【正文】 論，評議。五 總結。第四篇：小學語文第十一冊單元計劃小學語文第十一冊單元計劃第一單元教學計劃教學內容：1—4課教材分析：本組教材就是以感受大自然為專題編排教學內容的?！渡街性L友》向我們傳遞了作者對山里“朋友”的那份深厚的感情?！渡接辍芬晃臑槲覀兠枥L了一幅有聲有色的山村雨景圖?！恫菹x的村落》以豐富的想象，帶我們走進了一個童話般的草蟲世界。離開想象世界，走進美麗的大自然，我們感受到的是《索溪峪的“野”》那獨特的景致帶給人們無限的美感。本組課文在表達上有一個共同點：作者展開豐富的聯想和想象，運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無窮的魅力。圍繞本組專題，“口語交際習作”安排了三方面的內容供選擇：想象自己成為大自然中的一員，說和寫自己想象到的內容；聽音響，說和寫自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。“回顧拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”等欄目，安排了引導學生交流對課文表達特點的認識，積累詩句，閱讀與語文有關的有趣的故事等內容。教學目標：會寫生字，正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯想和想象，表達自己獨特的感受。是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操。想象自己成為大自然中的一員，說和寫自己想象到的內容；聽音響，說和寫自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。教學重點：目標7教學難點：目標7教學準備：小黑板、課件教學時數：11—14課時。（其中精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作2—3課時，“回顧拓展”2課時。）第二單元教學計劃教學內容：5—8課教材分析：本組教材共安排了四篇文章?！墩蔡煊印访鑼懥苏蔡煊訛槲覈F路建設事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇高的愛國主義精神和杰出的創(chuàng)造才能。《懷念母親》表現了著名學者季羨林在德國留學時對祖**親和生身母親無限眷戀的感情?！恫噬某岚颉穭t從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情?！吨腥A少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。配合本組專題，“口語交際習作”安排了以“祖國在我心中”為主題的學習匯報會和寫演講稿或讀后感的活動，“回顧拓展”也是緊緊圍繞“祖國在我心中”的主題，安排了相關的內容。本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學習，進一步深化“祖國在我心中”的認識。教學目標：會寫生字，正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句。用較快的速度默讀課文，理解課文內容。通過理解課文內容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國。以“祖國在我心中”為主題的學習匯報會和寫演講稿或讀后感的活動。通過一次圍繞本專題的綜合性學習，進一步深化“祖國在我心中”的認識。教學重點：目標8教學難點：目標7教學準備：小黑板、課件、資料教學時數：可用11～14課時。（其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習作2～3課時，“回顧拓展”2課時。）第三單元教學計劃教學內容：9—12課教材分析： 本組教材就是以真情為專題安排教學內容，小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈?！段ㄒ坏穆牨姟繁憩F了德高望重的老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。《用心靈去傾聽》展現了一位普通的問訊處的工作人員，用心靈去傾聽，給人們帶來快樂與幸福的事情。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。本組課文人物形象鮮明，感情真摯。教學時要引導學生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。特別注意有關人物的言行、心理活動及環(huán)境描寫的句子，了解這些語句對表現人物品質的作用。圍繞本組主題，口語交際安排了“辯論：講誠信與善意的謊言”。本組習作要求學生寫一寫體現人們互相關愛的事情，引導學生善于用敏銳的雙眼發(fā)現真情，體會到人間處處有真情?！罢n外書屋”向學生推薦閱讀加拿大作者蒙格瑪麗《綠山墻的安妮》等作品，引導學生從文學作品中發(fā)現人間真情，熏陶學生的情操。教學目標：會寫生字，正確讀寫詞語。讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。進一步領會課文通過人物的語言、行動、心理的描寫，表現人物品質的寫作方法。圍繞本組主題，安排一次“辯論：講誠信與善意的謊言”。要求學生寫一寫體現人們互相關愛的事情，引導學生善于用敏銳的雙眼發(fā)現真情，體會到人間處處有真情。教學重點：6教學難點：6教學準備：小黑板、課件、資料教學時數：本組教材可用1215課時。其中，精讀課文56課時，略讀課文23課時，口語交際1課時，習作3課時，“回顧拓展”12課時。第四單元教學計劃教學內容：13—16課教材分析：本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個地球》闡述了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球?！洞笃俨嫉脑岫Y》講述了人們?yōu)槿貏P達斯大瀑布舉行葬禮的故事，號召人類要重視和保護自然界的生態(tài)平衡?！哆@片土地是神圣的》記述了印第安人對土地深深的留戀和眷顧，表達了人類應該珍惜和熱愛土地的強烈情感?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個山野老農，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現自己的人生價值，同時造福子孫后代。四篇文章多角度、多層面地引導學生感受珍惜資源、保護環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐?，使“珍惜資源，保護環(huán)境”的意識扎根于學生的心中，并轉化為日常的行為。本組課文的單元導語，列舉了生活中常見的浪費資源的現象，一方面啟發(fā)學生在學習課文時，聯系生活實際思考問題，加深對課文內容的理解；同時，也為口語交際和習作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現象寫一份建議書或根據漫畫寫環(huán)保故事的習作練習，引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。教學目標：會寫生字，正確讀寫詞語。感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。有感情地朗讀課文，了解課文內容。揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費資源和污染環(huán)境的現象寫一份建議書或根據漫畫寫環(huán)保故事的習作練習，引導學生結合生活實際進一步認識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。教學重點：目標7教學難點：目標7教學準備：小黑板、資料、課件教學時數：本組教材可用12～14課時。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，習作3課時，口語交際1課時，“回顧拓展”2課時。第五篇：小學語文第十一冊教案教學目標：，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。”從中心句入手”學課文的方法。，理解并積累詞語。教學重難點：引導學生感受漓江的水，桂林的山那種獨特的美。想象桂林山水的美麗景象。教學課時：兩課時第一課時，導入新課“從中心入手”學課文。揭示操作步驟：：找出中心句，理解意思，說說作用。（學生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）讀后討論交流，明確：（1）中心句是：桂林山水甲天下（2）抓關鍵詞理解句意：圍繞中心句，了解內容，理清思路。指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫了哪些內容？是怎樣一步步寫的？讀后討論交流，明確：（1）課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。（2）理清思路，先總寫桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點，最后總結總體感受。學生自由談上節(jié)課的收獲，學習詞句，領悟感情。：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫了漓江水的哪些特點？用什么方法寫的？讀后小組討論交流，明確：（1）文中運用“比較”的方法寫出漓江水“甲天下”。（2）漓江水的特點：靜、清、綠。（3）運用多種方式，讀出感情。思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫了桂林山的哪些特點？用什么方法寫的？自學后討論交流，教師引導，并進行朗讀指導。，領會意思和作用。，聯系上下文理解句意。，再次領略意境，領會作者的情感。