xué)生要善 于學(xué)習(xí)。 教學(xué)時(shí)數(shù)：３課時(shí) 第一課時(shí)： 一、 讀一讀，學(xué)習(xí)成語 １、自由讀下列詞語，看有什么樣的特點(diǎn)， ２、全班交流：這些詞語的前兩個(gè)字和后兩個(gè)字表達(dá)的意義是大致相同的，它們并列組成一個(gè)四字詞語，起到了一定的強(qiáng)調(diào)作用。 ３、再讀這些詞， ４、師：像這樣的詞語還有哪些？ （千方百計(jì)、和風(fēng)細(xì)雨??） 二、 讀一讀，學(xué)習(xí)句子 １、自由讀下列句子，看有什么樣的共同點(diǎn)， ２、全班交流：都是作者 根據(jù)自己看到的、聽到的、聞到的在發(fā)揮想象 ３、師追問：那么這樣寫有什么樣的好處呢？ （使人感覺更加真切，仿佛也置身于作者所處的環(huán)境中） ４、再讀句子 ５、師：你能也寫一個(gè)這樣的句子嗎？ ６、點(diǎn)撥：我們?cè)趯懽魑臅r(shí)就應(yīng)該不僅僅寫出自己觀察到的，還要寫出自己想象到的。 三、 讀一讀、記一記 １、自由讀句子。結(jié)合注解，看能不能理解句子的含義。 ２、全班交流句子的含義： “他山之石，可以攻玉”出自《詩(shī)經(jīng)小雅鶴鳴》：“它山之石，可以為錯(cuò)??它山之石，可以攻玉?！? 其原意是說 :借助別的山上的石頭，可以用來琢磨玉器 。比喻借助外力（多指朋友）來提高自己的見識(shí)，改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。亦作“他山之石”、“他山之攻”。 我的生命是有限的，可是知識(shí)卻是無限的，值得我們不懈地去探索。 ３、指名說說對(duì)自己的啟發(fā) ４、再讀，背一背。 四、 學(xué)習(xí)成語故事： １、自由讀成語，想想成語主要講了一個(gè)什么故事，告訴我們什么道理。 ２、全班交流：運(yùn)：揮動(dòng)；斤：斧頭。揮動(dòng)斧頭，風(fēng)聲呼呼。比喻手法純熟，技術(shù)高超。 《莊子徐無鬼》：“郢人堊漫其鼻端，若蠅翼，使匠石斫之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容?！? 第二、三課時(shí)：習(xí)作 一、 明確習(xí)作要求 １、指名讀要求 ２、師引導(dǎo)回顧：我們以前寫想象作文的方法還記得嗎？ （圖中的情景＋自己的想象） 師：我們以前嘗試過的看圖想象作文通常是圖中提供大致的故事情節(jié)，而這次圖中沒有任何情節(jié)，留給我們想象的空間是很大的。 二、 嘗試想象 １、習(xí)作要求中給了我們一點(diǎn)寫法上的提示，對(duì)嗎？ （可先寫第一副再寫第二幅，也可以倒過來） ２、自由構(gòu)思，同座之間交流 ３、全班交流 指名說說自己打算用什么次序?qū)?，怎樣? 師點(diǎn)撥：沙漠是如何變成綠地的？這里的人們做了什么樣的努力？發(fā)生了什么故事？這個(gè)過程要寫具體；反 過來也是一樣 三、學(xué)生自由習(xí)作，師相機(jī)講評(píng)。
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