二元結(jié)構(gòu)模式在審計(jì)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用-資料下載頁(yè)
2025-05-11 22:58本頁(yè)面
【正文】 漁”的教育目標(biāo)。在引入報(bào)告加討論教學(xué)過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題：有些主講學(xué)生由于資料準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致一些討論的內(nèi)容質(zhì)量不高；不少學(xué)生已習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)于從“被動(dòng)到“主動(dòng)”的角色的轉(zhuǎn)變，對(duì)于很多時(shí)候沒(méi)有權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)答案的討論難以適應(yīng)，為此帶來(lái)討論不夠深入甚至出現(xiàn)冷場(chǎng)的局面。為更好的發(fā)揮二元結(jié)構(gòu)模式教學(xué)法的作用，我們認(rèn)為應(yīng)做好下面幾點(diǎn)：（一）提高教師的素質(zhì)實(shí)施報(bào)告加討論式教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求。在整個(gè)報(bào)告加討論式教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師不僅要有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還要具有良好的組織、協(xié)調(diào)能力。為了確保報(bào)告加討論式教學(xué)過(guò)程的有序進(jìn)行，教師必須在課前精心設(shè)計(jì)研討主題，認(rèn)真做好知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)學(xué)員進(jìn)行動(dòng)員、督促和指導(dǎo)工作。在課堂研討過(guò)程中，應(yīng)具備足夠的駕馭能力，不至于出現(xiàn)冷場(chǎng)、偏題或爭(zhēng)論過(guò)于激烈等情況。要鼓勵(lì)每一位學(xué)生通過(guò)“聽與講”充分互動(dòng)，善于從學(xué)生的評(píng)論和觀點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，使課程進(jìn)展順利，保證良好的效果。（二）提出的報(bào)告加討論式課程內(nèi)容必須恰當(dāng)為達(dá)到提高教學(xué)效果的最終目的，我們認(rèn)為對(duì)于報(bào)告加討論式討論內(nèi)容的確定需要把握好以下幾個(gè)方面：一是應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，如討論題目偏離教學(xué)內(nèi)容就無(wú)助于教學(xué)效果的提高；二是難易程度應(yīng)適宜，過(guò)易不利于研討的深入，過(guò)難會(huì)讓學(xué)生望而生畏；三是應(yīng)盡量選擇難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生討論的興趣與熱情。（三）應(yīng)根據(jù)學(xué)生和課程特點(diǎn)循序漸進(jìn)引入二元結(jié)構(gòu)模式教學(xué)將長(zhǎng)期接受被動(dòng)的“填鴨式”教育的學(xué)生轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)是需要過(guò)程的，剛嘗試報(bào)告加討論式的課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)有一個(gè)由淺入深，由易到難，由少到多的過(guò)程，先激發(fā)興趣，再追求提高各方面能力。對(duì)于高校本科學(xué)生，宜在一二年級(jí)的一些課程即引入報(bào)告加討論式教學(xué)，使學(xué)生能逐漸適應(yīng)這種教學(xué)法。同樣，報(bào)告加討論式教學(xué)占課程教學(xué)中的比重也不是越高越好，能在多大程度上應(yīng)用報(bào)告加討論式教學(xué)應(yīng)結(jié)合各門課程的特點(diǎn)。（四）關(guān)注最新的研究成果，跟上學(xué)術(shù)的新發(fā)展我國(guó)大學(xué)使用的審計(jì)學(xué)教科書，主要借鑒了西方系統(tǒng)導(dǎo)向?qū)徲?jì)學(xué)的內(nèi)容體系，對(duì)近幾年國(guó)際國(guó)內(nèi)審計(jì)理論與實(shí)務(wù)日新月異的改革和發(fā)展以及建設(shè)性的研究?jī)?nèi)容涉及不多。如近年來(lái)出版的審計(jì)學(xué)教科書沒(méi)有全面系統(tǒng)地體現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)的理念和方法。另外，教科書結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況的內(nèi)容也不多，諸如經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、管理審計(jì)等新事物都沒(méi)有進(jìn)入教科書。這不能適應(yīng)審計(jì)理論與實(shí)務(wù)的發(fā)展和審計(jì)工作對(duì)審計(jì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的需求。因此，必須要及時(shí)地更新審計(jì)學(xué)教材，及時(shí)把最新的研究成果和討論選題帶入課堂，確保二元結(jié)構(gòu)模式教學(xué)法的效果。（五）廣泛運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)一方面要求國(guó)內(nèi)大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)要完善，另一方面要倡導(dǎo)更多的教師采用電子化教學(xué)手段教學(xué)，如教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)軟件和多媒體課件進(jìn)行講課，在計(jì)算機(jī)教室中教師與學(xué)生可以通過(guò)各自的計(jì)算機(jī)對(duì)教學(xué)內(nèi)容開展討論等，在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上開設(shè)教師與學(xué)生、學(xué)生之間的網(wǎng)上問(wèn)題大討論。對(duì)部分選修課程如《內(nèi)部控制》、《內(nèi)部審計(jì)》、《政府審計(jì)》等還可以利用假期采用遠(yuǎn)程教育，教師在家上課，學(xué)生通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)在家聽課。大大提高教學(xué)資源的利用效率。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、深入鉆研的精神。總之，通過(guò)二元結(jié)構(gòu)模式教學(xué)能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生喜歡學(xué)審計(jì)。這種教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生把已學(xué)知識(shí)運(yùn)用到審計(jì)的“實(shí)踐活動(dòng)”中去，便于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，教師通過(guò)這種方式教育學(xué)生，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)中的主動(dòng)性，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)盡快對(duì)以往的傳統(tǒng)授課方式進(jìn)行調(diào)整，積極引進(jìn)二元結(jié)構(gòu)模式教學(xué)法這種新的審計(jì)學(xué)教學(xué)模式，以適應(yīng)新時(shí)期的挑戰(zhàn)。參考資料：，審計(jì)學(xué)教學(xué)新模式的研究與實(shí)踐，當(dāng)代經(jīng)濟(jì) 2. 邢小玲, Seminar教學(xué)法在審計(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索 中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，201001153. 陳波，審計(jì)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新探索 財(cái)會(huì)通訊 4. .Taipei Times, 2003/07/13.，,魅力中國(guó),第28期,2009.6. 馮宇慶.. 華中科技大學(xué), . 7.... 20081115.8....20080415,.(1951).Coefficient alpha and the internal structure of tests. , 29733
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