關(guān)于駕馭式自主高效課堂的理性思考-資料下載頁
2025-05-12 00:07本頁面
【正文】 講起來；難度大的課題，教師的“講”占主導(dǎo)，如點(diǎn)到直線的距離公式的推導(dǎo)，教師只能邊啟發(fā)邊講解。讓學(xué)生去探究出這個(gè)公式，難度太大。以上八條，對(duì)我們編寫導(dǎo)學(xué)案提出了新的要求，文科教師可參考，不能照搬。（二）關(guān)于教師的“評(píng)”的理解與應(yīng)用不只是評(píng)判學(xué)生解決問題的對(duì)錯(cuò)。要指出錯(cuò)誤的根本所在，指明解題的思路與實(shí)施的策略。找準(zhǔn)學(xué)生錯(cuò)誤的原因，進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)。教師要有示范。把學(xué)生疑惑的東西講清楚，道明白。（三）關(guān)于“三講三不講”（昨天的討論有老師提“三講三不講”的把握）在實(shí)際教學(xué)中，我們老師沒有很好的思考這個(gè)問題，也沒有化心思去辨別講與不講的問題。所以，在具體教學(xué)中，要么事無巨細(xì)什么都講，要么什么都不講，然后說我在貫徹：自糾互教，師評(píng)注腳，變式提高，問題掃著走。“三講”： 一講學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易混、漏、錯(cuò)點(diǎn)的思維辨析點(diǎn)，講學(xué)生想不深、想不透、重視不夠、想不到的知識(shí)內(nèi)涵挖掘點(diǎn)，講需要拓展提升的 方法拓展點(diǎn)； 二講學(xué)生自己解決不了、小組合作也解決不了的東西（共同體不能解決的問題，正是學(xué)生的“最要”）；三講本質(zhì)、規(guī)律、思路方法和聯(lián)系。三講的重點(diǎn)是啟迪學(xué)科思維和優(yōu)化學(xué)科思維品質(zhì)。“三不講”：一不講學(xué)生已會(huì)的；二不講學(xué)生能學(xué)會(huì)的；三不講講了學(xué)生也不會(huì)的東西?！耙粨浮⒍汀⑷沂尽币粨福簱笇W(xué)生學(xué)習(xí)過程中易混、易漏、易錯(cuò)的思維辨析點(diǎn)。二幫：學(xué)生解決不了、小組合作也解決不了的問題。這類問題常為生成性問題。三揭示：揭示本質(zhì)、規(guī)律、思路、方法、聯(lián)系。7
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