去年的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-05-12 00:16本頁(yè)面
【正文】 遇到哪些困難呢？ [預(yù)設(shè)]1. 山谷里的冷風(fēng)阻擋著它； 2. 老鷹等大型的鳥(niǎo)類追趕它； 3. 它的翅膀可能被樹(shù)鉤到。[教師引導(dǎo)]是呀，鳥(niǎo)兒遇到這么多多的困難，但是她還是飛回來(lái)尋找它的好朋友，從這里你又感受到了什么？[預(yù)設(shè)]鳥(niǎo)兒很守承諾，有誠(chéng)信。[教師小結(jié)]我們?cè)賮?lái)讀讀鳥(niǎo)兒的問(wèn)話，感受鳥(niǎo)兒歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦飛回來(lái)的情形。 （生再次朗讀鳥(niǎo)兒的問(wèn)話）【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)文本的體驗(yàn)和理解，提高感受、欣賞、理解和評(píng)價(jià)文本的能力。童話故事的教學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生在角色中體會(huì)，在語(yǔ)言文字中感悟。四、總結(jié)升華，情到深處方是真[教師引導(dǎo)]課文學(xué)到這里，你對(duì)這對(duì)這對(duì)好朋友有什么話想說(shuō)嗎？1. 大樹(shù)和鳥(niǎo)兒的友情讓我非常感動(dòng)。2. 鳥(niǎo)兒是一個(gè)有誠(chéng)信，守承諾的人，為了當(dāng)初的承諾，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦回來(lái)唱歌給大樹(shù)聽(tīng)。？[教師引導(dǎo)]同學(xué)們，大樹(shù)和鳥(niǎo)兒的友情非常讓人感動(dòng)，你們已經(jīng)走進(jìn)它們的內(nèi)心了，那故事的結(jié)尾是怎樣呢，我們下節(jié)課再學(xué)?！驹O(shè)計(jì)意圖】以這樣的方式來(lái)結(jié)課，能讓學(xué)生將本課所學(xué)的語(yǔ)言得到積累，同時(shí)激蕩起情感的共鳴，為第二課時(shí)的有效展開(kāi)奠定良好的情感基礎(chǔ)。作業(yè)超市1. 抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。2. 把這個(gè)童話故事說(shuō)給媽媽爸爸聽(tīng)。3. 課后，可以和幾個(gè)同學(xué)演一演鳥(niǎo)兒尋找大樹(shù)的情節(jié)。4. 【設(shè)計(jì)意圖】布置有層次的作業(yè)，可以讓全體學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到發(fā)展。同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，有利于將課內(nèi)學(xué)習(xí)的熱情遷移到課外。板書(shū)設(shè)計(jì)天天 形影不離好朋友 一定 難舍難分尋找 誠(chéng)信守諾【設(shè)計(jì)意圖】好的板書(shū)設(shè)計(jì)要求能夠簡(jiǎn)潔明了地展現(xiàn)課文的靈魂，本課的設(shè)計(jì)抓住“好朋友”這個(gè)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面感受大樹(shù)和鳥(niǎo)深厚的友誼。這樣的板書(shū)能讓學(xué)生一目了然，抓住課文的主要內(nèi)容。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無(wú)反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺(jué)得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過(guò)后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過(guò)來(lái)了。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無(wú)力。只有你自己才能把歲月描畫(huà)成一幅難以忘懷的人生畫(huà)卷。學(xué)習(xí)參考
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