【導(dǎo)讀】本單元以愛在人間為話題安排了三篇課文。它們從不同側(cè)面揭示了愛的真諦：詩歌《獻(xiàn)。揚(yáng)了人間至真至純的師生情誼?！稜敔?shù)奶J笛》以爺爺?shù)奶J笛為線索，依次寫了記憶中的蘆。揚(yáng)了人間至善至美的友誼之愛。未能收復(fù)失地而苦苦期盼的場面，流露出對老百姓深深的同情。詩人那顆憂國憂民的愛國心。在詩中體現(xiàn)的淋漓盡致。分段介紹的寫作方法?？谡Z交際“請理解和支持我”要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)會與父母。并能想方設(shè)法用語言打動(dòng)方面理解和支持自己。本次習(xí)作是寫建議書，主要是讓學(xué)生初步了。感受師生情誼，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛感激之情。1自讀第二節(jié)，看看詩中回憶了老師關(guān)愛學(xué)生的哪幾件事。

　　

【正文】 的壯麗和虎虎生氣。 理解第 3句?！斑z民”、“淚盡”、“胡塵”是什么意思 ?學(xué)生試答后，教師講述有關(guān)的背景知識。 理解第 4 句。著重理解“望”意思 不盡的失望和盼望。 讀出北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情。 三。感情讀背，加深理解。 ①再讀全詩，說說整首詩的意思。 ②這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情 ?(對祖國大好河山的熱愛，對百姓的同情。 ) ③指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦。 四．拓展延伸，增加積累。 課外讀背陸游的詩。 語文樂園（三） 教學(xué)目標(biāo)： 1． 引導(dǎo)學(xué)生了解年齡的別稱，激發(fā)學(xué)生感受語言的魅力。 2． 學(xué)會抓住句中關(guān)鍵詞體會人物思想感情的方法。 3． 讀懂名人名言，體會愛的力量偉大。 4． 讀懂短文主要意思，了解 讀名著的好處及方法，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，并從中學(xué)到根據(jù)不同內(nèi)容分段介紹的寫作方法。 5． 口語交際 “請理解和支持我”要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)會與父母經(jīng)常溝通交流，觀點(diǎn)不同時(shí)，更應(yīng)學(xué)會有禮貌，主動(dòng)大膽地，清楚明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能想方設(shè)法用語言打動(dòng)方面理解和支持自己。 6． 本次習(xí)作是寫建議書，主要是讓學(xué)生初步了解寫建議書的方法和作用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園建設(shè)等情況，發(fā)現(xiàn)不足，用建議書的形式寫下來。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．幫助學(xué)生了解讀名著的好處及方法。 2．口語交際訓(xùn)練學(xué)生與人交流時(shí)能主動(dòng)大膽地，清楚明 白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 3．初步了解并掌握寫建議書的方法和作用。 課時(shí)安排： 4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)： 1． “讀一讀”目的是引導(dǎo)學(xué)生了解年齡的別稱，激發(fā)學(xué)生感受語言的魅力。 2． “讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語，體會人物思想感情”讓學(xué)生學(xué)會抓住句中關(guān)鍵詞體會人物思想感情的方法。 3． “讀一讀，記一記”體會愛的力量偉大。 4． “讀一讀”引導(dǎo)學(xué)生讀懂短文主要意思，了解讀名著的好處及方法，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，并從中學(xué)到根據(jù)不同內(nèi)容分段介紹的寫作方法。 教學(xué)重點(diǎn)：第 4題 教學(xué)過程： 一． 讀一讀。 1． 創(chuàng)設(shè)情境，引出人的年齡有很多說法，激 起學(xué)生的興趣。 2． 多形式讀 ，讀準(zhǔn)字音。 3． 默讀思考：你知道人們?yōu)槭裁催@樣稱呼不同的年齡嗎？ 4． 學(xué)生交流，教師及時(shí)補(bǔ)充及介紹。 5． 小結(jié)：這樣稱呼年齡并非隨便而說，都是根據(jù)所在的年齡特征進(jìn)行指代稱呼。像這樣的稱呼還有不少。你知道還有哪些年齡的別稱嗎？ 6． 打亂順序，讀中記憶。 二．讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語，體會人物思想感情。 1．讀第一個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住“驚奇”“情不自禁”來思考。 2．回顧課文內(nèi)容，聯(lián)系課文說說強(qiáng)強(qiáng)是在什么時(shí)候說的這句話，當(dāng)時(shí)的內(nèi)心狀態(tài)是怎樣的。 3．讀出強(qiáng)強(qiáng)當(dāng)時(shí)的心情。 4．同法讀 第二句，體會帕米拉太太當(dāng)時(shí)的心情。 5．小結(jié)：豐富的情感可以用多個(gè)詞來形容，表達(dá)，抓住關(guān)鍵詞語就能體會人物豐富的思想感情。 三．讀一讀，記一記。 1．反復(fù)練讀，直到通順為止。 2．學(xué)生結(jié)合注釋，自主合作學(xué)習(xí)，理解詩句意思。 3．教師相機(jī)補(bǔ)充講解。 4．指導(dǎo)朗讀，讀出韻味，并熟讀成誦。 四．讀一讀。 1．自由讀文，了解主要內(nèi)容。 2．組織交流，了解讀名著的好處和方法。 3．再讀短文，思考：讀名著有哪些好處？我們該如何讀名著？ 4．學(xué)生交流，重點(diǎn)理解茅盾的話。 5．交流自 己平時(shí)是怎樣讀名著的？學(xué)了這篇短文，受到什么啟發(fā)？ 6．課堂練習(xí)：指定一篇文章，試著按此方法讀這篇文章。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：口語交際 訓(xùn)練目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)會與父母經(jīng)常溝通交流，觀點(diǎn)不同時(shí)，更應(yīng)學(xué)會有禮貌，主動(dòng)大膽地，清楚明白地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能想方設(shè)法用語言打動(dòng)方面理解和支持自己。 訓(xùn)練重點(diǎn)：交流時(shí)落落大方，表達(dá)清楚。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前先了解學(xué)生與父母之間存在哪些矛盾，尤其了解學(xué)生那些正確但得不到父母支持的想法。 教學(xué)過程： 一． 定向?qū)耄饘W(xué)生回憶曾經(jīng)與父母之間存在著哪些矛盾，尤 其是那些正確但得不到父母支持的想法。 二．將矛盾進(jìn)行歸類。 三．選取一個(gè)有代表性的事例，讓學(xué)生講述清楚。 四．情境再現(xiàn)：老師扮演家長的角色，故意刁難學(xué)生，讓學(xué)生如同在真實(shí)生活中一樣，動(dòng)腦筋想辦法來說服“家長”。 五．引導(dǎo)總結(jié)“勸說”的藝術(shù)和技巧，讓學(xué)生明白“擺事實(shí)，講道理，用真情”是最好的勸說方式。 六．四人小組進(jìn)行演練，教師巡視輔導(dǎo)。 第三、四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：作文練習(xí)學(xué)寫建議書 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解寫建議書的方法和作用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園建設(shè)等情況，發(fā)現(xiàn)不足，用建議書的形式寫下來。 指導(dǎo)重點(diǎn)：講 清格式要求，內(nèi)容合情合理。 作前準(zhǔn)備：布置學(xué)生到學(xué)校走一走，看一看，訪一訪，做個(gè)校情調(diào)查。 教學(xué)過程： 一． 學(xué)生匯報(bào)交流調(diào)查結(jié)果，說說對學(xué)校最滿意的是什么？有哪些地方不夠滿意？激發(fā)學(xué)生交流欲望。 二．師生共議，征集“金點(diǎn)子”。 三．學(xué)寫建議書。 1．激發(fā)學(xué)生寫作興趣。 2．學(xué)習(xí)例文，看清格式，了解寫作方法。 3．梳理建議內(nèi)容，自由寫建議書，教師巡視輔導(dǎo)，了解情況。 4．全班評議幾分有代表性的建議書，再次強(qiáng)化寫作要求。 5．互相評議修改，看看是否表述清楚明白。 四．謄寫建議書。課后可交給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。 五．拓展練習(xí)： 調(diào)查了解社區(qū)居民生活情況和社區(qū)工作情況，如有地方需要改進(jìn)，再寫一份建議書。