【正文】 就不能吃這個(gè)餅了?！睘榱说玫侥且粋€(gè)餅，倆人誰也不敢開口說話了。過了一會(huì)兒，有個(gè)盜賊溜進(jìn)屋里，夫婦倆因?yàn)橛屑s在先，眼睜睜看著財(cái)物被全部偷光，誰也不愿意開口說話。盜賊膽子大了起來，當(dāng)著丈夫的面侮辱他的妻子，妻子急了，高聲叫喊有賊，并惱怒地對(duì)丈夫說：“你怎么這樣傻啊，為了一個(gè)餅，眼看著盜賊侮辱我。” 丈夫高興地跳了起來，拍著手笑道：“啊，蠢貨，是你最先開口講話的，這個(gè)餅屬于我了?！?點(diǎn)評(píng)：（看我的——）唯物辯證法認(rèn)為：這對(duì)夫婦不懂得分析主要矛盾（盜賊進(jìn)宅）、次要矛盾（夫妻賭餅），而一味地拘泥于先前的約定，結(jié)果因小失大，為餅破家，被人恥笑。模擬練習(xí)： 對(duì)付德軍閃擊戰(zhàn)的謀略第二次世界大戰(zhàn)中，德國(guó)強(qiáng)大的坦克兵團(tuán)在西歐戰(zhàn)場(chǎng)上所向披靡，英軍方面的防線被沖得七零八落。英軍統(tǒng)帥部派了湯姆斯上校，去做一支防線的指揮官，要求他守住最后防線。湯姆斯上校上任后，沒有要求增援，組織大規(guī)模的陣地防御，而是組成了一支精悍的小分隊(duì)，深入到敵軍后方，炸毀了德軍的汽油庫(kù)、橋梁和運(yùn)油車隊(duì)，使冒進(jìn)100多公里的德軍坦克群無法活動(dòng)，并且對(duì)德軍坦克兵團(tuán)進(jìn)行了圍殲，一舉粉碎了德軍的攻勢(shì)。 點(diǎn)評(píng)：Learn from me智慧分享：請(qǐng)同學(xué)們講一個(gè)關(guān)于“主要矛盾、次要矛盾相互關(guān)系”的案例，供大家分享。（先在小組內(nèi)交流，后選出代表在班內(nèi)交流）。案例：（看我的——） 專家點(diǎn)評(píng)：（案例是否符合要求，案例是否具有新穎性和趣味性，案例是否具有代表性、典型性，案例是否具有可推廣性。）我是專家，我的點(diǎn)評(píng)如下：本課心得：知識(shí)方面:（友情提示：同學(xué)們是否真正理解了主要矛盾、次要矛盾的相互關(guān)系？）生活方面:（友情提示：請(qǐng)同學(xué)們想一想你目前的主要矛盾是什么？）第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題（二）知識(shí)準(zhǔn)備： 矛盾的主要方面與矛盾的次要方面含義以及相互關(guān)系學(xué)習(xí)方式： 小組合作探究例題示范 ： 蒼蠅“改邪歸正” 在澳大利亞，蒼蠅已經(jīng)“改邪歸正”，成為人類的朋友。澳大利亞牧場(chǎng)多，人口稀少，城市衛(wèi)生水平高，垃圾、贓物幾乎見不到，因而使蒼蠅失去了滋生的場(chǎng)所。在長(zhǎng)期的自然選擇中，蒼蠅進(jìn)化成了吸食花蜜、植物汁液的昆蟲，可以為牧場(chǎng)、果樹和農(nóng)作物授粉。也就是說，蒼蠅成了有益的昆蟲。生活環(huán)境的改變也使蒼蠅“洗心革面”。顯微鏡下的觀察和化驗(yàn)結(jié)果表明，它們身上已經(jīng)不再帶有病毒和細(xì)菌。此外，它們也不再發(fā)出令人討厭的嗡嗡聲，翅膀呈現(xiàn)出美麗的金黃色，身體變得大而漂亮。由于上述種種原因，澳大利亞的蒼蠅已經(jīng)成為昆蟲中的珍品，成為澳大利亞人出口創(chuàng)匯的重要商品之一。世界上有許多國(guó)家購(gòu)買這種蒼蠅，有的用于教學(xué)、科研，有的用做釣餌，有的還做成美味佳肴。 點(diǎn)評(píng)：（看我的——）唯物辯證法認(rèn)為：事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的，矛盾的主要方面發(fā)生了變化，事物的性質(zhì)也就隨之發(fā)生了變化。澳大利亞蒼蠅體內(nèi)存在維持原狀和改變?cè)瓲畹拿?，在外界環(huán)境的影響和作用下雙方的力量和地位發(fā)生了變化，改變?cè)瓲畹姆矫嬷饾u上升為矛盾的主要方面，從而使澳大利亞的蒼蠅改變了性質(zhì)，由害蟲變成了益蟲。模擬練習(xí)： 雞與老鼠傳說有一個(gè)趙國(guó)人，因?yàn)榧抑欣鲜蟪蔀?zāi)，吃盡了苦頭，就向中山國(guó)要了一只貓。這只貓很會(huì)捉老鼠，但也愛吃雞。過了一個(gè)月，他家的老鼠確實(shí)沒有了，可是雞也沒有了。他的兒子為這事發(fā)愁，對(duì)其父說；“為什么不把貓趕走呢？”他父親說：“這個(gè)道理不是你所能懂得的。我家的禍害在于老鼠，不在于雞。老鼠偷吃糧食，咬壞衣服，穿通墻壁，毀壞家具，我們就要挨餓受凍了，這不比沒有雞的害處大嗎？沒有雞，只不過不吃雞罷了，離挨餓受凍還遠(yuǎn)著呢！為什么要把貓趕走呢？”點(diǎn)評(píng)：Learn from me智慧分享：請(qǐng)同學(xué)們講一個(gè)關(guān)于“矛盾的主要方面與矛盾的次要方面相互關(guān)系”的案例，供大家分享。（先在小組內(nèi)交流，后選出代表在班內(nèi)交流）。案例：（看我的——） 專家點(diǎn)評(píng)：（案例是否符合要求，案例是否具有新穎性和趣味性，案例是否具有代表性、典型性，案例是否具有可推廣性。）我是專家，我的點(diǎn)評(píng)如下：本課心得：知識(shí)方面:（友情提示：同學(xué)們是否真正理解了矛盾的主要方面與矛盾的次要方面的相互關(guān)系？）生活方面:（友情提示：同學(xué)們思考一下你應(yīng)該如何正確看待周圍的人和事？）第九課 唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題（三）知識(shí)準(zhǔn)備：具體問題具體分析的含義、具體問題具體分析的意義。學(xué)習(xí)方式： 小組合作探究例題示范 ： “五子登科”自食其力某老漢有五個(gè)兒子，一個(gè)木呆呆，一個(gè)鬼精靈，一個(gè)瞎眼，一個(gè)背駝，一個(gè)瘸腿。老漢沒有唉聲嘆氣，也沒有遺棄哪一個(gè)兒子，更沒有非要把呆子變精，駝背捶直，而是讓木呆呆去務(wù)農(nóng)，面朝黃土背朝天，終身辛苦收成好；讓鬼精靈去做買賣，只占便宜不吃虧；讓瞎眼去算卦，無師自通不用學(xué)；讓駝背老四搓麻繩，低頭彎腰背不疼；讓瘸腿老五紡織棉布，長(zhǎng)坐織機(jī)不用動(dòng)，一家人各盡其能，人人安身立命，終身不愁吃穿。點(diǎn)評(píng)：（看我的——）這位老漢在厄運(yùn)面前沒有消沉下去，敢于同命運(yùn)抗?fàn)帲o我們提供了諸多的哲學(xué)啟示。一、世界的本質(zhì)是物質(zhì)，意識(shí)是客觀存在在人腦中的反映。要求我們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中，真正做到一切從實(shí)際出發(fā)，使主觀符合主觀。二、矛盾是普遍存在的，我們要科學(xué)地看問題辦事情，首先要承認(rèn)矛盾的普遍性與客觀性，敢于承認(rèn)矛盾、揭露矛盾。其次，還要善于全面分析矛盾，堅(jiān)持兩分法，防止片面性。三、矛盾的特殊性是指矛盾著的事物及其每一個(gè)側(cè)面各有其特點(diǎn)。它要求我們想問題就必須堅(jiān)持具體問題具體分析，具體解決不同的矛盾。模擬練習(xí)： 孔明安居平五路《三國(guó)演義》第85回講到，劉備在白帝城駕崩后，曹丕依司馬懿之計(jì)，起五路大軍，趁機(jī)伐蜀。諸葛亮知己知彼，安居丞相府運(yùn)籌帷幄之內(nèi)，決勝于千里之外。對(duì)西番兵馬，派馬超擋之，因?yàn)榍既朔Q馬超為“神威大將軍”，對(duì)其十分敬仰，西番兵出西平關(guān)，見了馬超，不戰(zhàn)自退。對(duì)南蠻孟獲，則因其蠻兵惟憑勇力，其心各疑，派魏延用疑兵計(jì)殺回洞去了。對(duì)反將孟達(dá)，因其與李嚴(yán)曾結(jié)為生死之交，命李嚴(yán)作書一封派人送去，孟達(dá)兵至半路，忽稱染病不能前行。對(duì)進(jìn)犯陽(yáng)平關(guān)的曹真，派大將趙云拒之，使魏軍于斜谷道不能取勝而回。對(duì)于東吳，派一舌辯之士，以利害說之，東吳見四路兵敗，在來使游說下，卻與西蜀結(jié)成盟友。點(diǎn)評(píng)：Learn from me智慧分享：請(qǐng)同學(xué)們講一個(gè)關(guān)于“具體問題具體分析”的案例，供大家分享。（先在小組內(nèi)交流，后選出代表在班內(nèi)交流）。案例：（看我的——） 專家點(diǎn)評(píng)：（案例是否符合要求，案例是否具有新穎性和趣味性，案例是否具有代表性、典型性，案例是否具有可推廣性。）我是專家，我的點(diǎn)評(píng)如下：本課心得：知識(shí)方面:（友情提示：同學(xué)們是否真正理解了具體問題具體分析？）生活方面:（友情提示：同學(xué)們具體問題具體分析周圍的人和事？）第十課 創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步知識(shí)準(zhǔn)備：辨證的否定的含義、辨證的否定的實(shí)質(zhì)創(chuàng)新的意義。學(xué)習(xí)方式： 小組合作探究例題示范 ： 文具盒的設(shè)計(jì)日本有一家名叫普拉的經(jīng)營(yíng)文化用品的小企業(yè)，曾經(jīng)一度面臨倒閉的危險(xiǎn)。新招進(jìn)公司不久的年輕女職員王村浩美，在銷售文具中發(fā)現(xiàn)，許多人來買文具都不是只買一樣，而是幾樣一起買。她想到自己以前讀小學(xué)和初中的時(shí)候，書包里也總是放著好幾樣文具，很不方便。她想如果能夠設(shè)計(jì)出一種長(zhǎng)方形的盒子，里面放入鋼筆、鉛筆、橡皮、小刀、圓規(guī)、繪圖尺一樣的文具；并且在盒子的外面印上色彩鮮艷和形象生動(dòng)的圖畫。她把這種想法告訴老板后，老板認(rèn)為這是一個(gè)很有價(jià)值的點(diǎn)子。既不必改動(dòng)原有的生產(chǎn)設(shè)備，也不需要做新的巨大的投資。經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，一種新穎美觀的文具盒誕生了，不但中學(xué)生喜歡，就連機(jī)關(guān)、企業(yè)的辦公人員，以及工程技術(shù)人員也紛紛前來購(gòu)買。盡管這套文具盒的價(jià)格比原先單價(jià)文具盒的價(jià)格總和要高出一倍以上，但是仍然十分熱銷，一年之內(nèi)就賣出了300萬盒，公司獲得了意想不到的利潤(rùn)。點(diǎn)評(píng)：（看我的——）唯物辯證法認(rèn)為：辨證的否定，是事物自身的否定，是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是舊事物中過時(shí)的消極的內(nèi)容，保留的是舊事物中積極的合理的因素。辨證的否定的實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”，要求我們?cè)趧?chuàng)新中必須堅(jiān)持用聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。王村浩美設(shè)計(jì)文具盒，既有對(duì)對(duì)過去文具盒的繼承，又有對(duì)過去文具盒的否定，是在“揚(yáng)棄”中創(chuàng)新，從而推動(dòng)了人類文化的發(fā)展。模擬練習(xí)： 斜式口袋的發(fā)明以前，德國(guó)有一個(gè)叫倫格爾的小商販，為了養(yǎng)家糊口，即使是寒冷的嚴(yán)冬，也得在街上行走。由于寒風(fēng)凜冽、衣衫單薄，他常常想把手插在大衣的口袋里取暖。而當(dāng)時(shí)的大衣口袋都是方方正正的、水平式的。因?yàn)榇笠碌脑O(shè)計(jì)者和一般穿大衣的人都認(rèn)為，大衣口袋是用來裝東西的，必須是方形才方便使用。倫格爾則從“想把手插進(jìn)口袋里取暖”的需要出發(fā)，感到有必要將方形口袋改為斜形口袋，他于是設(shè)計(jì)了斜式口袋的大衣。經(jīng)過他和家人試穿后，人們紛紛仿效，不久這種大衣便流行起來。倫格爾還為此申請(qǐng)了專利，得到了一筆酬金。后來，斜式口袋的衣服風(fēng)行歐洲和美洲，并且又大衣推廣到了各式各樣的上衣和下衣。點(diǎn)評(píng)：Learn from me智慧分享：請(qǐng)同學(xué)們講一個(gè)關(guān)于“創(chuàng)新”的案例，供大家分享。（先在小組內(nèi)交流，后選出代表在班內(nèi)交流）。案例：（看我的——） 專家點(diǎn)評(píng)：（案例是否符合要求，案例是否具有新穎性和趣味性，案例是否具有代表性、典型性，案例是否具有可推廣性。）我是專家，我的點(diǎn)評(píng)如下：本課心得：知識(shí)方面:（友情提示：同學(xué)們是否真正理解了“揚(yáng)棄”的含義？）生活方面:（友情提示：同學(xué)們思考一下你的生活中有多小事情需要調(diào)整？）第四單元 認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇人生的真正價(jià)值是在為社會(huì)的貢獻(xiàn)中盡情地?fù)]灑出自己的個(gè)性。第十一課 尋覓社會(huì)的真諦社會(huì)發(fā)展的規(guī)律知識(shí)準(zhǔn)備：社會(huì)存在的含義、社會(huì)意識(shí)的含義、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辨證關(guān)系。學(xué)習(xí)方式： 小組合作探究例題示范 ： 跑出來的財(cái)富古時(shí)候，有一個(gè)叫愛地巴的人，他一生氣就跑回家去，然后繞自己的房子和土地跑三圈。后來，他的房子越來越大，土地越來越多，而他一旦生氣，仍然要圍著房子和土地跑三圈，哪怕累得氣喘吁吁，汗流浹背。孫子問：“阿公！你生氣就繞著房子和土地跑，這里面有什么秘密嗎？”愛地巴對(duì)孫子說：“年輕的時(shí)候，只要和人吵架、爭(zhēng)論、生氣，我就繞著自己的房子和土地跑三圈。邊跑邊想——自己的房子這么小，土地這么少，哪有時(shí)間和精力去跟人生氣呢？一想到這里，我的氣就消了，也就有了更多的時(shí)間和精力來工作和學(xué)習(xí)了?！睂O子又問：“阿公！成了富人，您為什么還要繞著房子和土地跑呢？” 愛地巴笑著說：“我邊跑邊對(duì)自己說，看哪，我的房子這么大，土地又這么多，又何必和人計(jì)較呢？一想到這里，我的氣也就消了?！秉c(diǎn)評(píng)：（看我的——）歷史唯物主義認(rèn)為，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，有什么樣的社會(huì)存在，就有什么樣的社會(huì)意識(shí)，社會(huì)存在的變化發(fā)展決定著社會(huì)意識(shí)的變化發(fā)展。社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性，對(duì)社會(huì)存在具有反作用，先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在起積極的推動(dòng)作用。愛地巴生氣的時(shí)候，能夠正確地對(duì)待問題，從而使自己的家境發(fā)生了變化，這一積極的生活態(tài)度是值得我們學(xué)習(xí)的。模擬練習(xí)： 丑姑娘變靚法有一位姑娘，常常為自己長(zhǎng)得不美而自怨自艾。有一天，一位心理學(xué)家與她做了一番長(zhǎng)談，最后叫她去買一套漂亮得體的新衣服，請(qǐng)發(fā)型師做個(gè)好看的發(fā)型。然后，星期二晚上到他家去參加一個(gè)晚會(huì)。星期二這天，這位姑娘做了一個(gè)得體的發(fā)式，買了一套合身的衣服。晚會(huì)上，它又按照心理學(xué)家的吩咐去做——熱情地與大家打招呼，笑容可掬，舉止得體，還發(fā)揮了幽默的談吐。這使她成了晚會(huì)上最受歡迎的一位客人。晚會(huì)后，新認(rèn)識(shí)的朋友爭(zhēng)相與她交往，這引發(fā)了她對(duì)生活的巨大熱情，展現(xiàn)出身上蘊(yùn)藏著的青春美，較往前判若兩人。有人對(duì)這位心理學(xué)家說：“你創(chuàng)造了奇跡。”心理學(xué)家說：“是誰讓她變美的？只有她自己?！秉c(diǎn)評(píng)：Learn from me智慧分享：請(qǐng)同學(xué)們講一個(gè)關(guān)于“社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)關(guān)系”的案例，供大家分享。（先在小組內(nèi)交流，后選出代表在班內(nèi)交流）。案例：（看我的——） 專家點(diǎn)評(píng)：（案例是否符合要求，案例是否具有新穎性和趣味性，案例是否具有代表性、典型性，案例是否具有可推廣性。）我是專家，我的點(diǎn)評(píng)如下：本課心得：知識(shí)方面:（友情提示：同學(xué)們是否真正理解了社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)之間的關(guān)系？）生活方面:（友情提示：同學(xué)們?nèi)绾慰创绻c人發(fā)生了不愉快應(yīng)該怎么做？你的長(zhǎng)相如何，應(yīng)該怎么看待？有人認(rèn)為生氣了就工作你認(rèn)為對(duì)嗎？）第十二課 實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值價(jià)值與價(jià)值觀知識(shí)準(zhǔn)備：物的價(jià)值人的價(jià)值對(duì)一個(gè)人的價(jià)值的評(píng)價(jià)、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。學(xué)習(xí)方式： 小組合作探究例題示范 ： 日本“奶酪天皇”的奮斗史佐藤貢——日本的“奶酪天皇”。從小就目睹和接觸喂養(yǎng)奶牛、擠牛奶技巧和制作奶酪等一套奶牛工序，逐漸在耳濡目染中對(duì)奶牛業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且暗自立下宏圖大志——“早日成為一名技湛藝精的奶牛業(yè)專家”他總是在認(rèn)真刻苦完成好學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，利用課余時(shí)間投身到熟悉奶牛業(yè)的社會(huì)實(shí)踐之中，高中畢業(yè)時(shí)，無師自通地學(xué)會(huì)了喂養(yǎng)高產(chǎn)奶牛的各