【正文】 靜靜的聆聽一段音樂，看看這段音樂是由什么樂器演奏的，你對他有什么了解?　　生:小提琴、四根弦、弦樂器……　　師：提琴廣泛流傳于世界各國，是現(xiàn)代管弦樂隊弦樂組中最主要的樂器。它在器樂中占有極重要的位置，是現(xiàn)代交響樂隊的支柱，也是具有高難度演奏技巧的獨奏樂器，與鋼琴、古典吉他并稱為世界三大樂器?！　?，感受樂曲　　教師演奏G弦上的詠嘆調，引導學生發(fā)現(xiàn)有什么特點，并思考歌曲所表達的是什么樣的情緒。　　師：其實就像同學們說的一樣，樂曲就像詠嘆調一樣流暢，而演奏的時候就可以只用一根弦，所以這首《G弦上的詠嘆調》也被成為G弦之歌?！　煟耗敲聪嘈糯蠹乙舶l(fā)現(xiàn)這首樂曲是首廣板速度的歌曲，那么現(xiàn)在有沒有哪位同學愿意將我們之前學過的四四拍的指揮手勢融入在樂曲樂曲中，并指揮大家來進行哼唱?！　?三)音樂活動　　學生以“我最喜愛的古典音樂”為主題，分小組進行音樂作品的介紹和展演，調動學生的積極性，把課堂交給學生，讓學生真正的了解和熱愛古典音樂。　　(四)課堂小結　　師：相信通過今天的學習，相信大家已經(jīng)揭開了古典音樂的神秘面紗，那么課后大家可以了解下古典主義時期的其他幾位巨匠，看看他們的作品能給你帶來什么別樣的感受　　五、板書設計　　G弦上的詠嘆調、小夜曲　　相同：旋律悠揚、優(yōu)美　　不同：速度、節(jié)奏型、旋律線五、欣賞《驚愕交響曲》第二樂章、《第四十交響曲》教學過程一、欣賞〈驚愕交響曲〉第二樂章教師彈奏〈小星星變奏曲〉，引導學生感受樂曲拍子的變化，節(jié)奏的變化，旋律的改變等，理解變奏曲這一題材學唱〈驚愕交響曲〉主題并記住分段欣賞全曲，聽辨主題的各次變奏完整欣賞樂曲，引導學生用手勢表現(xiàn)不同的變奏介紹海頓，重點介紹海頓在交響樂創(chuàng)作和規(guī)范交響樂方面的功績，被稱為“交響樂之父”的原因引導學生進行簡單的變奏創(chuàng)作二、欣賞歌曲〈不要再去做情郎〉指導學生閱讀課本中的“欣賞提示”，了解歌劇的故事梗概要學生知道這是一首世界著名的經(jīng)典歌曲，是古典樂派大師莫扎特的主要作品之一，從這首歌曲中可了解莫扎特創(chuàng)作的音樂風格哼唱歌曲的主題欣賞歌曲，體會主人公費加羅勇敢豪放的性格，引導學生進入莫扎特的音樂天地觀看〈費加羅婚禮〉的主要片段，整體了解這部歌劇學唱歌曲并背唱下來，引導學生分析前兩句和后兩句的旋律線條有何不同三、教師小結：在音樂這片浩瀚的大海中，20世紀初的中國音樂家和巴羅克時期的歐洲音樂家的作品是最閃亮的明珠，希望大家在課后拓寬自己的欣賞視野，多欣賞這些經(jīng)典的作品。四、欣賞《g小調第四十交響曲》一、教學目標： 1．聆聽《g小調第四十交響曲》，學習交響樂等知識。2．通過聽唱舞等活動掌握樂曲主題，感受和體驗樂曲的音樂情緒。 3．把握樂曲的音樂風格，通過了解莫扎特的音樂作品，使學生熱愛古典音樂。 教學重點： 通過聽唱舞等活動掌握樂曲主題，感受和體驗樂曲的音樂情緒。 教學難點： 把握樂曲的音樂風格，通過了解莫扎特的音樂作品，使學生熱愛古典音樂。 教學準備： 多媒體課件、鋼琴。 教學過程： 導入：播放《不想長大》的MTV視頻，從而引出《g小調第四十交響曲》。 聽音樂并思考問題。今天我給你們帶來一首歌，讓我們先隨著音樂動一動，唱一唱吧?。úシ耪n件，學生投入地跟唱）。從你們的歌聲中我就聽出來，大家心情很不錯，你們知道這首歌叫什么名字呀？（不想長大）。（播放主題，學生聆聽）。 有什么發(fā)現(xiàn)？（生：好像旋律有些一樣）。你們的耳朵真靈！《不想長大》正是采用了這首交響曲主題旋律的一小段，那大家知道它的作者嗎？（莫扎特。）是他的哪首呢？（不知道。）告訴大家，是他的《g小調第四十交響曲》。 二、 新課。 同學們我們來人真的再次聆聽這首樂曲的第一樂章，大家試著說一說所表達的精神。 (這首音樂的第一章以奏鳴曲形式寫出，g小調，快板，音樂洋溢著歡悅與樂觀的精神。) 結合我們這單元學習的幾首古典音樂，大家覺得古典音樂與現(xiàn)代音樂有什么區(qū)別呢？大家不要害羞，勇敢的說出自己的想法就好，大膽的表達出自己的想法我們才能變得越來越勇敢。 三、課堂小結。古典音樂是豐富的音樂寶藏，是音樂家創(chuàng)作流行音樂的靈感和無盡源泉。古典音樂一直會傳承下去！同學們今后要多關注古典音樂。莫扎特是永遠的，讓我們在真正永恒的旋律中結束今天短暫的一堂課，暫時和古典音樂說聲再會。下課！六、欣賞貝多芬《英雄交響曲》《第六交響曲》一、學習目標：（一）感受貝多芬《英雄交響曲》《第六交響曲》第四樂章的音樂情緒及歐洲古典音樂的特點。（二）了解貝多芬的生平、代表作及音樂歷史貢獻。（三）初步懂得奏鳴曲、奏鳴曲式及交響曲的音樂知識。二、重點、難點：重點：聆聽貝多芬《英雄交響曲》《第六交響曲》第四樂章，感受、體驗其音樂情緒及音樂風格，理解音樂內容。難點：認識古典主義的音樂特征。教學內容安排：（一）以聆聽貝多芬《英雄交響曲》《第六交響曲》第四樂章為重點內容，再感受、體驗音樂情緒表現(xiàn)，理解內容方面進行細致的賞析。在教師的引領下，掌握幾個音樂主題，特別是《歡樂頌》主題。（三）了解貝多芬創(chuàng)造的背景，親自指揮的狀況以及作品產(chǎn)生的影響及作用。 （四）引導學生探索音樂創(chuàng)造的風格特征與忍受經(jīng)歷的關系。教學資源：（一）教材及配套資料，貝多芬生平、創(chuàng)作背景及高水平樂團《第九交響曲》第四樂章的演出視頻資料。教師示范演奏貝多芬《英雄交響曲》《第六交響曲》第四樂章音樂主題。充分發(fā)揮學生特長，如：器樂、聲樂、指揮等激發(fā)興趣、調動情緒活躍氣氛。教學方法與學習指導策略（一）完整聆聽全曲（二）出示樂曲結構示意圖，引導學生了解樂曲發(fā)展的脈絡。（三）指導學生演唱主題及四聲部。（四）師生合作用器樂、聲樂、指揮形式等表現(xiàn)音樂。 （五）引導學生從貝多芬音樂中感悟音樂與人生， 。教學評價設計（一）以提問的方式，檢測學生對教學中所設計的問題理解情況。（二）探究討論貝多芬《英雄交響曲》《第六交響曲》第四樂章的音樂情緒、音樂風格，理解音樂內容。（以組為單位交流，教師評價）。（三）教師對學生演唱主題及四聲部時的評價。（四）師生合作表現(xiàn)音樂時對學生表演的評價。（五）學生寫一篇聆聽貝多芬《英雄交響曲》《第六交響曲》第四樂章后的感想。教學過程：教學過程教學程序教師活動學生活動設計意圖［導入］引出本課內容——貝多芬（一）貝多芬生平及代表作品聆聽音樂（二）貝多芬第九交響曲［展開討論］［深入探究］［拓展學習］播放《命運》音樂主題提問：樂曲作者及名稱？欣賞視頻資料，提問： 生平:貝多芬（1770—1827）去世,所處于資產(chǎn)階級大革命時代,一生貧病交加,卻創(chuàng)作了世界上最偉大的音樂作品,在音樂史上成為里程碑式的人物。耳聾的貝多芬在指揮貝多芬代表作品：《英雄》交響曲，《田園》交響曲，《合唱》交響曲，鋼琴曲《獻給愛麗絲》等。教師小結：貝多芬——“樂圣”，他是集古典主義音樂之大成，開浪漫主義音樂之先河的偉大人物。（一）播放貝多芬《英雄交響曲》《第六交響曲》第四樂章提問：音樂的情緒是怎樣的？旋律是怎樣發(fā)展變化的？音樂的速度、力度有何特點？貝多芬《英雄交響曲》《第六交響曲》在他的全部作品中占有突出的地位，是他在交響樂領域中偉大成就的總結。集中體現(xiàn)了他創(chuàng)作的思想境界、革命熱情和藝術理想。（二）教師出示樂曲結構示意圖，引導學生了解樂曲發(fā)展的脈絡。提問：樂曲的表現(xiàn)形式？奏鳴曲式：奏鳴曲：交響樂：古典主義音樂的特點：（三）指導學生演唱主題及四聲部。（四）教師引導學生用器樂、聲樂、指揮形式等表現(xiàn)《歡樂頌》音樂主題。教師為學生伴奏、指揮（五）欣賞柏林愛樂樂團現(xiàn)場音樂會視頻資料　（六）引導學生從貝多芬音樂中感悟音樂與人生。思考：樂曲作者及名稱？聆聽并思考：了解貝多芬生平及代表作品學生討論完整聆聽全曲聆聽思考學生討論聆聽思考根據(jù)課前搜集的資料展開討論學生練習演唱音樂主題體驗四部合唱師生合作：學生用器樂形式表演主題音樂、學生聲樂演唱表現(xiàn)音樂。學生討論：感受音樂從陰暗與絕望、痛苦與沉思、痛苦與斗爭的發(fā)展，走向全人類的自由和解放、勝利與歡樂、團結和友愛。寫一篇聆聽音樂后的感想引起學生對本課學習內容的關注、切人主題了解貝多芬生平及代表作品、歷史貢獻。完整聆聽全曲感受基本音樂情緒激發(fā)興趣、初步懂得奏鳴曲式、奏鳴曲、交響樂的含義對比聆聽，思考討論調動情緒活躍氣氛。理解貝多芬《英雄交響曲》《第六交響曲》的思想內涵感受交響樂的藝術魅力通過聆聽音樂引導學生對人生的思考第６單元　步伐之歌一、教學目標：通過欣賞幾首進行曲，讓學生了解進行曲這一音樂體裁,并能夠了解進行曲在節(jié)奏，情緒，節(jié)拍上的特點。了解不同場合需要不同進行曲，擴大學生視野提高獨立分析樂曲的能力。使學生喜歡聆聽本單元的進行曲，能夠積極參與演唱等于進行曲相關的音樂活動并以積極進取的精神投入到生活。教學重點：欣賞不同風格的進行曲，感受進行曲的不同情緒，了解進行曲所適合的場合。教學難點：能夠積極地參與演唱等與進行曲相關的音樂活動。教學用具：鋼琴，電腦，多媒體課件教學過程：一、導入新課：聆聽、感受、體驗師：今天的音樂課與以往不同。首先我需要找三名同學先來做個小游戲，規(guī)則很簡單，就是跟著音樂的速度表演走路,看誰表演的最好!（播放《小夜曲》學生聽后表演）　?。úシ拧短禊Z湖序曲》,生表演）　?。úシ拧哆\動員進行曲》，學生表演）師：請各位同學評價一下誰走的最好？為什么？師：讓我們對三位同學的精彩表演表示感謝。（生齊鼓掌）那么大家說哪一首曲子最有步伐節(jié)奏？ 　　生答：第三種。師：第三種屬于什么樣風格的樂曲？（進行曲）師：對，今天我們的課題就是《步伐之歌——進行曲》（出示課件）二、講授新課：第一部分：欣賞《中國人們解放軍進行曲》帶著問題來欣賞（1）請學生欣賞一首進行曲的片段（2）提問：在什么地方聽過這首歌曲？（3）介紹——《中國人民解放軍軍歌》第二部分：欣賞《拉德茨基進行曲》帶著問題來欣賞師：介紹作者及作品簡介第二部分：欣賞《婚禮進行曲》對比三種不同風格的進行曲回答問題：樂曲的情緒？樂曲的速度？樂曲的節(jié)拍？并得出什么是進行曲，？它的特點？第三部分：欣賞并演唱一首進行曲風格的歌曲（1）欣賞歌曲《當那一天來臨》（2）有感情的演唱歌曲并把今天所學的進行曲知識滲透到歌曲的學習中。（3）你看到了軍人有哪些風采？聯(lián)系實際你和軍人有哪些不一樣？第四部分：走進豐富多彩的進行曲（1）師：其實進行曲是我們平時生活接觸得比較多的一種音樂體裁，請學生說說我們生活中還有那些進行曲？《運動員進行曲》《歡迎進行曲》《義勇軍進行曲》《斗牛士進行曲》《馬賽進行曲》《婚禮進行曲》《土耳其進行曲》《大刀進行曲》（2）不同的進行曲適合不同的場合婚禮——《婚禮進行曲》葬禮——《葬禮進行曲》升旗——《義勇軍進行曲》晚會——《拉德茨基進行曲》歡送——《歡迎進行曲》小結：通過今天的學習,同學們知道了什么是進行曲,感受體驗進行曲的風格魅力。同學們美好未來屬于勇于創(chuàng)新，積極進取的人，愿我們共同努力譜寫出人生進行曲一、 《運動員進行曲》，感受雄壯有力的樂曲風格。 組織教學：1．師生互動，歌聲問好2．師生律動，進入情境。播放《運動員進行曲》，隨樂段的變化進行不同的律動變化。（設計意圖：通過師生互動問好和共同參與的律動活動，拉近師生之間的距離，吸引學生積極參與，營造良好的音樂課堂氛圍。）二、聽賞《運動員進行曲》1. 交流初聽感受師：你聽過這首樂曲嗎？什么時候聽過？那你們知道這首樂曲的名字嗎？我們現(xiàn)在就來簡單了解一下這首樂曲。2．介紹樂曲，引導學生了解樂曲拍號和情緒。師：通過剛才的律動，你覺得這首樂曲是幾幾拍的呢？（師哼唱劃拍）那這首樂曲給你的感受是什么呢？是歡快活潑？優(yōu)美抒情?還是雄壯有力？3. 觀看視頻，深入體會樂曲雄壯有力的風格。（設計意圖：通過《運動員進行曲》的律動，引出這首樂曲的聽賞，在師生交流互動中，讓學生感受樂曲雄壯有力的風格，進入運動會的比賽情境，從而為下一步教學做鋪墊。）38